Аппликация с элементами рисования и письма по теме: «ПЕРО ЖАР - ПТИЦЫ» Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе по образовательной области «Художественное творчество/. Интеграция образовательных областей «Художественное творчество» (развитие детского творчества), «Познание» (формирование целостной картины мира) и «Коммуникация», «Художественная литература». Цель: вызвать интерес к самостоятельному поиску и выбору изобразительно-выразительных средств. Основные задачи: Образовательные задачи: познакомить с приёмом штриховки и тушёвки цветными карандашами; учить детей сочетать в одном художественном образе аппликативные, графические и каллиграфические элементы; вызвать интерес к самостоятельному поиску и выбору изобразительных средств; учить детей в рисунке передавать характерные черты сказочной птицы. Развивающие задачи: продолжать освоение художественного приема «наложение» при создании накладной многоцветной аппликации; формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателем и детьми; вовлекать детей в речевое и игровое взаимодействие; способствовать развитию эстетические чувства; продолжать освоение художественного приема «наложение» при создании накладной многоцветной аппликации; развивать согласованность в работе глаза и руки; продолжать готовить руку к письму. Воспитательные задачи: воспитывать художественный вкус; воспитывать у детей эмоциональное отношение к образу; развивать творчество, воображение; воспитывать любовь к художественному слову. Материалы и оборудование: цветная бумага бумажные овалы разного размера и цвета для накладной аппликации, листы бумаги формата а 4 для фона; ножницы, клей, кисточки для клея, для акварели, акварель, стакан-непроливайка. восковые мелки, салфетки, цветные карандаши, фломастеры, листы бумаги формата А4 для фона; перья павлина; текст стихотворения В. Набокова «Перо»; текст отрывка сказки «Царевна Марьяна и Жар – птица»; поэтапное изображение перо Жар-птицы на доске, плакатах русская народная сказка «Жар-птица» Предварительная работа: - рассматривание: перьев павлина (натура); иллюстраций павлина, из сосновой дранки «Птица счастья», иллюстраций к сказке «Жар – птица», сказочных птиц, - беседа о сказочных птицах. - чтение русских народных сказок; - просмотр отрывка из мультфильма «Конёк - Горбунок» Ершова П.П. - наблюдение за восходом и закатом солнца. Непосредственная образовательная деятельность. (Дети стоят полукругом) Воспитатель: Я приготовила для вас загадку , про одну волшебную птицу послушайте и отгадайте: Сладких яблок аромат Заманил ту птицу в сад. Перья светятся огнем, И светло в ночи, как днем. Дети: Жар-птица. Воспитатель: Молодцы! Правильно это Жар- птица! Послушайте стихотворение В. Набокова «Перо»: Зелёненьким юрким внучатам Наказывал Леший в бору: По чёрным ветвям, по зубчатым, Жар – птица порхнёт ввечеру; Поймаете её, Лешенёчки, И клетку из лунных лучей Возьмите у ключницы ночки, Да так, чтоб не видел Кощей. Далече от чащи брусничной Умчите добычу свою, Найдите вы домик кирпичный В заморском туманном краю. Оставьте её на пороге: Там кроткий изгнанник живёт,Любил он лесные дороги И вольный зелёный народ». Так дедушка – леший на ели Шушукал, и вот ввечеру, Как струны, стволы зазвенели, И что – то мелькнуло в бору. Маячило, билось, блестело. Заохал, нахохлился дед… «Родимые, знать улетела Жар – птица из пёстрых тенёт». Но утром, как пламя живое, На пыльном пороге моём Лежало перо огневое С цветным удлинённым глазком. Воспитатель: Понравилось вам стихотворение? А у меня для вас есть еще один сюрприз( показ настоящего пера павлина) - Дети, посмотрите на это перо. Как вы думаете, чьё оно? (павлина, самца экзотической птицы павлина) - Правильно, ребята! Какую сказочную птицу вам напоминает павлин? (Жар – птицу) – А вы знаете, почему её в народе называют “Жар-птица”? (потому что она яркая, как огонь, а огонь горячий, жаркий) Рассказ о Жар-птице Образ Жар-птицы был одним из любимых в народе. Сделает крестьянин из щепы или сосновой дранки птицу, подвесит её на ниточке к потолку и любуется ею. Глядя на неё, крестьянин верил, что лишь прилетит такая птица в его края, расправит крылья, распушит свой хвост, и на весь вольный свет растают снега, зазеленеют травы, покроются листвой деревья. Ведь птицы издавна в народе считались предвестниками весны и тепла. Своим громким щебетом они прогоняли с земли силы тьмы. И люди искренне верили, что птицы приносят радость и счастье. - А какую сказку мы с вами недавно читали про жар- птицу? - О ком в сказке рассказывалось? (про царевну Марьяну) - А как в сказке появилась Жар – птица? (молния в синичку угодила) Вот послушайте