Выполнила: Арысланова А.С. ПРОЭК-11-19 Проверила: Хасанова А.Ф. Сущность педагогических форм Педагогическая форма - это устойчивая завершенная организация педагогического процесса в единстве всех ее компонентов. В современной дидактике организационную форму обучения понимают как специальную конструкцию процесса обучения, характер которой обусловлен его содержанием, методами, средствами и видами деятельности обучающихся. Классификация педагогических форм Простые формы-минимальное количество методов и средств, как правило, посвящены одной тем, к ним относятся Составные формы-строятся на развитии простых либо на их разнообразных сочетаниях-урок, урок конкурс, урок-конференция. Комплексные формы-целенаправленная подборка простых и составных форм. Различают также формы учебной, внеучебной работы и самообразовательной деятельности учащихся Организационные формы обучения: фронтальные (работа со всем потоком): урок, лекция, семинар, конференция, олимпиада, экскурсия, деловая игра, практикум, факультативное занятие, консультация; групповые (поток разбивается на группы): погружение, творческая неделя, научная неделя, проект; индивидуальные (работа с каждым обучающимся): репетиторство, тьюторство (научное руководство), менторство (наставничество), гувернерство, семейное обучение, самообучение, экзамен. Этапы усвоения учебного материала и их формы Теоретическая подготовка Урок Лекция Семинар Экскурсия Самостоятельная работа Конференция Консультация Индивидуальное занятие Практическая подготовка Лабораторная работа Практическое занятие Дидактическая игра Практика Курсовое проектирование Дипломное проектирование Контроль Контрольная работа Коллоквиум Зачет Экзамен Тестирование Рейтинговая оценка Машинный контроль Аттестация Выбор педагогических форм Критерии выбора: 1. 2. 3. 4. 5. 6. соответствие целям и задачам обучения, воспитания и развития; соответствие содержанию изучаемого материала; соответствие реальным учебным возможностям учащихся класса; соответствие имеющимся условиям и отведенному времени для обучения; эргономические условия; соответствие индивидуальным особенностям и возможностям самих учителей.
