ФОРМИРОВАНИЕ АНАЛИТИЧЕСКОГО СТИЛЯ МЫШЛЕНИЯ У СТАР-

ФОРМИРОВАНИЕ АНАЛИТИЧЕСКОГО СТИЛЯ МЫШЛЕНИЯ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЭЛЕКТИВНОМУ КУРСУ
«ПРОГРАММИРОВАНИЕ НА ЯЗЫКЕ QBASIC»
Шаркова Оксана Владимировна, office@oatk.org
Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Омский Автотранспортный колледж» (ФГОУ СПО
«Омский АТК»)
Аннотация. Элективный курс «Программирование на зыке QВasic» является
практико-ориентированным, знакомит учащихся с основами работы в данной
программной среде и способствует формированию аналитического стиля мышления. Результатом являются логика рассуждений, способность к анализу и
синтезу, четкое понимание алгоритмов и умение их применять.
Одной из целей изучения информатики и информационно-коммуникационных
технологий на профильном уровне среднего (полного) общего образования является развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации,
элементов системного мышления.
Согласно требованиям к уровню подготовки выпускников [3] ученик должен:

знать основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструк-
ций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

уметь выполнять и строить простые алгоритмы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятель-
ности и повседневной жизни для создания простейших программ (в том числе в
форме блок-схем).
На профильном уровне [4] ученик должен:

знать основные конструкции языка программирования, тезис о полноте
формализации понятия алгоритма;

уметь строить информационные модели объектов, систем и процессов,
используя для этого типовые средства (язык программирования).
Важную роль в системе профильного обучения на старшей ступени школы играют элективные курсы. Они являются важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ учащихся, т.к. в наибольшей степени
связаны с выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от его интересов, способностей, последующих жизненных планов.
Согласно типологии [1] элективный курс
«Программирование на языке
QBasic» относится к предметным и направлен на углубленное изучение линии
алгоритмизации и программирования естественно-математического и технологического профиля. Программирование следует рассматривать как средство
формирования и развития мышления и его видов, в том числе и аналитического
стиля.
Содержание данного элективного курса отобрано таким образом, что позволяет
в полной мере познакомить учащихся с синтаксисом и основными способами
организации действий и данных конкретного языка программирования и отработать основные приемы программирования в среде QBasic. Чтобы избежать
информационной перегрузки учащихся и выделить время для более тщательного разбора задач, предлагаемых для индивидуального решения, из курса исключено рассмотрение второстепенных, частных и сложных для понимания вопросов, в частности, не рассматривается процедурное программирование.
Данный курс рассчитан на учащихся, имеющих первоначальные представления
о работе компьютера (структурные компоненты вычислительной системы и их
назначение)
Опыт показывает, что в основной школе линия алгоритмизации и программирования изучается недостаточно, поэтому разработанный нами элективный
курс предполагает рассмотрение вопросов, касающихся «азов» (рис.1).
Рисунок 1. Содержание модулей 1 и 2 элективного курса «Программирование на зыке QВasic»
Аналитическое мышление характерно тем, что его отдельные этапы отчетливо
выражены и думающий может рассказать о них другому человеку. Аналитически мыслящий человек полно осознает как содержание своих мыслей, так и составляющие их операции. Аналитическое мышление в своем крайнем виде
принимает форму тщательного дедуктивного (от общего к частному) вывода
[2]. Трудность формирования аналитического стиля мышления заключается в
специфичности образа мыслительной деятельности, необходимой для составления алгоритма при решении задачи. Один из возможных вариантов обучения
- это постоянная умственная работа. В элективном курсе ученикам предлагается решить большое количество упражнений, расположенных по возрастающей
сложности (рис.2,3). Занятия можно строить таким образом, чтобы решение одной задачи указывало путь решения другой, более сложной, чтобы учащиеся
пусть медленно шаг за шагом, но самостоятельно покоряли вершины алгоритма.
Для формирования аналитического стиля мышления у старшеклассников в
процессе обучения элективному курсу мы предлагаем задачи, при решении которых наиболее эффективными будут метод пошаговой детализации, нисходящий и восходящий анализ, проектная деятельность учащихся.
Излагая теоретический материал либо демонстрируя решение задачи, учитель
разворачивает свое мышление, тем самым, демонстрируя все этапы, которые он
сам проходит, с какими проблемами сталкивается, как их решает, и ученики
обучаются не только конкретным знаниям, но и умению работать над решением
задач. Общение между учителем и учениками всегда диалогично, что в свою
очередь должно способствовать не только лучшему усвоению учебного материала и усвоению навыков разворачивания мышления, но и формированию аналитического стиля мышления. При изучении теоретического материала учащимся предлагаются готовые варианты программ на языке QBasic для решения
предложенных примеров задач с целью обоснования каждого шага. Именно
правильное толкование и понимание предложенного решения способствует
формированию мыслительных процессов. Для предложенных задач ученикам
предстоит самостоятельно определить алгоритм решения и представить его на
языке программирования. В этом случае на этапе тестирования необходимо
проанализировать полученные результаты, что также способствует формированию анализа и синтеза. При решении более сложных задач (массивы с использованием циклов) целесообразно использовать метод пошаговой детализации
как один из путей рационального обучения учащихся технике алгоритмизации.
Данный метод развивает умение планировать свои действия при решении
сложных задач, способность к общению.
Результатом сформированности аналитического стиля мышления являются: логика рассуждений, способность к анализу и синтезу, четкое понимание алгоритмов и умение их применять, способность к структуризации и систематизации.
Элективный курс «Программирование на зыке QВasic» является практикоориентированным, знакомит учащихся с основами работы в данной программ-
ной среде и способствует формированию аналитического стиля мышления.
Курс
размещен
на
образовательном
(school.omgpu.ru).
Рисунок 2. Задачи модуля 2
портале
«Школа»
ОмГПУ
Рисунок 3. Задачи модуля 3
Литература
1.
Орлов В.А. Типология элективных курсов и их роль в организации про-
фильного обучения. - www.college.ru
2.
Психологический словарь - azps.ru
3.
Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и
ИКТ: (базовый уровень). - www.ed.gov.ru
4.
Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и
ИКТ: (профильный) уровень. - edu.tomsk.ru