Загрузил natali.rt

obobshaenieopyitazarnicyina

реклама
Компьютерная презентация практических достижений
профессиональной деятельности педагогического работника
воспитателя
МДОУ детский сад №6 «Ёлочка»
г. Ветлуги
Нижегородской области
Зарницыной Галины Геннадьевны
Стаж педагогической работы – 33 года
Квалификационная категория – первая
Награды – Почетная грамота Министерства образования
Нижегородской области
E – mail - zarrnitsyna@mail.ru
Моя педагогическая позиция:
Люби, цени своё призвание.
И назначением своим гордись.
Я так считаю: ВОСПИТАТЕЛЬ - это звание,
через него проходит чья то маленькая жизнь!
2017г.
Тема: «Духовно-нравственное воспитание дошкольников
средствами театрализованной деятельности»
 «Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры,
сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он – засушенный цветок».
 «Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником развития
чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребёнка, приобщает его к
духовному богатству. Постановка сказки заставляет волноваться, сопереживать
персонажу и событиям, и в процессе этого сопереживания создаются определённые
отношения и моральные оценки, просто сообщаемые и усваиваемые»
В. А. Сухомлинский
Условия формирования личного вклада педагога
в развитие образования
Научноисследовательские
условия:
 Изучение работ
философов,
психологов и
педагогов
развивающего
образования
 Изучение научнопедагогической
литературы,
передового
педагогического
опыта коллег
Методические условия:
 Организация
развивающей
предметнопространственной
среды
 Постановка цели,
разработка
содержания
образовательновоспитательного
процесса
 Выбор наиболее
эффективных методов
работы с детьми
Организационнопедагогические условия:
 Сотрудничество с
родителями
 Обобщение и
распространение
педагогического опыта
Мини-сценка «Петушок и курочка»
Актуальность личного вклада педагога
в развитие образования
Самые важные способности в ребёнке - это красота души, чистота сердца и талант
любви. Мы, взрослые, должны быть для ребёнка и плодородной почвой, и
живительной влагой, и тёплым солнышком, согревающим цветок детской души.
«Если человека учат добру - ...в результате будет добро»
В. А. Сухомлинский
«Вы никогда не думали, как было бы хорошо начать создание детского театра с
детского возраста? Ведь инстинкт игры с перевоплощением есть у каждого ребёнка.
Эта страсть перевоплощаться у многих детей звучит ярко, талантливо, вызывает
подчас недоумение у нас, профессиональных артистов»
К. С. Станиславский
Цели и задачи педагогической деятельности
Цель: Создание условий для духовного-нравственного развития личности через
театрализованную деятельность
Задачи:
 Формировать такие нравственные качества личности дошкольников как милосердие,
доброта, сопереживание, ответственность, уважение к старшим как определяющие
факторы личности.
 Дать представления о честности, справедливости, доброте, воспитать отрицательное
отношение к жестокости, хитрости, трусости;
 Развивать умение правильно оценивать свои и чужие поступки, а также поступки
персонажей кукольных и драматических спектаклей;
 Развивать чувства самоуважения, собственного достоинства и стремления быть
отзывчивыми к взрослым и детям, научить проявлять внимание к их душевному
состоянию, радоваться успехам сверстников, стремиться прийти на помощь в
трудную минуту.
 Сформировать умение поступать в соответствии с нравственными ценностями
коллектива;
Ведущая педагогическая идея
 Внедрение в образовательную деятельность ресурсов
театрализованной деятельности как оптимального средства
духовно-нравственного воспитания дошкольников.
Принципы:
•
•
•
•
•
Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т. е. учет
личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и
физического развития;
Принцип интеграции, реализуемый в совместной деятельности педагога с
ребенком, во взаимодействии с семьей;
Принцип этапности, предусматривает построение работы от простого к сложному;
Принцип доступности, подразумевающий подачу материала в понятной форме, с
учетом возрастных возможностей детей;
Принцип системности, который подразумевает четко спланированную систему
образовательной деятельности с различными формами работы, объединенными
общей целью.
Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
•
•
•
Место в структуре образовательного процесса
Совместная организованная театрализованная деятельность взрослых и детей,
образовательная деятельность, театрализованная игра на праздниках и
развлечениях, индивидуальная работа.
Самостоятельная театрально - художественная деятельность, театрализованная
игра в повседневной жизни.
Мини-игры, мини-сценки в ходе режимных моментов, посещение театров в ДОУ
или вне детского сада с родителями.
Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
I ЭТАП - диагностический
Используемые методы педагогического мониторинга:
 Ведущий метод – наблюдение, в том числе включенное наблюдение;
 беседы с использованием проблемных ситуаций;
 беседы на основе литературного сюжета;
 методика Т.А. Репиной "Изучение особенностей социально-нравственного развития
детей группы, характера взаимоотношений детей в коллективе сверстников"
 диагностическая методика "Сюжетные картинки"
(модифицированный вариант Р.М. Калининой)
Сформированность духовно-нравственной сферы личности
Создание развивающей предметно-пространственной среды
Формы работы с детьми
Драматизация сказок
Просмотр кукольных спектаклей
и беседа по ним
Использование различных видов театров
Театр ложек
Театр кукол БИ-ба-бо, театр на перчатке
Настольный театр
Конусный настольный театр
Театральные и речевые игры
Индивидуальная работа
Чтение художественной литературы нравственного
содержания, подбор репертуара для инсценировок
Пальчиковый театр
Индивидуальная работа
Использование в образовательной деятельности
театрализованных, режиссёрских, дидактических игр
«Чего не хватает?»
