Технологическая карта урока математики в 3 классе. Тема урока: «Деление c остатком». Тип урока: Комбинированный. Цель: Закрепить умения выполнять деление с остатком; познакомиться со способами выполнения деления с остатком. Предметные Метапредметные Личностные Развивать умение применения счета, отыскивая правильный ответ. Совершенствовать навыки счета. Познакомиться со способами выполнения деления с остатком Закрепить умение выполнять деление с остатком. Закрепить умение решать простые и составные задачи. Познавательные: • Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. • Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать. • Помочь выделить и сформулировать познавательную цель. • Развивать умение работать с разными видами информации. • Работать над формированием умений выполнения действий по образцу. • Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке. Коммуникативные: • Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. • Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте. • Помочь ребенку в аргументации своего мнения. • Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики. • Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. • Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям. • Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении. • Следовать в поведении моральным и этическим требованиям. • Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности. Регулятивные: • Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии. • Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. • Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания. Оборудование: Учебник Моро . «Математика 3 класс 2 часть», рабочая тетрадь, мультимедийная презентация «Урок математики 3 класс». Форма работы: самостоятельная, парная, фронтальная. № Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Примечания 1. Организационн ый момент Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. Здравствуйте, меня зовут Полина Александровна, и я проведу у вас урок математики. Приветствуют учителя. Демонстрируют готовность к уроку. Слайд 1 «Математика» 2. Актуализация знаний. Теперь откройте тетрадь, запишите дату, «Классная работа». Математический диктант. Ответы записывайте в тетрадь. 1. Напишите самое большое число до 89, которое делится на 9 без остатка. 2. Какое число надо увеличить в 7 раз, чтоб получить 49? 3. Периметр квадрата 24 см. Чему равна длина его стороны? 4. У брата 3 открытки, а у сестры 12 открыток. Во сколько раз у брата меньше открыток, чем у сестры? 5. К каждому костюму пришивают по 4 больших и 6 маленьких пуговиц. Сколько всего пуговиц пришьют к 4 костюмам? 6. В магазине продали 5 ящиков слив, всего 80 кг. Найдите массу одного ящика. 7. 36 литров молока разлили в бидоны по 12 литров в каждом. Сколько потребовалось бидонов? 8. Из листа картона сделали 8 папок для тетрадей. Сколько папок сделают из 10 таких листов картона? 9. 20 кг варенья разложили в 6 банок по 3 кг в каждую. Сколько килограммов варенья осталось разложить? 10. К празднику для детского сада купили 6 кг конфет и 2 ящика пряников по 10 кг в каждом. Сколько всего купили конфет и пряников? 11. Уменьшите 88 в 4 раза. 12. Увеличьте 12 в 7 раз. 13. Если из 90 вычесть 18, то полученное число будет в 9 раз больше задуманного. Какое число задумали? 14. Напишите число, которое одновременно делится на 7 и 4 Отвечают на вопросы Слайд 2 учителя. Записывают дату, «Ответы» «Классная работа». 81, 7, 6, в 4, 40, 16, 3, 80, 2, 26 кг, 22, 84, 8, 28. 3. 4. 5. Мотивация уч. Что мы изучали на прошлых уроках? Верно, деление с остатком. Каким способом мы находили остаток? С помощью рисунка. деят. Целеполагание. Откройте учебник на стр.28, решите пример на деление с остатком в столбик. Можем ли мы решить этот пример с помощью рисунка? Верно, нам будет неудобно. А каким способом мы можем найти ответ? Попробуем найти ближайшее делимое, кратное 5 – 30. 30:5=6 - частное 32-30=2 – остаток 32:5=6 (ост.2) Проверка: 5•6+2=32. Какую тему мы продолжаем изучать? Обратите внимание на главную цель урока. Какие задачи стоят перед нами? Усвоение Выполним таким же способом упр.1 на стр.28 учебника. Несколько учеников у доски. новых знаний. 17:4=4(ост.1) 22:6=3(ост.4) 27:5=5(ост.2) 59:9=6(ост.5) 27:7=3(ост.6) Физминутка Отвечают на вопросы учителя. Работают с учебником, выполняют вычисления в тетради. Работают в тетради, выполняют упражнение, несколько учеников у доски. Слайд 3 «Алгоритм деления с остатком» Закрепление изученного материала. Выполняют задачу, используя новые знания. Слайд 4 «Задача» Выполняют самопроверку. Слайд 5 «Проверка» Обратите внимание на слайд, перед вами таблица - задача. Теннисные мячи упакованы в коробки по 5 штук. Сколько коробок понадобится для теннисных мячей. А сколько не уместится? Мячи 11 16 8 13 27 34 43 Проверка знаний. Коробки 2 3 1 2 5 6 8 Остаток 1 1 3 3 2 4 3 У каждого из вас на столе карточка с примерами на деление с остатком, решите их самостоятельно. Работают самостоятельно. Выполняют проверку в 45 : 8 = 5 (ост.5) 39 : 5 = 7 (ост 4.) 65 : 7= 9 (ост.2) 9 : 4= 2 (ост.1) 27 : 6 = 4 (ост.3) 48 : 7 = 6 (ост.6) 56 :9 = 6 (ост.2) 50 : 9 = 5 (ост.5) 60 :5 = 11 (ост.5) 83 : 40 = 2(ост.3) 63 : 5 = 12 (ост.3) 15 : 6 = 2 (ост. 3) 84 : 9 = 9 (ост.3) Поменяйтесь работами с соседом и проверьте правильность решения и ответы, показанные на слайде. Карандашом исправьте ошибки. Поднимите руку, кто выполнил работу без ошибок? парах. 7. Подведение итогов. Какая задача стояла перед нами на уроке? Чему научились сегодня на уроке? Сегодня на уроке хорошо работали … Отвечают на вопросы учителя. 8. Рефлексия деятельности на уроке. Чему научил вас сегодняшний урок? Анализируют свою работу на уроке. Домашнее задание. Запишите домашнее задание стр.28, упр 4, 6 9. Какое задание было для вас самым трудным? Записывают домашнее задание. Слайд 6 «Ответы»
