Диагностика пробных ЕГЭ по предметам

« Утверждено»
директором школы А.М. Магомедовым
_______________________________
Диагностика пробных ЕГЭ по предметам МКОУ «ПЕРВОМАЙСКАЯ СОШ».
Диагностику провела зам. директора по УВР Байсунгурова Н.В.
Дата сдачи ЕГЭ - 16-19 сентября 2015 г.
Список учеников Предметы / % выполнения
Матем. (базов.) Обществоз. Матем.(проф.)
Алиева П.
70 %
54 %
57 %
Алиева Х.
60 %
46 %
50 %
Русский яз.
88 %
82 %
Габибуллаева З.
70 %
63 %
50 %
82 %
Зайпадинов Р.
55 %
34 %
21 %
64 %
Магомедов М.
45 %
29 %
29 %
64 %
Магомедов Я.
55 %
49 %
36 %
82 %
Анализ пробного ЕГЭ по обществознанию учащихся 11 класса
учителя обществознания Магомедовой А.Р.
17 сентября 2016 года проводился пробный ЕГЭ по обществознанию. Из 6
учащихся 11 класса экзамен выбрали и выполнили 6 учащихся.
Основной целью экзамена была оценка качества обществоведческой
подготовки выпускников средней (полной) школы.
Содержание экзаменационной работы отражало интегральный характер
предмета. Все задания охватывали основные разделы курса, базовые
положения различных областей научного обществознания. Объектами
проверки выступали : широкий спектр предметных умений и видов
познавательной деятельности, знания об обществе в единстве его сфер и
базовых институтов, социальные качества личности и условия их
формирования, важнейшие экономические явления и процессы, политика,
право, социальные отношения, духовная жизнь общества.
Пробная экзаменационная работа состояла из 20 заданий. Максимальный
первичный балл за выполнение всех заданий экзаменационной работы
составлял 35 баллов.
Содержательная область контрольно-измерительных материалов включала
пять блоков: человек и общество; экономика; социальные отношения;
политика; право. Содержание пробной экзаменационной работы
соответствовало требованиям стандарта к уровню подготовки выпускников
11 классов.
Пробная экзаменационная работа по обществознанию была представлена в
двух вариантах.
На выполнение всей работы отводилось 2 часа 10 минут.
В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий
с кратким ответом:
– задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов из
предложенного перечня ответов;
– задание на выявление структурных элементов понятий с помощью схем и
таблиц;
– задание на установление соответствия позиций, представленных в двух
множествах;
– задание на дифференциацию в социальной информации фактов и мнений;
– задание на определение терминов и понятий, соответствующих
предлагаемому контексту.
Ответ на задания даётся соответствующей записью в виде одной цифры или
последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных
символов, слова (словосочетания).
Работу по обществознанию писали - 6 учащихся.
Результаты пробного ЕГЭ по обществознанию следующие:
При выполнении заданий затруднения вызвали следующие задания:
2,3,6,7,9,10,11,19,20.
Задание 2: Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные
этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе
общественных отношений; закономерности развития общества как сложной
самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как
сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования
общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы
правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания
(выбор обобщающего понятия для всех остальных понятий, представленных
в перечне) Справились всего 3 учащихся.
Задание 3: Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные
этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе
общественных отношений; закономерности развития общества как сложной
самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как
сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования
общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы
правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания
(соотнесение видовых понятий с родовыми).Справились 2 учащихся.
Задание 6: Применять
социально-экономические и гуманитарные
знания в процессе решения познавательных задач по актуальным
социальным проблемам. Справились 3 учащихся на 50%.
Задание 7 : Характеризовать с научных позиций основные социальные
объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в
жизни общества как целостной системы. Справился 1 учащийся.
Задание 9: Применять
социально-экономические и гуманитарные
знания в процессе решения познавательных задач по актуальным
социальным проблемам. Справился 1 учащийся на 50%.
Задание 10 : Осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах (рисунок). Справился всего
1 учащийся.
Задание 11: Характеризовать с научных позиций основные социальные
объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в
жизни общества как целостной системы. Справились 50% учащихся.
Задание 19: Осуществлять поиск социальной информации, представленной
в различных знаковых системах; различать в ней факты и мнения, аргументы
и выводы (дифференциация в социальной информации фактов и мнений).
Справились 2 учащихся.
