Урок-игра «Путешествие в сказочную Страну Русского Языка

5 класс
Тема: «Урок-игра: Путешествие в сказочную Страну Русского Языка»
Цель: Систематизация и закрепление знаний по фонетике,
орфографии, орфоэпии, морфологии, лексике.
Задачи:
1. Обобщить сведения об алфавите и правильном произношении звуков речи
русского языка.
2. Познакомить с понятием «пиктография» и другими сведениями из
истории письма
3. Развивать умение делать правильный выбор орфограммы при написании
слова.
4. Совершенствовать умение видеть смыслоразличительную роль ударений,
делать фонетический разбор слов и склонение имён существительных
5. Способствовать воспитанию любви и интереса к родному языку, а
также внимания и наблюдательности к слову.
Ход урока:
I. Организационный момент. Установка на сотрудничество
Учитель: Добрый день, ребята, уважаемые гости! Чтобы день был,
действительно, добрым, я начну урок с детского стихотворения, которое
настроит вас на плодотворную работу…
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Снова сесть за парты рады.
Приступать к учебе надо.
Открываем тетради, записываем дату, классная работа.
II. Введение в тему урока
Дорогие ребята! Сегодня мы встречаемся последний раз в нынешнем
учебном году. Вы стали на год взрослее. Около двухсот уроков провели мы.
Что вы узнали на них о русском языке?
- На русском языке общаются граждане разных национальностей,
проживающих в нашей стране, а также за рубежом. Русскую речь можно
услышать в разных уголках земного шара. Наш язык является
международным и изучается во многих странах
- У нашего родного языка есть братья: болгарский. Сербско-хорватский,
чешский. Польский и другие. Но всего ближе кнему украинский и
белорусский. У них много общего. Изучение русского языка расширяет
знания и о языке родном.
- Великие русские писатели и поэты: А.С. Пушкин. МЮ Лермонтов, НВ
гоголь . ИС Тургенев, ЛН Толстой, АП Чехов и другие художники слова
усовершенствовали язык. Придали ему небывалую силу и выразительность .
- на русском языке на весь земной шар впервые зазвучали призывы к
свободе, миру, счастью. Именно на нашем родном языке прозвучала песня
Юрия Гагарина из космоса.
III. Объявление темы и цели урока
Правильно , ребята. Русский язык необходимо изучать. Вы стараетесь
овладеть им как можно лучше. И сегодня на уроке ваши знания , смекалка и
находчивость вам помогут совершить путешествие. Мы с вами отправимся
в сказочную страну русского языка. Запишите в тетрадях число, классная
работа . Тема урока ; « Путешествие в сказочную страну русского языка» На
уроке мы виртуально побываем в столице этой чудесной страны под
названием Алфавит. Но не просто нам придётся там передвигаться, для
этого нам потребуются знания правильного названия букв , умение делать
фонетический разбор и без орфографических ошибок писать слова,
правильно ставить ударения, склонять по падежам но не попасть в тупик
Ошибок и не отравиться плодами ядовитого дерева.
Слайд 1. «По дороге в столицу сказочной страны»
Итак. Мы видим вдалеке замки города
Алфавит. Именно туда мы держим путь. Но чтобы не опростоволоситься
перед грамотными хозяевами, по дороге давайте вспомним, что нам известно
об алфавите, звуках и буквах. Ответьте на вопросы;
-что такое алфавит?
-сколько букв в русском алфавите?
-перечислите их. Правильно называя.
- что вы знаете из истории письма?
Слайд 2. «История письма».
Задолго до того как были придуманы буквы, люди почувствовали
необходимость передать свои мысли тем.кто находится далеко. Ни
телеграфа, ни телефона, ни радио в те времена не было. Под рукой только
конкретные предметы: камень. Дерево. Итогда человек брал сук и
привязывал к нему тоненькие ремешки или шнурки разной длины и цвета.
Каждая верёвка завязывалась собственным способом. Каждый цвет имел
собственное значение 9 красный обозначал воинов, белый- серебро. Жёлтыйзолото). У некоторых народов узелки заменялись бусинами из разноцветных
раковин. Чтобы не случилось путаницы. писавший должен был сам прочесть
это письмо послу, а тот , прийдя в нужное место , должен был сам его
повторить вслух.
Наиболее древним видом собственного письма , которое возникло за 4 тыс.
лет до нашего летоисчисления, является пиктография, т.е. изображение
рисунками. Раскопки древнейших поселений людей показали. Что это были
различные очертания предметов домашней утвари, фигур людей,
животных. Этим видом письма мы пользуемся и теперь – это на улицах
знаки дорожного движения. На булочных- хлеб. На магазине оптики-очки.
На часовой мастерской- часы и тд.
