2 Технологическая карта изучения темы Предмет Занятие курса внеурочной деятельности по направлению «общеинтеллектуальное» «Юный исследователь» 2 Класс Технология занятия Тема построения Игровая, ИКТ Цель Задачи Планируемый результат Необычное путешествие по страницам «Книги о природе Кузбасса» Леонида Соловьёва Создание условий для ознакомления с разнообразием животного мира, богатством животных сообществ и красотой отдельных представителей животного мира Кузбасса на основе «Книги о природе Кузбасса» Л. Соловьева 1. Систематизировать знания учащихся о культурных учреждениях города ЛенинскаКузнецкого, вызвать интерес к изучению «Книги о природе Кузбасса» Л. Соловьева 2. Способствовать развитию планируемых универсальных учебных действий. 3. Воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к животным; умение взаимодействовать; развивать память, внимание, связную речь. Личностные УУД: -выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности; - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные УУД: -осуществлять самоконтроль; - овладевать умением прогнозировать; -обнаруживать и формулировать проблему; - прогнозировать результат и определять средства решения проблемы, выбирая из предложенных вариантов; - планировать с помощью учителя учебную деятельность; - осознавать причины своего успеха или неуспеха, находить выход из ситуации неуспеха; - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на занятии; 2 - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить. Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; -точно и полно выражать свои мысли; - владеть диалогической формой речи; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные УУД: -ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - определять, какая именно информация нужна для решения задачи. Основные термины, по- Кемеровская область, культурные учреждения, барсук, медведь, лось, тигр, волк и т.д. нятия Формы работы Фронтальная Индивидуальная Парная Ресурсы Техническое обеспечение: Компьютер для учителя, проектор, экран, мобильный компьютерный класс, выход в Интернет. Материальное оснащение: «Книга о природе Кузбасса» Л. Соловьёва, сигнальные карточки Электронные образовательные ресурсы: Googlе-диск, Googlе-презентация, видеоролик: о книге природы Кузбасса, о животных Томской писаницы и как говорят животные; аудиозапись лося и медведя. Программное обеспечение: paint-online.ru, программа для создания пазла, learningapps.org 3 Дидактические задачи этапов занятия Этапы урока Организационный (этап мотивации) Актуализация опорных знаний и умений Постановка учебной проблемы Дидактические задачи Подготовка учащихся к работе на занятии: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память). Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебнопознавательной деятельности. Формулирование проблемы, планирование Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных деятельности задач. Открытие нового знания Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения. Первичная проверка понимания Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция. Применение новых знаний Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации. Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями. Рефлексия учебной деятельности 4 Технологическая карта внеурочного занятия Этапы урока I. Организационный II. Постановка и формулирование учебной проблемы, планирование деятельности Формируемые умения Метапредметные (УУД): Деятельность учителя Деятельность обучающихся - Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в Обучающиеся проверяют личностные: необычное путешествие. Для путешествия нам по- правильность организации выработка на личностно значи- требуются компьютеры. своего «рабочего места». мом уровне внутренней готов- Проверьте, как организовано ваше «рабочее место», ности выполнения норматив- как расположены компьютеры. ных требований учебной деятельности. регулятивные: -осуществлять самоконтроль. коммуникативные: - слушать и понимать речь других. Метапредметные (УУД): - Наше необычное путешествие пройдет по культурным учреждениям нашего города. личностные: выработка на личностно значиОтветы учащихся. мом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. регулятивные: Читают названия учрежде-осуществлять самоконтроль; ний. - овладевать умением прогноОбучающиеся знакомятся с зировать; маршрутном листом. -Какие культурные учреждения вы знаете? Учитель демонстрирует на слайде маршрутный коммуникативные: - слушать и понимать речь дру- лист с названиями учреждений культуры города. 