Пояснительная записка. Рабочая программа по труду для учащихся 3 класса разработана на основе: 1. «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой «Подготовительный класс, 1—4 классы»,допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. 2.Учебного плана МБСКОУ Целиной СКОШИ VIII вида на 2015-2016 уч. год (приказ от 01.09.2015г №105). 3.Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) приказ от 01.09.15г. №106. Программа адресована учащимся 3 класса, имеющим рекомендации ПМПК «Обучение в специальных коррекционных классах VIII вида» В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. Вся работа на уроках носит целенаправленный характер, способствует развитию самостоятельного участия при выполнении трудовых заданий, подготавливает их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских. Уроки труда тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования и математики. В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. Вся работа на уроках способствует развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливает их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских. Цель уроков трудового обучения : Образовательные: формирование трудовых умений, владение которыми даст возможность выпускникам максимально реализоваться в самостоятельной жизни, занять адекватное социальное положение в обществе. Воспитательные: - воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.); - уважения к людям труда; - сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде; - формирование организационных умений в труде - вовремя приходить на занятия, организованно входить в мастерскую, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно - гигиенические требования. Коррекционные: • коррекция - развитие восприятия, представлений, ощущений; • коррекция - развитие памяти; • коррекция - развитие внимания; • развитие пространственных представлений и ориентации. В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. Вся работа на уроках носит целенаправленный характер, способствует развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливает к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских. С целью пробуждения интереса к родному краю на уроках трудового обучения знакомятся с элементами этнической культуры народов Хакасии, формируя познавательную, нравственную и художественную культуры обучающихся. Место предмета в учебном плане ОУ Общее количество часов в год 67 ч. Количество часов в неделю –2 часа. В третьем классе учебно-воспитательные и специальные задачи на уроках трудового обучения решаются в процессе следующих видов работы: - «Работа с природными материалами», - «Работа с бумагой и картоном», - «Работа с текстильными материалами», - «Работа с древесиной», - «Работа с проволокой», - «Работа с металлоконструктором». В классе обучается 7 человек. Все обучающиеся относятся ко второй группе: они испытывают трудности в овладении ориентировочной деятельностью. Для них характерны трудности в пространственной ориентировке. При планировании работы имеют место, пропуски операций, пропуски и перестановки приёмов. Недостаточное понимание логики работы отражается в их деятельности, причём количество ошибок возрастает с усложнением заданий. Все эти обучающиеся имеют достаточно сохранную двигательную сферу и удовлетворительную работоспособность. В связи с этим в работе применяются эффективные формы обучения: индивидуальнодифференцированный подход, проблемные ситуации, практические упражнения. Прививаются и поддерживаются интересы к предмету через использование занимательных заданий, загадок и ребусов, наглядных средств обучения, таблицы-подсказок. Отличительной особенностью обучения в третьем классе является увеличение степени самостоятельности учащихся. Анализ образца изделия школьникам предлагается провести самостоятельно, поскольку они обучались этому с первого класса. В помощь ученикам при создании полного и отчётливого образа будущего изделия в учебнике формулируются вспомогательные вопросы, на которые необходимо дать ответы. Если дети затрудняются ответить на них, в учебнике предусмотрена рубрика «Подсказка». При работе по предметно-операционным планам школьникам предлагается самостоятельно прочитать все пункты плана, при этом ученики могут опираться на графическое изображение. Определяющими требованиями в содержании обучения в третьем классе должны быть учебновоспитательная значимость труда школьников, его общественно полезный характер, качество получаемых учащимися знаний, умений и навыков, коррекционная направленность обучения и профориентация. При сообщении технологических сведений нужно уделять больше внимания беседам о профессиях, обучение которым ведётся в школе. Экскурсии в школьные мастерские также послужат успеху профориентационной работы. Содержание программы (2 ч в неделю) Название темы (раздела) I четверть Работа с природными материалами. Содержание темы (раздела) Содержание учебного материала для данного вида работы направлено на закрепление познавательных сведений об уже знакомых детям природных материалах (сухие листья, трава, цветы, шишки, жёлуди, скорлупа грецких орехов и др.), их свойствах, правилах заготовки; на совершенствование практических умений и навыков использования природных