Задание 20: Осуществлять поиск социальной информации, представленной
в различных знаковых системах; систематизировать, анализировать и
обобщать неупорядоченную социальную информацию (определение
терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту).Справился
1 учащийся.
Индивидуальные результаты в баллах:
п/п
Ф. И. О учащихся
1
2
3
4
5
6
Алиева Патимат
Алиева Хамис
Габибуллаева Заира
Зайпадинов Ражаб
Магомедов Магомедзапир
Магомедов Яхъягаджи
Тестовый
балл
19
16
22
12
10
17
Процент
выполнения
54%
46
63
34
29
49
Рекомендовано:
1.Продолжить работу по подготовке учащихся 11 класса к единому
государственному экзамену, учитывая ошибки, допущенные участниками
при выполнении заданий.
2.Учить их рационально распределять время при выполнении работы.
3.Донести до них, что работа должна быть оформлена аккуратно, написана
разборчивым почерком.
5.Шире использовать методики проблемного обучения, новые
технологии.
6.Учить детей сопоставлять, сравнивать суждения о социальных явлениях,
выявлять признаки, систематизировать факты, понятия, извлекать
информацию из источника.
Анализ пробного ЕГЭ по русскому языку учащихся 11 класса
учителя русского языка Гасановой Риты Мусаевны.
В целях подготовки учащихся 11 класса к сдаче единого государственного
экзамена в МКОУ «Первомайская СОШ» 19 сентября 2015 года был проведен
пробный экзамен по русскому языку. В нем приняли участие 6 учеников.
Необходимо отметить , что 100% учащихся выполнили 50% работы и выше .
Максимальный процент выполненной работы составляет88%, минимальный
– 64 5.
По итогам проверки были выявлены задания, с которыми не все учащиеся
справились. Только 2 ученика из 6 справились с заданием 5 «Лексические
нормы». Особую трудность для учащихся составили задания , связанные с
пунктуацией сложного предложения (задания 21,17,22,15).
По – прежнему вызывает затруднение задание на орфоэпические нормы и
языковые средства выразительности.
Рекомендовано:
1.Продолжить работу по подготовке учащихся 11 класса к единому
государственному экзамену, учитывая ошибки, допущенные участниками
при выполнении заданий.
2.Учить их рационально распределять время при выполнении работы.
3.Донести до них, что работа должна быть оформлена аккуратно, написана
разборчивым почерком.
5. Регулярно проводить коррекционные работы над ошибками.
6.Организовать систематическое повторение орфографии и пунктуации
через индивидуальную и дифференцированную работу, решение тестов в
формате ЕГЭ
7.Подготовить тестовые задания по темам, в которых учащиеся допустили
ошибки
Анализ пробного ЕГЭ по математике учащихся 11 класса
учителя математики Искаковой Насият Насрединовны
16 сентября , 18 сентября 2016 года проводились пробные ЕГЭ по
математике базового и профильного уровней. Основной целью экзаменов
была оценка качества математической подготовки выпускников средней
(полной) школы к сдаче итоговой аттестации.
Анализируя результаты пробного репетиционного экзамена по математике в
форме ЕГЭ (базов. уров.) можно сделать вывод, что все выпускники имеют
базовый уровень подготовки по математике средней школы. Все ученики 11
класса преодолели минимальный порог успешности, установленный
Рособрнадзором в 2015 г.
3 ученика допустили ошибки при нахождении стороны равнобедренного
треугольника (15 задание), в нахождении значения выражения, содержащего
квадратные корни.
В 12 задании требовалось указать какой – нибудь один набор номеров, что
было выполнено всеми учащимися, но ответ не засчитали из – за
несоответствия с данным «Ключом». 5 учеников не справились с заданием на
нахождение угла (задание № 7), 3 ученика – на нахождение значение
выражения , содержащего степень с разными основаниями. Ни один ученик
не справился с заданием на движение.
Анализируя результаты пробного экзамена по математике (проф. уровень)
можно сделать вывод : что профильный уровень подготовки имеют не все
ученики 11 класса, лишь 50 % учеников, т.к. 3 ученика из 6 набрали 27
баллов. Преодолев порог успешности.
Слабым местом в знаниях основной части учащихся стали темы :
определение точек на графике (задание № 8); нахождение наибольшего и
наименьшего значения функции (задание №14);нахождение высоты
пирамиды (задание № 9); логарифм (задание № 11); объем многогранника
(задание № 12) – последние перечисленные темы , на момент выполнения
репетиционного ЕГЭ, пройдены не были.