Практические работы в MS Excel Разработчики: Малясова С. В. Демьяненко С. В. С. В. Малясова, С. В. Демьяненко. Практические работы в MS Excel. Практическая работа №1 Тема: Построение графиков математических функций в MS Excel Вариант - 1 Цель: научиться строить графики математических функций при помощи мастера диаграмм в MS Excel. Задание 1: Построить графики функций: 1) y = x 6) y = 3x2 – 1.2 2) y = x + 5 7) y = x2 +2x – 4 3) y = 2x – 4 8) y = x3 4) y = x2 9) y = x3 + 5 5) y = x2 + 5 10) y = sin(x) 11) y = cos(x) 12) y = lg(x) 14) x = y2 Примечание: Для каждой функции график строить на отдельном листе. Задание 2: Построить графики функций, в точности, как показано на рисунках. Для каждой функции график строить на отдельном листе. 2 С. В. Малясова, С. В. Демьяненко. Практические работы в MS Excel. Практическая работа №2 Тема: «Обработка статистических данных в MS Excel» Цели: познакомиться со статистическими функциями в MS Excel; научиться записывать формулы для выполнения вычислений использованием статистических функций; с Ход работы: Задание 1. Создайте таблицу для выполнения вычислений по образцу: Задание 2. Заполните диапазон ячеек B1:Q1 случайными целыми числами в диапазоне -10 до 10. Задание 3. Заполните диапазон ячеек B2:Q2 так, чтобы в каждой ячейке отображался ранг числа в диапазоне чисел B1:Q1 (по убыванию). Задание 4. Заполните ячейки В3:B11 соответствующими значениями: Примечание: по ходу вычисления записывайте формат используемой функции в тетрадь. В ячейку В3 введите формулу для нахождения максимального числа в диапазоне B1:Q1. В ячейку В4 введите формулу для нахождения минимального числа в диапазоне B1:Q1. В ячейку В5 введите формулу для нахождения числа меньше максимального, но больше всех остальных чисел в диапазоне B1:Q1. 3 С. В. Малясова, С. В. Демьяненко. Практические работы в MS Excel. В ячейку В6 введите формулу для нахождения числа больше минимального, но меньше всех остальных чисел в диапазоне B1:Q1. В ячейку В7 введите формулу, которая вычисляет среднее арифметическое значение всех чисел в диапазоне B1:Q1. В ячейку В8 введите формулу, которая вычисляет сумму положительных чисел в диапазоне B1:Q1. В ячейку В9 введите формулу, которая подсчитывает количество положительных чисел в диапазоне B1:Q1. В ячейку В10 введите формулу, которая подсчитывает количество отрицательных чисел в диапазоне B1:Q1. В ячейку В11 введите формулу, которая подсчитывает количество положительных чисел меньше 5 в диапазоне B1:Q1. В ячейку В12 введите формулу, которая вычисляет среднее арифметическое значение всех положительных чисел в диапазоне B1:Q1. В ячейку В13 введите формулу, которая вычисляет среднее арифметическое значение всех отрицательных чисел больше -5 в диапазоне B1:Q1. Задание 5. Сдайте работу преподавателю. 4 С. В. Малясова, С. В. Демьяненко. Практические работы в MS Excel. Практическая работа №3 Тема: Статистическая обработка данных Задача: Десять обучающихся сдавали дифференцированные зачеты по алгебре, геометрии, физике, химии, информатике и литературе. И получали по этим предметам оценки («2», «3», «4», «5»). Если обучающийся не пришел на зачет, ему не выставлялась оценка (пустая клетка). Посчитайте средний балл по всем предметом для каждого обучающегося. Постройте рейтинг обучающихся по среднему баллу. Определите: Наименьший балл (оценку) по каждому предмету. Наибольший балл (оценку) по каждому предмету. Количество пятерок по каждому предмету. Количество четверок по каждому предмету. Количество троек по каждому предмету. Количество двоек по каждому предмету. Количество обучающихся не явившихся на зачет по каждому предмету. Количество аттестованных по каждому предмету. Качество знаний по каждому предмету. Технология выполнения работы Задание 1. Формализуйте текс задачи. Постройте табличную информационную модель, определив исходные данные. Исходные данные заполните самостоятельно. Задание 2. Посчитайте средний бал для каждого обучающегося. Округлите результаты. Задание 3. По результатам среднего балла. Определить место конкретного учащегося в списке по убыванию. Задание 4. Определите наименьший и наибольший баллы (оценки) по каждому предмету. Задание 5. Посчитать количество пятерок, четверок, троек и двоек по каждому предмету. Задание 6. Определите количество обучающихся не явившихся на зачет по каждому предмету, используя функцию СЧИТАТЬПУСТОТЫ. Задание 7. Определите количество аттестованных (по каждому предмету), используя функцию СЧЕТЕСЛИ, подумайте каким должно быть условие. Задание 8. Определите качество знаний по каждому предмету. 