материалов пр создании аппликаций и многодетальных объёмных изделий с применением специальных инструментов, приспособлений и материалов (шило, палочки заострёнными концами, пластилин, клей). Объекты труда: аппликация из листьев «Птица», аппликации из скорлупы грецких орехов «Воробьи на ветках» и «Рыбки», объёмные изделия «Птиц «Паук» и др. Работа с бумагой и картоном. Содержание программного материала по этому виду труда позволяет закреплять знания школьников об уже известных им сортах бумаги (бумаг для печати, письма, рисования, гигиеническая) и знакомить с новыми (наждачная бумага), расширять представления о назначении и применении бумаги, видах работы с бумагой (аппликация, объёмное конструирование) технологических операциях (разметка заготовки, выделение детали из заготовки, формообразование и сборка изделия, отделка деталей изделия). Объекты труда: аппликации, ёлочные игрушки, гирлянды, карнавальные полумаски, карнавальные головные уборы (шапочка, кокошник, шлем), складная доска для настольной игры, рамка для фотографии, открытые Работа с текстильными материалами. Работа с древесиной. Работа с проволокой. Работа с металлоконструктором коробки и др. Знания и умения детей по данному виду труда углубляются за счёт включения в учебный материал познавательных сведений о новых видах ручных стежков и строчек (строчки прямого и косого стежка и их вариант составления простейших рисунков по образцам и вышивания по линиям рисунка. Объекты труда: игольники, закладки, прихватки. Содержание нового для третьеклассников вида работы направлено на ознакомление их с назначением и применением древесины. Элементарные теоретические сведения позволят детям усвоить понятия «дерево» и «древесина». Выполняя задания, школьники познакомятся с простейшими способами обработки древесины (зачистка, шлифовка) ручными инструментами и приспособлениями (напильник, наждачная бумага).Объекты труда: опорный колышек для цветов, аппликация из опил Содержание нового для школьников вида работы состоит в ознакомлении с назначением и применением проволоки. Элементарные теоретические сведения позволят сформировать у детей представление о видах проволок (медная, алюминиевая, стальная), её свойствах (сгибается, ломается, отрез ется кусачками; толстая и тонкая, мягкая и жёсткая) и приёмах работы с не (сгибание волной, в кольцо, в спираль, намотка на карандаш, сгибание под прямым углом плоскогубцами). Объекты труда: паук, буквы. Содержание нового для третьеклассников вида работы подготавливает их переходу на профессиональное обучение и направлено на ознакомление их профессией слесаря. Работая с набором «Металлический конструктор», школьники овладевают рядом сборочных операций (подбор планок по количеству отверстий, соединение деталей винтами и гайками, завинчиван и отвинчивание гаек пальцами и инструментами). Объекты труда: треугольник и квадрат из деталей металлоконструктора. Содержание учебного материала в третьем классе включает в себя информационно-познавательный компонент и практическую преобразующую деятельность учащихся, направленные на расширение и закрепление круга знаний и умений, приобретённых в первом и во втором классах и способствующих выработке устойчивых положительных навыко привычек. Календарно-тематическое планирование Тема урока Тип урока Дата плановая ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ 1 Вводный урок. Закрепление учебного материала первого и второго классов. 2. Работа с природными материалами. Усвоение новых знаний Комб. 4.09 3-4. Закрепление учебного материала первого и второго классов. Изготовление аппликации из засушенных листьев. Природа Хакасии НРК. Работа с природными материалами. Комб. 11.09,14.09 5-6. Изготовление по образцу и самостоятельно аппликации из скорлупы ореха. Работа с бумагой и картоном. Комб. 18.09,21.09 7-8. Закрепление учебного материала первого и второго классов. Изготовление аппликации из обрывной бумаги. Работа с бумагой и картоном. Комб. 24.09,28.09 Комб. 2.10,5.10 Комб. 9.10,12.10 Комб. 16.10,19.10 Комб. 23.10,26.10 9-10 11-12. Окантовка картона полосками бумаги. Хакасский орнамент НРК. Работа с проволокой. Познавательные сведения о проволоке. Работа с проволокой. Закрепление учебного материала первого и второго классов. Изготовление изделия из скорлупы грецкого ореха, пластилина и проволоки. 13-14 Работа с древесиной. Познавательные сведения о древесине. 15-16 .Работа с древесиной. Изготовление изделия из древесины. Обобщающий урок ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ 17-19. Работа с природными материалами. 7.09 Усвоение новых знаний 6.11, 9.11, 13.11 20-22. Закрепление учебного материала первого и второго классов. Изготовление объёмных изделий из природных материалов. Хакасские умельцы. Резьба по дереву НРК Работа с металлоконструктором. Комб. 16.11, 20.12, 23.12 23-24. Познавательные сведения о металлоконструкторе. Экскурсия в слесарную мастерскую. Работа с металлоконструктором. Комб. 27.11, 30.11 Комб. 7.12,7.12 Комб. 11.12,14.12 25-26. 27-28. Закрепление познавательных сведений о металлоконструкторе. Из истории инструментов НРК. Работа с проволокой. Закрепление познавательных сведений о проволоке. Работа с бумагой и картоном. Приёмы работы с бумагой (разметка, резание, склеива- ние). 