5 гих; -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Активное слушание Отгадывают загадку Прочитайте названия учреждений. -Первый объект, который мы посетим, отгадайте при помощи загадки. Учитель загадывает загадку Загадка: Снаружи смотреть – дом как дом, Но нет жильцов обычных в нём. В нём книги интересные Стоят рядами тесными: И Черномор, и князь Гвидон, И добрый дед Мазай. Как называют этот дом? Попробуй, отгадай. -Конечно, Библиотека. Просмотр видеоролика Ответы: о Кузбассе, книге. Рассказывают, что узнали. Знакомятся с книгой Л. Соловьева. Определяют задачи занятия Беседа о библиотеке Библиотека-это дом, где живут книги. Но книги в библиотеке не только хранят, но и выдают читать на дом. Человек, который пришел в библиотеку за книгой называется - читатель. -Предлагаю посмотреть видеоролик и узнать тему 6 нашего занятия. Показ видеоролика -Скажите, о чем будет наше занятие? -Тема нашего занятия: «Необычное путешествие по страницам «Книги о природе Кузбасса» Леонида Соловьёва». - А в конце нашего занятия ответим на вопросы: Почему наше путешествие необычное и что нового узнали из «Книги о природе Кузбасса»? III.Применение нового знания Метапредметные (УУД): -Итак, в путь! Впереди самое первое культурное Отгадывают, о каком учреучреждение, которое появилось в нашем городе. Ему ждении идет речь. познавательные: исполнилось 80 лет. Это кинотеатр «Победа». -ориентироваться в своей си- - Для чего посещают кинотеатр? стеме знаний (определять границы знания/незнания); Принятие и сохранение - определять, какая именно инучебной задачи формация нужна для решения задачи. регулятивные: -обнаруживать и формулироПросмотр фильма. вать проблему; -Прошу просмотреть небольшой фильм. При про- прогнозировать результат и смотре соблюдайте правила поведения в кинотеатре Принятие и сохранение определять средства решения и будьте внимательны при просмотре. После про7 проблемы, выбирая из предло- смотра будьте готовы ответить на вопросы теста. женных вариантов; Показ фильма. - планировать с помощью учителя учебную деятельность; учебной задачи Обучающиеся выполняют тест. Проверяют ответы. коммуникативные: -точно и полно выражать свои мысли; - владеть диалогической формой речи. Приводят ответы: что нового узнали из книги? -Ребята, а теперь, чтобы проверить, внимательными ли вы были зрителями, я предлагаю ответить на он- Ученик нажимает иконку. лайн тест, для этого нажмите на иконку «Томская писаница». Активное слушание. Определяют учреждение. Учитель оказывает индивидуальную помощь. Ответ на вопрос Проверка: - Кто из вас выполнил тест правильно? Поднимите красный кружок. Кто ошибся, ознакомьтесь, с правильными ответами. Какую новую информацию из книги Соловьева узнали? -Переходим к следующему культурному учре8 ждению для этого выйдите в главное меню, нажав на иконку «лепесток». Учитель подводит с помощью беседы, о каком учреждении пойдет речь. -Это учреждение сохраняет историю родного края. Его экспонаты являются связанными с историей нашего города и области, в числе которых, например, археологические находки; произведения искусства или ремесла; документы и изобразительные материалы и мемориальные предметы, связанные со знаменитыми земляками; материалы, отражающие развитие родного края, и т. д. -О каком учреждении идёт речь? -Правильно, Краеведческий музей. Знакомятся со страницами книги. Активное слушание. Отгадывают загадки. Обучающиеся нажимают мышкой картинку-отгадку. Слушают аудиозапись. Отгадывают загадки. В этом учреждении вы найдете небольшой уголок, в котором можно увидеть различных зверей и птиц нашей Кемеровской области. Предлагаю познакомиться с некоторыми из них. Сами звери расскажут о себе так, как о них написано на страницах нашей книги о природе. -А теперь предлагаю отгадать загадки о животных. Учитель загадывает загадку. 1.Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец. Ходит смело и легко, Обучающиеся нажимают мышкой картинку-отгадку. Слушают аудиозапись. Собирают пазл Рассматривают страницы из книги 9 Рога раскинув широко. -Правильно, лось. Звучит аудиозапись – небольшой рассказ о лосях по материалам книги Л. Соловьева «Книга о природе Кузбасса» (стр. 255) 2.По завалам, по оврагам Ходит он хозяйским шагом. Любит он душистый мед, Да малину с веток рвет. -Кто же это? -Правильно, медведь. Звучит аудиозапись – небольшой рассказ о медведе по материалам книги Л. Соловьева «Книга о природе Кузбасса» (стр. 267) Слушают интересные факты о звере. Ученик нажимает мышкой на иконку. Активное слушание Определяют учреждение Ответы учащихся - Чтобы узнать еще об одном интересном звере нашего края, прошу вас собрать пазл. Выполняют движения за учителем Дети идут по кругу друг за другом. -Правильно, это барсук. -На страницах нашей книги мы можем увидеть всю информацию о барсуках. (Стр.272) - Теперь нажмите на ссылку и узнаете интересные Идут, громко топая. Идут крадучись. Передвигаются в глубоком приседе. Идут вперевалку. 