внимательно, как в сказке о превращении говорится. Воспитатель читает отрывок из сказки «Царевна Марьяна и Жар – птица». Взвилась птичка в небо, а туча еще выше, да как раскатилась громом и ударила в птичку молнией — бах! Перевернулась птичка, посыпались с нее канареечные перья, и вдруг выросли у птицы шесть золотых крыльев и павлиний хвост. Пошел от птицы яркий свет по всему лесу. Зашумели деревья, проснулись птицы. Ночные русалки с берега в воду попрыгали. И закричали звери на разные голоса: — Жар-птица, Жар-птица!!! - Все дети любят сказки и цветные сны. Чтобы всем жилось радостно, давайте, дети сделаем перья Жар – птицы. - У вас на столах лежит все необходимое для этого. - Дети, как можно описать словами перо павлина? (сказочное, переливчатое). - Перо одного цвета? (нет). - А как сказать, если оно не одного цвета? (у него много цветов, многоцветное). - Да, правильно, «глаз» у пера многоцветный. Подумайте, как его можно изобразить? (наклеить овалы друг на друга, нарисовать несколько овалов). - Какие оттенки и цвета вы будете использовать для пера Жар – птицы? (яркие, горячие, огненные, как огонь). - Да, подбирайте красивые так цветосочетания, чтобы цвета не терялись. Например, светло –красный на тёмно – красном «потеряется», так же, как и синий на фиолетовом. Зато на жёлтом ли оранжевом заиграет. Можно взять в центр яркую бирюзу. Этот акцент придаст перу сказочность, мерцание. (Воспитатель поясняет отдельные художественные приемы изображения) - Если вы «глаз» пера делать из овалов, то помните, что овалы должны быть разные по величине, что наклеивать их надо смещая к нижней части «глаза» (нарисовать тонкими волнистыми линиями). - Можно нарисовать контур павлиньего глаза восковым карандашом. Например, жёлтый овал большой, оранжевый внутри. Мы также смещаем к нижней части. В свою очередь, ещё один – поменьше красного цвета. А потом «залить» (как говорят художники) красками. Восковая линия защитит границы одного овала от другого, один слой краски от другой. Не даст им смешиваться, перетекать. - А если краски перетекут, то цвет будет вливаться в цвет – это тоже красиво. Если вы решите рисовать цветными карандашами , то можно раскрашивать способом тушёвки или штриховки. Тушёвка – это быстрое безотрывное движение карандаша «туда – сюда». А штриховка – это тоже быстрое многократное движение карандаша, но с отрывом от бумаги. - Палочка пера называется стержень. Он на одном конце голый, а на другом конце с красивым многоцветным «глазом» и с волосками и пухом по всей длине. Внизу стержня они короткие, а чем выше – длиннее. Они здесь прямые, могут быть волнистыми, дугой, закрученными, завитыми. А ещё можно нарисовать ворсинки цветными карандашами способом штриховки с одной стороны стержня, а затем с другой. Физкультурная минутка: Пальчиковая гимнастика«Мои пальчики» Вот все пальчики мои (поворот кистей рук) Их, как хочешь, поверниИ вот этак, и вот так(хлопок перед собой, повторить повороты кистей рук) Не обидятся никак. (руки перед грудью, пальцы в «замок». Руки вперед, ладони вперед) Раз, два, три, четыре, пять Не сидится им опять. (круговые движения кистями) Постучали, (постучать пальцами друг о друга) Повертели, (повороты кистей рук) И работать захотели. (встряхивающие движения кистями рук) Дали ручкам отдохнуть, (встряхивающие движения согнутыми руками) А теперь обратно в путь. (положить руки на стол) - Дети, подумайте, какие материалы вам понадобятся. (показывает на разные столы – студии) Посмотрите , в этой студии художники могут работать красками, восковыми мелками. Во второй студии – с карандашами и фломастерами. В третьей студии – с бумагой. На дополнительном подсобном столе вы можете взять дополнительный материал. (Дети выбирают материалы, берут бумагу для фона и создают образ сказочного пера по замыслу). (Индивидуальная работа с Никитой с целью закрепить ведение плавных неотрывных линий; помочь Саше подобрать оттенки; упражнять в штриховке и тушёвке по необходимости). - Ребята, давайте посмотрим, какие красивые перья у вас получились и сделаем выставку из ваших работ. (Помещаем работы на выставочный стенд) Воспитатель: Ребята, какая же птица красивая у нас получилась! Горит вся и переливается. Посмотрите, как будто здесь пролетела Жар – птица. Значит, она прилетит вновь и будет нам дарить песни, рассказывать сказки и во сне показывать раскрашенные картинки. И тогда дети в нашем детском саду, как и царевна Марьяна, больше не будут плакать, потому что каждый тихий час будет прилетать к ним Жар-птица, садиться на кровать и рассказывать сказки. Воспитатель: Ребята, мы сегодня сделали большое, доброе дело. Спасибо всем. Мы молодцы!