2930,31. Изготовление карнавальных головных уборов. Работа с бумагой и картоном. Приёмы работы с бумагой (разметка, резание, наклеивание).Изготовление карнавальных головных уборов. ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ 32-34. Работа с бумагой и картоном. 3539 Окантовка картона листом бумаги. Работа с текстильными Комб. материалами. 4043 Закрепление познавательных сведений о нитках. Виды ручных стежков и строчек. Работа с текстильными Комб. материалами. 4448. Закрепление познавательных сведений о нитках. Виды ручных стежков и строчек. Хакасские умельцы НРК. Работа с текстильными Комб. материалами. 4953. Закрепление познавательных сведений о нитках. Виды ручных стежков и строчек. Работа с текстильными Комб. материалами. Закрепление учебного материала второго и третьего классов. Сшивание деталей изделия строчкой косого стежка. ЧЕТВЁРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ 53- Работа с бумагой и кар52 тоном. 5455 5657 Объёмные изделия из картона. Хакасское прикладное творчество НРК. Работа с бумагой и картоном. Объёмные изделия из картона. Работа с текстильными материалами. Виды ручных стежков. Комб. 18.12, 21.12, 25.12 Усвоение новых знаний 11.01,15.01,18.0 22.01,25.01,29.01, 1.02, 5.02 8.02, 12.02, 15.02, 19.02 22.02, 26.02,2 9.02, 1.03, 4.03 11.03,14.03,18.03,21.03,25.03 Усвоение новых знаний 4.04.,8.04 Комб. 11.04,15.04 Комб. 18.04,22.04 6365 Работа с текстильными материалами. Виды ручных стежков. Работа с текстильными материалами. Виды ручных стежков. Национальная одежда хакасов НРК. Работа с бумагой и картоном. 6667. Конструирование объёмных игрушек на основе геометрических тел. Работа с бумагой и картоном. 5859 6062 Комб. 25.04,29.04 Комб. 6.05,13.05 Комб. 16.05,20.05,23.05 Комб. 27.05,31.05 Конструирование объёмных игрушек на основе геометрических тел. Основные требования к знаниям и умениям обучющихся. Учащиеся должны знать: - технические термины; -основные приемы работы с различными материалами; - знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы; - санитарно-гигиенические требования. Учащиеся должны уметь: - самостоятельно ориентироваться в задании; -самостоятельно сравнивать образец с натуральным объектом, чучелом, игрушкой; - самостоятельно составлять план работы самостоятельно и по вопросам учителя; - самостоятельно подбирать материал и инструменты для работы вначале с помощью учителя, а затем самостоятельно; - выполнять изделия с помощью учителя и самостоятельно; -придерживаться плана при выполнении изделия; - анализировать свое изделие и изделие товарища; - ориентироваться в пространстве; - осуществлять контрольные действия на глаз, с помощью мерочки и линейки; - отвечать простыми предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов. Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся. Балл «5» - выполняются все требования. Балл «4» - в ответах допускаются неточности, которые самостоятельно исправляются учащимися; точность размеров изделия колеблется в пределах поля допуска; имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приёмов, нарушения правил безопасного труда и организации рабочего места, которые повторяются после замечания учителя Балл «3» - в ответах допускаются неточности, которые исправляются с помощью учителя, имеют случаи неправильного выполнения трудовых приемов, правил безопасного труда и организации рабочего места, которые повторяются после замечания учителя, допустил брак, но который можно исправить. Балл «2» - ответы свидетельствуют о незнании учащимися основных положений учебного материала, точность размеров изделия выходит за пределы поля допуска; многократно нарушаются правила безопасного труда и организации рабочего места; трудовые приёмы выполняются неправильно; допустил неисправимый брак Балл «1» - учащимся 3 класса не ставится. Вполне понятно, что не всегда все критерии оценок оказываются на одном уровне. Например: устный ответ учащегося заслуживает «5» баллов, качество изделия - «4», а выполнение трудовых приемов на «3» балла. В таком случае оценка выставляется как средний балл. Источник информации: 1 В.В. Воронкова «Программы специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» Москва «Просвещение» 2009 г. 2. Л.А. Кузнецова, Л.С. « Технология. Ручной труд» 3 класс Санкт- Петербург « Просвещение» 2014 год. Средства обучения Пластилин детский разноцветный в коробке Бумага рисовальная (плотная) Бумага цветная (разной плотности) Картон белый для ручного труда (тонкий) (21 х 29 см) Картон цветной для ручного труда (тонкий) Хлопчатобумажные ткани (с печатным рисунком) (10 х 10 см) Клей ПВА Карандаш графитный ТМ Проволока (алюминиевая, медная) Металлический конструктор Стека для пластилина Иглы с удлинённым (широким) ушком Линейка деревянная (короткая) Раздаточная коллекция «Виды и сорта бумаги» (бумага для письма, печати, рисования; впитывающая; крашеная папиросная). Раздаточная коллекция «Виды картона» (толстый, тонкий; гладкий, рифлёный (ребристый); серый, жёлтый, белый). Раздаточная коллекция «Виды и сорта ниток» (толстые, тонкие; шерстяные, хлопчатобумажные). Раздаточная коллекция «Виды и сорта ткани» (хлопчатобумажные, шерстяные; гладкоокрашенные, с рисунком; толстые, тонкие; гладкие и шероховатые, с длинным ворсом).