5 С. В. Малясова, С. В. Демьяненко. Практические работы в MS Excel. Практическая работа №4 Тема: «Обработка статистических данных в MS Excel» Цели: научиться применять табличные информационные модели для решения практических задач; научиться применять статистическими функциями MS Excel для решения практических задач. Ход работы: Задание: Выпускники 11 класса сдавали ЕГЭ по 4 предметам: русский язык, математика, физика и информатика. Каждый из них получил определенные баллы по этим предметам. Известен минимальный пороговый балл по каждому предмету: русский - 36; математика - 24; физика - 36; информатика - 40. Заместитель директора по УВР решил составить рейтинг выпускников исходя из суммарного бала по 4 предметам. Но в суммарный балл по каждому выпускнику не учитывались баллы ниже порогового балла по предмету. Ваша задача помочь заместителю директора и составить такую таблицу для всех обучающихся вашего класса. По данным таблицы, определите: средний балл по каждому предмету; минимальный и максимальный баллы по каждому предмету; количество выпускников, не преодолевших порог по предметам; количество выпускников набравших балл по предмету равный или больший среднего балла по предмету. Сдайте работу преподавателю. 6 С. В. Малясова, С. В. Демьяненко. Практические работы в MS Excel. Практическая работа №5 Тема: «Использование логических функции в Excel» Задание 1. Составьте таблицу для решения следующей задачи: Десяти студентам назначается стипендия в зависимости от сдачи различных видов зачетных работ – стипендия «по знаниям», а также пропусков занятий – стипендия «по посещаемости». Каждый студент должен в течение семестра сдать 18 различных зачетных работ и получить за них оценки («2», «3», «4» или «5»). С помощью построенной таблицы вычислите размер каждого вида стипендии и общую сумму стипендии для каждого студента. Известно, что стипендия «по знаниям» рассчитывается следующим образом: если студент за весь семестр получал только оценки «5», то стипендия «за знания» назначается в размере 2500 рублей: если студент получал хотя бы одну «4», то стипендия «за знания» начисляется в размере 1800 рублей; если в зачетной ведомости имеется «3» или «2», то стипендия за «знания» не начисляется. Стипендия «по посещаемости» рассчитывается следующим образом: если студент имеет более 4 пропусков и хотя бы одну отрицательную оценку, то есть «2», то стипендия «по посещаемости» не назначается, иначе стипендия «по посещаемости» равна 500 рублей. Определите сколько студентов может быть отчислено по итогам семестра, если известно, что отчисление производится по академической задолжности, то есть если студент имеет хотя бы одну двойку. Задание 2. Составить ведомость тестирования учащихся по трем предметам, содержащую сведения: фамилия, количестве баллов по одному предмету, количество баллов по второму предмету, количество баллов по третьему предмету, оценки по каждому предмету, средний балл за три теста. Оценки выставляются по следующему правилу: если количество баллов, полученных при тестировании, не превышает 12, то это соответствует оценке «2»; оценке «3» соответствует количество баллов от 12 до 15; оценке «4» — от 16 до 20; оценке «5» — свыше 20 баллов. Задание 3. Составьте таблицу для решения следующей задачи: 10 спортсменов-многоборцев принимают участие в соревнованиях по 5 видам спорта. По каждому виду спорта спортсмен набирает определенное количество очков. Спортсмену присваивается звание мастера, если он набрал в сумме не менее 150 очков. Сколько спортсменов получило звание мастера? Определить спортсменов, которые набрали наибольшее и наименьшее количество баллов. Для каждого спортсмена вычислить среднее количество набранных очков по 5 видам спорта. 7 С. В. Малясова, С. В. Демьяненко. Практические работы в MS Excel. Практическая работа №6 Тема: Построение таблиц истинности с помощью логических функций И, ИЛИ, НЕ Цель: научиться строить таблицы истинности для сложных логических выражений с помощью логических функций MS Excel. Задание. Построить таблицы истинности для следующего логического выражения: (K → M) (L M K) N Технология выполнения 1. Преобразуем первую скобку: K → M = K M 2. Определим количество строк в таблице – 16 и 1 строка на заголовок таблицы. 3. Определим количество столбцов (по количеству логических переменных и логических операций) – 12 столбцов. Примечание: объединим некоторые операции в один столбец: 1) N 2) K M 3) L M K 4) 2 3 1 4. Построим таблицу и заполним ее: 5. В ячейку Е3 введем соответствующую формулу: =НЕ(D3). Заполним диапазон Е4:Е18, копируя данную формулу. 6. В ячейку F3 введем соответствующую формулу: =ИЛИ(НЕ(A3);НЕ(C3)). Заполним диапазон F4:F18, копируя данную формулу. 7. В ячейку G3 введем соответствующую формулу: =И(НЕ(B3);C3;A3). Заполним диапазон G4:G18, копируя данную формулу. 8. В ячейку H3 введем соответствующую формулу: =ИЛИ(И(F3;G3);E3). Заполним диапазон H4:H18, копируя данную формулу. 8 С. В. Малясова, С. В. Демьяненко. Практические работы в MS Excel. 9. В результате таблица примет следующий вид: 9
