И.Н. Денисов, А.И.Иванов. Преподаватель кафедры семейной медицины (методическое пособие). М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2002, стр. 86-91. Принципы составления методической разработки и проведения практического занятия Практическое занятие – это одна из форм систематических учебных занятий, на которых курсанты приобретают необходимые умения и навыки по тому или иному разделу определенной научной дисциплины, входя- щей в состав учебного плана. Общие цели практического занятия сводятся к закреплению теоретических знаний, более глубокому освоению уже имеющихся у курсантов умений и навыков и приобретению новых умений и навыков, необходимых ему для осуществления своей профессиональной деятельности и составляющих квалификационные требования к специалисту исходя из специальности и занимаемой им должности (профессионально-должностных требований). Основными задачами практических занятий являются: • углубление теоретической и практической подготовки курсантов; • приближение учебного процесса к реальным условиям работы того или иного специалиста; • отражение в учебном процессе требований научно-технического прогресса, современных достижений науки и техники; • всемерное развитие инициативы и самостоятельности курсантов во время выполнения ими практических занятий. Дидактические цели практических занятий сводятся: • к закреплению теоретических знаний; • овладению умениями и навыками, предусмотренными целями конкретной темы или раздела программы; • ознакомлению с новыми методами исследования и лечения, новым оборудованием и приборами лечебно-диагностических, лечебно-профилактических и санитарно- эпидемиологических учреждений здравоохранения; • изучению на практике новых методов научных исследований, обучению приемам исследовательской работы в условиях клиники и лаборатории, оснащенных новейшей техникой и технологией; • развитие инициативы и самостоятельности в работе, оценке научно- теоретических положений. К практическим занятиям относятся различные по форме организации занятия, отражающие различные виды деятельности врача: 1 • лабораторные занятия (работа с аппаратурой, приборами, лабораторным оборудованием, материалами, проведение эксперимента, овладение отдельными методами исследования и др.); • проведение клинического обследования и различных манипуляций; • решение проблемных ситуационных задач, деловые игры; • обследование учреждений с анализом их деятельности; • расчеты статистических показателей; • подготовка медицинских отчетов, планов работ и др.; • курация больных; • клинический обход больных, показательная операция; • контрольные письменные задания (тестовый контроль, анкетирование и другие виды оценки). В соответствии с целями и дидактическими задачами различают: а) демонстрационные занятия; б) самостоятельные практические занятия. Самостоятельные практические занятия могут быть: • работами по образцу, цель которых решение типовых задач в строгом соответствии с содержанием методических указаний и рекомендациями преподавателя; • реконструктивными работами, при которых курсант получает методические указания лишь в схематическом виде, а для выполнения работы требуется элемент творчества на основе ранее приобретенных умений и навыков; • вариантными работами, в ходе которых изыскиваются новые варианты выполнения работы, не предусмотренные указаниями преподавателя и методическими рекомендациями; • творческими работами, цель которых поиск решения новой задачи. Практические занятия по тематике должны следовать за разделами теоретического курса. Объем практических занятий в часах и по тематике определяется учебным планом унифицированной программы. Многообразие форм организации практических занятий определяется профилем подготовки, целями конкретного цикла, материально-техническими возможностями, условиями базы кафедры и другими факторами, главные из которых отражаются в пояснительной записке к учебному плану цикла. Перечень умений и навыков, которыми должен овладеть курсант в процессе практических занятий, определяется целевой установкой конкретного цикла. Учет умений и навыков, которые освоил курсант в процессе практических занятий, проводится по отношению к каждому курсанту и регистрируется соответствующей формой оценки каждого цикла. При подготовке к практическому занятию преподавателю необходимо: 2 • четко определить цели и задачи практического занятия, направленность и организацию работы, дать название его в строгом соответствии с учебным планом и программой конкретного цикла; • обеспечить, при необходимости, занятие инструментарием, приборами, оборудованием и другими вспомогательными материалами; • составить методические указания или учебное пособие, включающее научнотеоретическое обоснование цели и задач практического занятия, описание порядка его проведения и условия достижения поставленных целей занятия; • разработать критерии, по которым можно быстро и точно контролировать результаты, полученные курсантами в ходе практического занятия. Предварительная подготовка курсанта к практическому занятию проводится на лекциях, в процессе самостоятельной работы с обязательной и дополнительной литературой. Перед началом самостоятельных практических занятий преподаватель может сделать краткое пояснение цели и задач занятия, а при необходимости - провести демонстрацию того или иного приема, хода исследования или эксперимента. Практические занятия демонстрационного характера, где роль курсанта сведена к наблюдению за ходом исследования и фиксации полученных данных, можно проводить с участием всей группы. Контроль работы курсанта осуществляется путем: • предварительного контроля готовности к проведению практического занятия; • промежуточного контроля при проведении практического занятия; • итогового контроля в виде специальных контрольных заданий. Завершить практическое занятие целесообразно подведением итогов и анализом полученных данных. Проведение практического занятия с указанием тематики его и формы организации обязательно отражается в журнале учебной работы кафедры. Учебная нагрузка преподавателя, проводящего практическое занятие, определяется исходя из фактических затрат времени на это занятие, предусмотренной сеткой расписания учебного занятия, и времени вне сетки расписания, затраченного им на подготовку занятия, консультации по занятию и проверку результатов практического занятия в соответствии с установленными нормативами затраты времени на выполнение этих видов работы. 3