Открытый урок по математике. Закрепление пройденного материала по теме «Решение задач». (Урок – путешествие) 2 класс Подготовила урок: Шотова Светлана Геннадьевна 2007 -2008 учебный год Цели: закреплять умения решать задачи разных видов арифметическим способом; повторить последовательность чисел в пределах 100; закреплять умения пользоваться изученной математической терминологией. Оборудование: для учителя: учебник, изготовить из цветного картона поезд из геометрических фигур, рисунки с изображением грибов, рисунки с изображением волка, лисы и зайца, магнитофон, записи песен «Голубой вагон», «Танец утят»; подготовить задание-сюрприз для каждого ребенка, «солнышки» для раздачи за правильные ответы. для учеников: рабочая тетрадь, учебник, ручка, простой карандаш, линейка, тетрадь на печатной основе. Ход урока: I. II. Оргмомент, объявление темы урока: Сегодня мы отправляемся в математическое путешествие. В путешествии вам пригодятся ваши знания и умения, полученные на предыдущих уроках математики,а оценивать ваши ответы мне помогут улыбающиеся солнышки. Устный счет. 1) Работа с геометрическим материалом. - Мы поедем вот на таком поезде. (На доске изображение поезда из геометрических фигур.) - Из каких геометрических фигур составлен поезд? Что такое прямоугольник? Сколько всего прямоугольников?(8) Дайте определение квадрата. Сколько всего квадратов?(1) Какая фигура называется треугольником? Сколько треугольников?(2) Сколько кругов? (14) 2) Решение примеров. - Вы заметили, что это поезд не простой. На каждом вагоне записано выражение. Мы поедем в вагоне, на котором выражение со значением 86. Найдем этот вагон. (Дети решают примеры устно с объяснением). 3)Решение примеров на нахождение неизвестных компонентов при вычитании № 22 стр. 32. - Наш вагон мы нашли, но в него без билета не пустят. Билет у нас необычный – это таблица, которую надо заполнить без ошибок. (Дети открывают тетрадь на печатной основе (тпо) № 22 стр. 32, читают названия компонентов, говорят, что так называются компоненты при вычитании, объясняют как найти неизвестное вычитаемое, уменьшаемое. Затем решают примеры цепочкой, друг за другом, называют и записывают ответы в тетрадь). - Вот и приобрели мы билеты. Занимай места в вагоне, усаживайтесь поудобнее. Отправляемся в путь! (Учитель включает детскую песенку «Голубой вагон». Дети изображают движение поезда, сидя на местах). III. Подготовительная работа к введению правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. - Ребята, посмотрите, кто едет в нашем вагоне. (На доске изображение волка и лисы). О чем же они спорят? Да, они не могут решить № 2 стр. 30 из учебника. (Дети открывают тетради, записывают число, № задания, самостоятельно решают примеры, а ответы показывают на «ромашках». После выполнения задания учитель приглашает встать тех, кто не допустил ни одной ошибки, и раздает «солнышки» ). - Вот и решили № 2. Теперь не о чем волку с лисой спорить. IV. Работа над пройденным материалом. 1) Решение задач. - Наконец-то приехали мы с вами на «математическую поляну». Как здесь красиво! Сколько ромашек и колокольчиков вокруг! Составьте задачу о цветах по краткой записи: Р. – 60 цв. К. – 20 цв. (Дети составляют задачу, решают. Один ученик решает задачу у доски. Дети сравнивают решение в тетради с решением на доске). - Займем места в вагоне и отправимся дальше. (Включить песенку «Голубой вагон». С движениями.) 2) Решение примеров из учебника № 5 стр. 30. - А чтобы в дороге мы не заскучали, давайте решим примеры из учебника № 9 стр. 30. (Учащиеся выполняют № с комментированием). - Я вижу, что вы очень хорошо научились решать примеры. V. Физминутка. - Наша следующая остановка. Мы приехали в «Лесную школу» в которой учатся самые разные звери и птицы. Сейчас в школе перемена, и все зверята выбежали на улицу потанцевать. И нам не мешало бы отдохнуть. (Дети танцуют танец утят.) VI. Работа над пройденным материалом. 1) Решение задач разных видов.(№ 4 стр.24 ТПО) - Звенит звонок (учитель звонит в колокольчик) - начинается урок. Все звери спешат в класс. Давайте и мы пойдем с ними, посмотрим, что решают на уроках математики в Лесной школе. (Учитель предлагает посмотреть на доску. На доске карточка с № 4 стр. 24, ТПО; под карточкой ответы. Учащимся предлагается самостоятельно выполнить задание. За правильное выполнение учащиеся получают «солнышки», затем проверяют правильные ответы, сравнивая их с ответами на доске). ***2) Самостоятельное решение примеров и проверка ответов по «ключу». (Если остается время, можно выполнить работу в классе, а если нет, то – дома.) - А теперь, Учитель «Лесной школы» приготовил для вас интересное задание-сюрприз. Решите примеры и вы угадаете ключевое слово. 9+8=…Д 11 – 3 = … Л 5+6=…М 11 – 4 = … Е 18 – 9 = … Ц 85 – 80 = … О 11 5 8 5 17 7 15 ( Дети выполняют работу самостоятельно. За правильное выполнение работы получают «солнышки»). VII. Итог урока. - Вот и подошло к концу наше путешествие. Вы, действительно, молодцы. Отправляемся домой. Вспомните, что мы узнали во время путешествия ? Чем занимались? (Ответы детей). Поднимите солнышки, как стало светло. Посчитайте сколько «солнышек» вы заработали? Кто заработал более 6, получает за урок оценку «5», а остальные поработают еще на следующем уроке. Д/З: стр. 30 № 3, № 6,*** задание на карточке. *** резервное задание