Комитет образования и науки Волгоградской области Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Волгоградский социально-педагогический колледж» Технологическая карта урока по физической культуре. на тему: Баскетбол. Стойки. Передвижение по площадке База: МОУ «Лицей №9» Учитель: Демидова Н. М Методист: Кузьмина Л.В Провела: студентка группы 3 «Г» Куцебко Наталья Николаевна Оценка « » К уроку допущена Волгоград 2019г. Технологическая карта урока для 7«Д» класса ТЕМА: БАСКЕТБОЛ. Цели деятельности учителя Тип урока Планируемые образовательные результаты Задачи Ф.И.О Проводящего Методы и формы обучения Образовательные ресурсы Сформировать правильную стойку игрока, выполнение дриблинга. Выполнение бросков Совершенствование Предметные: Научаться: применять правила, выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач во время игры. Выполнять броски мяча в движении. Анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять Получат возможность научится: выполнять технические действия передачи б/мяча партнёру, ведение мяча, броски. Оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий. Метапредметные: Познавательные: Развивать умения выполнять ведение и броски б/больного мяча на высоком качественном уровне Коммуникативные: Формирование навыков сотрудничества в тренировочных, игровых ситуациях, Регулятивные: Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить Личностные: Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Воспитание трудолюбия Образовательные: Совершенствование ведения мяча, бросков мяча в движении, ловли и передач мяча. Развивать: навыки сотрудничества в тренировочных, игровых ситуациях, Развивать умения выполнять ведение и броски б/больного мяча на высоком качественном уровне Воспитать: мотивацию учебной деятельности. Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций Куцебко Наталья Николаевна Фронтальная, индивидуальная, поточная,групповая, Баскетбольные мячи на пару учащихся ,свисток, фишки ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА Этапы урока, дозировка 1 I. Организационный момент (3-5мин) Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения 2 Эмоциональная и психологическая мотивационная подготовка учащихся к усвоению совершенствования материала Деятельность учителя 3 Построение, приветствие. Даёт команду ( «равняйсь!», «смирно!»,» по порядку рассчитайся!», «на пра-во! в обход по залу шагом марш!», «бегом -на пятках -перекатом с пятки на марш!») носок -на внешней стороне стопы -в полуприседе с высоко подниманием 4 Приветствие учителя. Формы совзаимо-действия 5 Фронтальная Проверка готовности Построение в шеучащихся к уроку; озву- ренгу у основного чивает тему и цель уро- места построения, ка создает эмоциональный настрой на изучение нового материала. II. Ак- Строевые упражнения туализация Ходьба знаний (9-10 мин) -на носочках Бег Деятельность учащихся Выполняю упражнения 6 Личностные: самоорганизация. Виды контроля 7 Устный опрос Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке Индивидуальная Фронтальная Поточная Формулирует задание, Универсальные учебные действия Личностныеформирование мотивации учебной деятельности. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. Регулятивныеформирование умения определять и формулировать цели, а также задачи для достижения намеченной цели. Формирова- Выполнение действий по инструкции Осуществление самоконтроля по образце III. Изучение нового материала (12-13 мин) бедра; проводит проверку - захлёстом голени; -приставными шагами; -спиной вперед Выполняют дыхательные упражнения Общеразвивающие упражнения с мячом (Приложение 1) Упражнение на восстановление дыхания. Выполняют обще- Проводит упражнения на восстановление дыхания Проводит ОРУ показывает развивающие и объясняет упражнение упражнения Ведение мяча на месте (дриблинг левой Показывает как выпол- Выполняют упражи правой рукой) пе- няется каждое задание. нение редача мяча партнёПоказывает выполнения ру упражнения Работа в низкой стойке, у каждого уч-ся по мячу. Стараться выполнять Поясняет задания, осудриблинг без зриществляет контроль тельного контроля Построение на лицевой линии. Ведение мяча по прямой, перевод мяча с одной руки в другую в движении «дриблинг», ние умения самокоррекции при выполнении разминочных упражнений. Коммуникативныеформирование деятельности, направленной на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками так и с учителем. Предметныесовершенствование ведения мяча. Выполняют упражнение Индивидуальная Предметные- совер- Выполнение дейшенствование элемен- ствий по инструктов баскетбола. Зации крепление ведения мяча без зрительного кон -троля. Развитие координации, ловкости, быстроты реакции. Групповая Личностные- Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование умения Сравнение результатов своей деятельности с образцом обводя фишки. Затем остановка прыжком, бросок в кольцо. Работа в парах: -ведение попеременно левой, правой рукой до центра зала, определять важность изучаемого материала. Слушают, спрашивают, отвечают на вопросы Фронтальная -«дриблинг»на месте в низкой стойке, Просит показать, как выполняется каждое за-передача мяча партнё- дание, осуществляет ру : уч-ся с левой сто- контроль роны с ударом о пол; с правой стороны с высокой траекторией -ловля мячей друг от друга; -ведение мяча спиной назад правой рукой до боковой линии. Класс делится на две команды, строится на боковых линиях. Во время ведения мяча смотреть в глаза партнёру, передачи друг другу выполнять одновременно. Групповая Регулятивныеформирование умения самокоррекции при выполнении упражнений и игровых действий. Умение контролировать свою деятельность по результату. IV. Первичное осмысление и закрепление (6-7 мин) Игра в «школьный Объясняет правила игры. Участвуют в игре баскетПроводит игру бол»(приложение 2) Подведение итогов Фронтальная Коммуникативные- Выполнение дейФормирование навы- ствия по инструкков сотрудничества в ции тренировочных, игровых ситуациях. Формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха Познавательныеосмысление и применение правил игры. Формирование умения выбора наиболее эффективных способы решения поставленных задач во время игры. Развитие умения выполнять ведение и броски б/больного мяча на высоком качественном уровне. V. Итоги урока. Рефлексия (3-5 мин) Обсудить ошибки в бросках и ведении мяча (если таковы были). Строит учащихся Задаёт д/з: Подведение итогов Знать правила игры в совместной и индивидуальной деятельности баскетбол. учеников, достижение Правила игры записать в поставленной цели. тетрадь Отвечают на вопросы. Фронтальная Определяют своё эмоциональное состояние на уроке Оценивание учащихся за работу на уроке Приложение № 1 ОРУ с мячом Упражнение Графическое ОМУ Приложение №2 Игра «Школьный баскетбол» Класс делится на равные команды. Каждая команда в свою очередь делится пополам на нападающих и защитников. Они располагаются на разных сторонах площадки: нападающие—на стороне соперников, а защитники—на «своей» стороне. Таким образом, нападающие одной команды играют против защитников другой с задачей попасть мячом в баскетбольное кольцо. После 4 мин. игры защитники становятся нападающими, а нападающиезащитниками. Игра ведется по баскетбольным пра- вилам. Игроки обеих команд не имеют права переходить среднюю линию. Игрокам не разрешается продвигаться с мячом более двух шагов. Побеждает команда, набравшая больше очков и допустившая меньше нарушений. Судить игру помогают освобожденные от ф/к уч-ся.