Игры превращения
«Собери сказку»
Работа в раскрасках
Взаимодействие с родителями
•
Родительские собрания, педсоветы, круглый стол «Любит ли ваш ребенок театр»,
«Театр в нашей семье»;
•
коллективные и индивидуальные беседы;
•
консультации «Духовно-нравственное воспитание дошкольников», «Характер
формируется с детства», «Воспитание дружеских отношений в театрализованной
игре», «Сказкотерапия в семье»;
•
выставка методической литературы и пособий по теме опыта;
•
анкетирование родителей с целью выявления отношения родителей к проблеме;
•
совместное выполнение творческих заданий «Придумай другой конец сказки»,
«Поменяй героев местами»;
•
создание костюмов;
•
запись голосов (родитель и ребенок) во время работы над заучиванием роли;
•
творческие выставки и конкурсы, рисунки и поделки;
•
фотовыставки, оформление стенгазет «Моя любимая сказка», «Мой любимый
сказочный герой»;
•
создание «Театра добра»;
•
совместное проведение праздников, развлечений, ролевое участие родителей;
Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
III ЭТАП – заключительный
•проведение итоговой диагностики по результатам внедрения передового
педагогического опыта;
•подведение итогов и результатов работы;
•обобщение передового педагогического опыта работы по теме
Ожидаемые результаты
Ребенок:
помнит добро и прощает обиды, не обижается по пустякам, не завидует, не берет
чужого, не считает себя лучше других, умеет сказать слова одобрения и сочувствия,
умеет поделиться, видит в другом человеке хорошие качества, стремится помочь;
проявляет скромность, сдержанность в поступках, ценит дружбу со сверстниками,
проявляет терпение в достижении целей, подражает благим примерам, отвращается
от дурных поступков, умеет быть благодарным, говорит правду;
различает добро и зло, хорошее и плохое, думает не только о собственных планах и
достижениях, полезен в делах другим;
проявляет уважение к старшему по возрасту; выполняет поручения взрослых;
проявляет трудолюбие и аккуратность;
Условия, обеспечивающие достижения результатов
 Психолого – физическое благополучие детей на основе оптимизации детско –
родительских отношений путём использования игровых технологий и
методов.
 Разнообразие методов и приемов воспитания, направленных на становление и
развитие духовно – нравственных качеств личности детей младшего возраста.
 Индивидуализация обучения.
 Стимулирование активности каждого ребёнка, вызвать его желание
действовать, общаться, играть.
 Проведение бесед, консультаций, занятий с родителями по проблеме
нравственного становления ребёнка дошкольного возраста.
Диапазон личного вклада педагога в развитие
образования и степень его новизны
Образовательная
деятельность в форме
театрализованного
представления
Реализация
социальных проектов
Картотека
театрализованных игр
Мини-сценки с
куклами, привлечение
куклы Петрушки в
образовательной
деятельности, в ходе
режимных моментов
Индивидуализация
обучения
Использование ИКТ
Использование принципа
постепенного усложнения
Использование
яркого
нетрадиционного
предметного
оснащения
Результативность профессиональной педагогической деятельности и
достигнутые эффекты
•
•
•
•
•
Духовно-нравственный портрет ребенка
помнит добро и прощает обиды, не
обижается по пустякам, не завидует, не берет
чужого, не считает себя лучше других, умеет
сказать слова одобрения и сочувствия, умеет
поделиться, видит в другом человеке
хорошие качества, стремится помочь;
проявляет скромность, сдержанность в
поступках, ценит дружбу со сверстниками,
проявляет терпение в достижении целей,
подражает благим примерам, отвращается от
дурных поступков, умеет быть благодарным,
говорит правду;
различает добро и зло, хорошее и плохое,
думает не только о собственных планах и
достижениях, полезен в делах другим;
проявляет уважение к старшему по возрасту;
выполняет поручения взрослых;
проявляет трудолюбие и аккуратность;
Сформированность
духовно-нравственной сферы
личности
2015-2016 уч.г.
Сформирована
В стадии
становления
Транслируемость практических достижений профессиональной
деятельности педагогического работника
Размещение практического материала
передового педагогического опыта на
персональном сайте
Трансляция опыта работы на
страницах MAAM.RU
Показ спектакля пенсионерам
и ветеранам из ГУ "Центр
социального обслуживания
населения"
Участие в районном конкурсе
«Радуга талантов»
Публикации в
районной газете
«Земля Ветлужская "
Участие в
Рождественских чтениях
Литература
Скачать