10 факты об этом животном. Какую новую информацию из книги узнали? Скачут на носочках, согнув руки перед грудью. Скачут, сделав «ушки» из ладоней. Идут шагом Соловьева Активное слушание -Возвращаемся в главное меня, нажав на икону «лепесток». Учитель сообщает о следующем учреждении. -История деятельности данного учреждения богата Определяют учреждение замечательными событиями, фактами и неразделимо Рисуют животных в програмсвязана с Ленинском-Кузнецким. Сегодня это учреме paint-online ждение – гордость города, центр его культурной жизни. -О ком идет речь? -Правильно, это Дворец Культуры и Искусства. -Как вы думаете, что здесь проводят?? -Верно, ежегодно Дворец проводит более 500 мероприятий различных уровней, на которых бывает около 150 тысяч гостей, что и составляет население Активное слушание. города Ленинска-Кузнецкого. 11 Определяют учреждение Ответы на вопросы -А здесь давайте с вами отдохнем… Учитель проводит физминутку. Принятие и сохранение учебной задачи. Просмотр видео Физминутка «На водопой….» Жарким днем лесной тропой Звери шли на водопой. За мамой-лосихой топал лосенок, За мамой-лисицей крался лисенок, За мамой-ежихой катился ежонок, За мамой-медведицей шел медвежонок, За мамою-белкой скакали бельчата, За мамой-зайчихой — косые зайчата, Волчица вела за собою волчат. Все мамы и дети напиться хотят. -Хорошо мы отдохнули, а теперь продолжим путь. Возвращаемся в главное меню, нажав на иконку «лепесток». Игра. Учащиеся договаривают предложения Ученик нажимает мышкой на иконку. Учитель знакомит со следующим учреждением. - Это одно из ведущих учебных учреждений Кемеровской области. В 2007 году стала «Лучшей школой искусств Кузбасса». В 2009 году учреждение внесено в Федеральный реестр «Всероссийская Кни12 га Почёта». Данное учреждение принимает активное участие в конкурсах, выставках самого разного уровня – от городских до международных. -А ком идет речь? -Правильно, Детская художественная школа. А теперь предлагаю выбрать на страницах нашей книги животного и изобразить его в программе paint-online. Для этого нажмите на нашего художника. И приступайте к работе… -Молодцы у вас получились красивые рисунки. -Какую новую информацию из книги Соловьева узнали? -Возвращаемся в главное меню, нажав на иконку «лепесток». Учитель сообщает о следующем учреждении. 13 -Это учреждение позволяет у ребенка раскрыть свои способности: игре на инструментах или пение. - О каком учреждение идет речь? -Правильно, Детская музыкальная школа. -Как вы думаете, что делают в музыкальной школе? -Если послушать звуки животных, звуки похожи на музыку. Для этого нажмите иконку «скрипичный ключ». Предлагаю вам поиграть в игру «Как говорят животные». -Для начала внимательно просмотрите видео о том, как говорят наши животные. Показ видеофрагмента. -Итак, игра началась. Лягушка как говорит…. Змея….(шипит) Лиса….(лает) 14 IV.Рефлексия учебной деятельности Личностные: - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Метапредметные (УУД): регулятивные: - осуществлять самоконтроль; - осознавать причины своего успеха или неуспеха, находить выход из ситуации неуспеха. - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на занятии; - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить; Сова….(ухает) Тигр…(рычит) Медведь…(рычит) Волк…(воет) Ежик….(фыркает) -В книге Леонида Соловьева вы можете прогуляться по другим объектам природы. И поиграть в игру « Угадайте - о чем и о ком идет речь». Задания очень интересные и увлекательные на этих страницах вы можете узнать о разных животных нашего края, если вы затрудняетесь, то на страницах можете найти отгадку. (Стр.359- 362) -Молодцы, вы были очень внимательными. -Возвращаемся в главное меню, нажав на иконку «лепесток». -Что вы заметили? -Верно, путешествие закончилось… Учитель совместно с детьми подводит итоги путешествия. Нажимает последнюю иконку «Лепесток» Возвращаемся к нашим поставленным в начале Обучающиеся высказывают урока вопросам? свое мнение, отвечают на -Почему наше путешествие было необычным? вопросы. -Что нового узнали из книги о природе Кузбасса? 1.Наше путешествие было необычным, потому что мы путешествовали по культурным учреждениям города. 2.Познакомились с «Книгой природы Кузбасса» Леонида Соловьёва 3. Узнали о животных нашего края….. После каждого ответа открывается фрагмент картинки.(учитель или ученик нажимает) Итак, прочитайте, что у нас получилось… 15 коммуникативные: - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. 75 лет Кемеровской области. Люби и изучай свой край! Чтение текста Активное слушание -Сегодня наше путешествие было посвящено еще и празднованию юбилея Кемеровской области. -Думаю, что вы продолжите изучать данную книгу о природе Кузбасса. -Здесь вы узнаете о заповедных местах, о том, какие животные там обитают, как беречь и охранять леса и реки. В книге много занимательных конкурсов, загадок о природе. Вы можете попробовать разгадать викторины о животных. Читайте и узнавайте свой край!!! Спасибо за внимание!!! 16