Слайд 3 «Влюблённый Ь»
Пока мы слушали этот интересный рассказ, дорога привела нас в город
Алфавит. Но попадёшь туда не сразу, он надёжно охраняется. У ворот стоят
стражники; Ъ и Ь. первый молчит. А второй подаёт нам книжку и мы
читаем рассказ Ф. Кривина «Мягкий знак»
Мягкий знак давно и безнадёжно влюблён в Букву Ша. Он ходит за ней как
тень. Из слова в слово. Но всё напрасно: буква Ша терпеть не может букв. От
которых никогда не добьёшься ни звука. А Ь именно таков. Он робок.
Застенчив. Не пытается выделиться в строчке. Занять в слове первое место.
Он настолько тих и незаметен. Что даже в контрольных диктантах нередко
забывают о нём. Другим буквам, которые рядов находятся с Ь нравятся
его качества. Многие даже сами смягчаются от его соседства. Не смягчается
только Ша не смотря на все старания Ь…. она по –прежднему тверда и так
шипит. Что Ь нередко теряет самообладание. Но он ничего не может с этим
поделать и всякий раз становится рядом с Ша.- в глаголе 2-го лица или в
сущ. 3-го скл.
Рассказ мы с вами прочитали, но стража не хочет пропустить нас в город.
Оказывается.здесь существует обычай: чтобы попасть за ворота . нужно без
ошибок написать словарный диктант. Итак. В приведённых ниже словах
вставить ь или Ъ и объяснить их правописание
В..езд, сем..я. об..явление. друз…я, Тат…яна, об…яснение, вороб…и,
лист…я, с..едобный. колос…я, необ…ятный, сер..ёзный. бар…ер, руж…ё.
журчан…е. мы успешно справились с заданием и нас пропустили в город.
Слайд № 4. «Буквы активные и пассивные»
Здесь живут буквы. Они торопятся. Нетрудно заметить, что одних больше.
Других меньше. Очень много катится букв О. За ними бегут Е. стойными
колоннами промаршировали И, А.спешат Тэ, эС, эН. эР, эЛь, Ка, эМ
Спокойно идут Бэ, Гэ Вэ, Ха, Ю. Медленно прохаживаюеся Цэ,Ша, Э. все
буквы идут на работу: в типографии начали печатать новую книгу. Только
буква эФ сидит одна на скамейке. Почему она одинока? Оказывается. В ней
редко нуждаются. Посмотрите на таблицу. Здесь написано : на 1000 знаков
текста
А встречается 62 раза, Б-14. В-38, Г-13, Д-25, Е- 72, Ж-17. И-62,
Ка-28, эЛь-35, эМ-26, эН-53. О-90 , Пэ-23, эР-40, эС-45, Тэ-53,
эФ-2, Цэ-4. Чэ -12, Ша-6, Ща-3, ы-20 , Э-3 , Ю-6 , Я-18 раз.
- ребята, какие буквы чаще всего встречаются в тексте?
Видите. эФ встречается реже всех.где О напечатана 90 раз. Там эФ в 45 раз
меньше. Но этог буква- переводчица, без неё не обойтись в словах
иноязычного поисхождения- фабрика, фамилия. Кофе. Лифт. Фонарь.
Слайд №5 « На площади звуков».
Но нам пора дальше. Вот площадь звуков. На домах странные надписи.
Давайте перепишем их в тетради:
Около Миши молоко. Аргентина манит негра. Рвал дед лавр.
Как вы думаете. Что это за предложения? Чтобы правильно ответить.
Почитаем их справа на лево. Это так называемые перевёртыши. Вы их
можете придумать сами. Посчитайте. Сколько в каждом перевёртыше букв.
Звуков. Слогов. Сколько гласных и согласных? Сделайте фонетический
разбор слов упала. Манит. Молоко.
Слайд №6. « В переулке Ударений»
С площади звуков мы поворачиваем налево. Наше путешествие
продолжается. З десь мы видим надпись» Переулок ударений» . Ребята. А что
такое ударение и для чего оно нужно.
Есть у ударения и смыслоразличительная роль. Сейчас вы в этом убедитесь.
Если правильно назовёте слова
Я травянистое растение с цветком оранжевого цвета,
Но переставьте ударение, и превращаюсь я в конфету.
(Ирис-ирис)
Я сборник карт;от ударения зависят два моих значения:
Захочешь- превращусь в название блестящей шелковистой ткани я
(Атлас-атлас)
А теперь в написанных словах поставьте ударение:
Диалог, закупорить, документ, инструмент, километр, молодёжь. Средства,
столяр, кухонная (посуда), обувной магазин, свёкла, морковь.
Запоминанию правильного ударения способствует отгадывание загадок.
Приведём некоторые из них.
На бахче у нас растет, как разрежешь- сок течёт.
Свеж и сладок он на вкус, называется… (арбуз)
Это зелье ты не тронь: жжётся больно, как огонь.
