СПРАВКА по результатам мониторингового обследования уровня сформированности базовых знаний по русскому языку у обучающихся 6-го класса (начало 2012-2013 учебного года) В соответствии с планом внутришкольного контроля в 6-х классах в в в начале октябре было проведено мониторинговое обследование уровня сформированности базовых знаний по русскому языку. При обследовании определялись общепредметные знания и общеучебные умения обучающихся 6-го класса по русскому языку: - умения, связанные с усвоением знаний системы языка (различать звуки и буквы; разбирать слова по составу; распознавать части речи; определять морфологические признаки слова); - умения, связанные с овладением нормами литературного языка (грамотно писать слова с изученными орфограммами; выделять орфограммы в слове; объяснять постановку знаков препинания в предложениях изученной структуры); - умения, связанные с речевой деятельностью (осуществлять поиск и преобразование информации; создавать письменные высказывания по заданному вопросу). Мониторинговое обследование качества образования по русскому языку проводилось в форме контрольного тестирования на бумажных носителях. Время проведения контрольного тестирования - 45 минут. Работа состояла из 21 задания, в процессе выполнения которых учащиеся должны были показать знания по следующим разделам русского языка: - фонетика (задание 1); - фонетика, орфография (ь, орфограммы в приставках; безударные, чередующиеся гласные, непроизносимые согласные в корне слова) задания 2,3,4,5, 6,11); - морфология, орфография (правописание существительных, прилагательных, глаголов) задания 4,7,8,9,10,12,13,17); - синтаксис (задания 14,15,16); - работа с текстом (задания 18-21). Выполняли контрольное тестирование по русскому языку 32 обучающихся 6-го класса 6а 6б оптимальный уровень 1ч. - 6% 1ч. - 6% высокий уровень 1ч. – 6% 2ч. – 12% достаточный уровень 11 ч. – 72% 13 ч. – 70% низкий уровень 2 ч. – 12% 2 ч. – 12% успеваемость 74% 54% качество знаний 4% 4% Наибольшее затруднение у обучающихся 6-х классов вызвали: - задание 2 (проверяемые безударные гласные в корне) - (75%); - задание 21 (работа с текстом: выписать слово с чередующейся гласной в корне) - (75%); - задание 5 (чередующиеся гласные в корне) – (62,5%); - задание 7 (буквы о-ё-е после шипящих) – (62,5%) - задание 11 (безударные и чередующиеся гласные в корне) – (62,5%) - задание 15 (пунктуационная ошибка в предложении ) - (65,2%); - задание 16 (характеристика предложения)– (62,5%); Вызвали затруднение у 50% обучающихся: - задание 9 (буквы о-ё-е после шипящих) – (50%); - задание 1 (фонетика) – (50%). - задание 10 (ь после шипящих, -тся и –ться в глаголах) – (50%); - задание 13 (гласные в безударных личных окончаниях глаголов) – (50%); - задание 14 (простые предложения с однородными членами) – (37,5%). - задание 3 (орфограммы в приставках и корнях слов) – (37,5%); Остальные задания вызвали у обучающихся 6-х классов наименьшее затруднение. Замечания: Контрольная работа обоих вариантов содержала темы, которые на момент проведения мониторинга не были изучены: - задание 3(е-и в приставках пре- и при-: пр…менить, пр…образовать/ распр…делить, пр…ображение); - задание 5 (второй вариант - чередующиеся гласные в корнях кос-кас и гор-гар: приг…рать/ перег…реть, к…саться); - задание 21 (второй вариант - выписать слово с чередующейся гласной: коснулось). Выводы: Анализ мониторингового обследования уровня сформированности базовых знаний у обучающихся 6-го класса показал, что что шестиклассники слабо владеют навыком работы с орфограммами в корне слова, имеют недостаточные знания по разделу «Морфология» (правописание существительных, прилагательных, глаголов), по разделу «Синтаксис и пунктуация». Предложения: 1. На заседании МО (ноябрь) руководителю представить подробный анализ мониторингового обследования обучающихся 6-х классов, проанализировав типичные ошибки выполнения работы. 2. На заседании школьного методического объединения проанализировать результаты выполнения мониторингового обследования знаний обучающихся 6-го класса. 3. Учителю русского языка проанализировать положительные и отрицательные моменты в выполнении контрольной работы, разработать программу дальнейших действий, наметить конкретные меры по устранению типичных ошибок и ликвидации пробелов в знаниях учащихся по основным разделам русского языка. 25.10.2011г зам.директор УВР ____________ Е.В.Никулина