Примерный анализ качества выполнения олимпиадных заданий (по предмету_технология_для девочек_) 2019/2020 учебный год. МОБУ «СОШ № » г. _классы Олимпиада по _технологии проводилась в целях выявления у обучающихся образовательных учреждений __________ способностей, развития интереса к ______________, поддержки одаренных детей. Комплект заданий был рассчитан на способных обучающихся. Некоторые задания требовали творческого подхода, при этом для полного и адекватного ответа на большинство вопросов не требовалось знаний, выходящих за пределы школьной программы. Все задания требовали применения теоретических сведений, относящихся к основным разделам (вставить свое ). Наибольшим количеством баллов оценивались творческое задание (11 б.). Наименьшим количеством баллов оценивались задания на знание (1 б.). За остальные задания оценивались дифференцированно. При этом, даже если бы участники не выполнили наиболее сложную часть работы, выполнение заданий среднего уровня сложности позволяло им получить достаточно высокое количество баллов. Около половины заданий, кроме конкретного ответа, требовали от участников комментария, собственных примеров или мини-сочинения. Именно эта, творческая, часть олимпиадных заданий вызвала наибольшие затруднения. Кроме того, многие ошибки, на наш взгляд, объяснялись невнимательным прочтением участниками формулировок заданий. Типичные ошибки. Вопрос 1. Наиболее частыми были ошибки при ______________ Вопрос 2. _____________ Вопрос 3. Задание, требующее __________ Основные затруднения были связаны с необходимостью _______ И т.д. Выводы: - знания, умения и навыки в пределах школьной программы в целом сформированы; - наибольшие трудности вызывают творческие и аналитические задания, формулировка собственного мнения. Учитель : .