Неприметна, некрасива, называется…(крапива)
Из меня посуду тонкую нежно-белую и звонкую обжигают с давних пор.
Называюсь я …(фарфор)
Стелют на матрас меня, называюсь…(простыня)
Чтоб быстрей в библиотеке отыскать ты книгу мог, в ней бывает картотека,
специальный …(каталог)
Слайд№ 7 «В тупике Ошибок»
Наше путешествие по городу Алфавиту продолжается и мы идём дальше, но
, кажется, заблудились. Это тупик Ошибок. Посмотрите на деревья, которые
здесь растут. Они во все стороны раскинули свои цепкие ветки-руки и
приглашают отведать своих «двоечных плодов». Но мы-то знаем, что плоды
эти ядовиты. Чтобы выбраться из тупика Ошибок. Нужно выполнить
задание. В каждую карточку со стихами вкралась ошибка. Как только вы её
исправите, путешествие продолжится. А кто не справится. Тому достанутся
плоды ядовитого дерева. Вот карточки:
Закричал охотник:»Ой! Двери гонятся за мной»
На виду у детворы крысу красят маляры.
Посмотрите-ка, ребятки, баки выросли на грядке..
Куклу выронив из рук, Маша мчится к маме: « Там ползёт зелёный лук с
длинными усами»
Тает снег. Течёт ручей. На ветвях полно врачей. Мы собирали васильки, у
нас на голове щенки. Миша дров не напилил. Печку кепками топил. Синеет
море перед нами, летают майки над волнами. Говорят. Один рыбак в речке
выловил башмак. Но зато ему потом на крючок попался дом. Сели в ложку- и
айда по реке туда-сюда.
На волке сметана, творог, молоко. И рад бы поесть. Но достать нелегко.
Забодал меня котёл, на него я очень зол.
Врач напомнил дяде Вите: « Не забудьте об одном: обязательно примите
десять цапель перед сном». На болоте нет дорог. Я по кошкам скок да скок.
Слайд 8. «На падежном проспекте»
Выбравшись из тупика Ошибок мы сразу попали на «Падежный проспект».
Так он назван в честь братьев-падежей Вы не забыли. Как их зовут? А знаете
ли вы. Что кое-кто с ними не в ладах? Вот послушайте стихотворение:
(исполняют мальчик и девочка по ролям)
Ленительный падеж
Спросили Лежебокина:
-А ну-ка расскажи,
За что так ненавидишь ты, не любишь падежи?
Давным давно все школьники их знают назубок.
Их за два года выучить лишь ты один не смог.
Ответил он рассерженно:
- Втом не моя вина, пусть им сперва учёные изменят имена.
Ведь я падеж творительный нарочно не учу:
Трудиться и тем более творить я не хочу.
Такой падеж как дательный я с детства не терплю.
Давать. Делиться чем-нибудь с друзьями не люблю.
Предложный ненавижуя. Чтоб не учить урок
Приходится выдумывать какой-нибудь предлог.
А на падеж винительный и вовсе я сердит:
Отец во всякой шалости всегда меня винит.
-Да, переделка, кажется, серьёзная нужна.
А сам ты смог бы новые придумать имена?
- давно придумал. Взятельный, грязнительный. Лежательный.
Грубительный, ленительный
и, наконец, простительный
Как и везде. На Падежном проспекте мы выполним задание. Просклоняйте
названия частей речи: существительное, прилагательное, глагол. Наречие,
числительное. Местоимение, союз. Предлог. Частица
Слайд № 9 « На набережной реки Правописания»
Мы долго гуляли и вышли на набережную реки Правописания.
Оказывается, горд Алфавит расположен на этой реке. Через реку построен
мост. Его охраняют пара графов Параграфов. Они сообщают, что на
противоположном берегу живёт принцесса грамматика. Сейчас она гостит в
графстве Знаков Препинания. Но Параграфы предлагают нам интересную
игру. Будьте внимательны и произносите слова хором.
Образуйте:
Мн. Чис. От сущ-х : дуга. Рука. Мука, житель, любитель, учитель, грек,
узбек, человек, день, пень, лень. ( от мука ,лень-не обр)
Ед. чис. От сущ-х : певцы, венцы, гонцы, щипцы, орехи, доспехи, успехи (от
щипцы, доспехи-не обр.)
От сущ. Муж. Рода сущ. Женского рода; повар. Купец, портной. Храбрец- не
обр.
От сущ. Женского рода сущ. Мужского рода: жница, чтица. Жрица. Птица(
Но вот и закончилось наше путешествие в Страну Русского Языка. Вы,
конечно, понимаете. Что это была игра, но мы с вами вспомнили многие
правила, закрепили их . выполнили задания. Впереди у вас ещё не одно
путешествие. Но уже в следующем учебном году.