УРОК - ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В 4 КЛАССЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. «ПУСТЫНИ» Цель урока: сформировать у учащихся представление о природной зоне пустынь, ознакомить с географическим положением зоны пустынь, ее особенностями, растениями и животным миром, деятельностью людей; развивать умение работать с географической картой, дополнительной литературой; развивать умение наблюдать, рассуждать и делать выводы. Оборудование: Презентация «Пустыни», карта природных зон, картины и рисунки. Ход урока: I. Организационный момент. Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы с вами отправимся туда, Где много солнца и не видна вода. Юго-запад России раскроет тайны нам, Узнаем, что за звери обитают там, Какие растения там растут, Почему так природную зону зовут. II. Повторение пройденного материала. - Перед тем, как отправиться в новое путешествие, вспомним, в каком месте мы побывали на прошлом уроке. На все стороны путь: Ни лесочка, ни гор! Необъятная гладь! Неоглядный простор! - Расскажите о степи с географической точки зрения, опираясь на свои знания и карту. Дома вы нарисовали рисунки на тему: «Какой я представляю себе степь». (Рисунки закреплены на доске), -Художники, кратко прокомментируйте свои работы. - Какие рисунки вам понравились больше всего? (Дети выбирают 2-3 лучших рисунка.) -Пришло время проверить ваши знания о зоне степей. -Перед вами лежат тесты, внимательно прочитайте вопросы, нужные ответ обводите в кружок ручкой. Тест «Зона степей» 1. Зона степей расположена на ... нашей страны: а) севере; б) востоке; в) юге. 2. На карте природных зон зона степей закрашена ... цветом: а) розовым; б) зеленым; в) желтым; г) коричневым. 3. Характерный признак зоны степей - это ... а) сплошной травянистый растительный покров; б) отсутствие сплошного растительного покрова; 4|в) обилие мхов, лишайников, кустарников. 4. К степным птицам относятся ... а) белые журавли, краснозобые казарки, розовые чайки; б) ястребы, кедровки, сойки; в) журавли-красавки, дрофы, пустельги. 5. Для растений степи характерны: а) стелющиеся корни, крупные листья; б) длинные корни, мясистые стебли, листья-колючки; в) корни-луковицы или пучки, узкие тонкие листья или толстые мясистые стебли и такие же листья. 6. В степи по вине человека появились следующие экологические проблемы: а) вырубка, загрязнение бытовым мусором, браконьерство, неограниченное заготовление древесины; б) загрязнение поверхности нефтью, браконьерство, неограниченный выпас оленей; в) распашка земель, неумеренный выпас скота, браконьерство. 7. Какая из цепей питания характерна для степи: а) ежевика - лемминг - песец; б) водоросли - рачки - сайка - гагарка; в)растения - заяц- беляк - рысь; г)зерно - суслик - орел- беркут, 8. Основным занятием населения степей является – а) земледелие; б) рыболовство; в) оленеводство. 9. В Красную книгу занесены следующие степные растения и животные: а) кречет, стерх, краснозобая казарка; б) пион тонколистный, журавль-красавка, степная дыбка; в)зубр, филин, женьшень. III. Сообщение темы и задач урока. Разгадайте ребус, и вы узнаете, куда нам предстоит отправиться в путешествие. (Слайд 1) - В путешествие в желтую пустынную страну мы с вами отправимся на теплоходе по нашей великой русской реке Волге. В нашей стране пустыни занимают небольшую площадь и расположены они на юго-западе страны, на берегах Каспийского моря, куда впадает Волга. Это Прикаспийские пустыни в Республике Калмыкия. Часть на севере Дагестана – Ногайские пустыни. Вы заняли каюты в нашем теплоходе, а значит, готовы совершить путешествие. Видеоролик (Слайд 2) - Все вы находитесь в отдельных каютах нашего теплохода. В первой каюте группа ботаников, во второй каюте объединилась группа зоологов, а в третьей группа экологов. Вам предстоит провести свою научную исследовательскую работу. Ботаники читают текст на стр. 123,124 Зоологи на стр.126, 128 Экологи на стр. 129-131 -Слово предоставляется группе ботаников Рассказ ботаников: Особенность растений пустыни в том, что они должны как можно меньше испарять влаги и добывать воду на большой глубине или иметь свой запас воды. Самое распространенное растение пустыни - верблюжья колючка (рисунок) У нее длинный корень, с его помощью растение питает себя водой, корень проникает на глубину почти 20 метров. Листья у растения в виде колючек, это позволяет воде меньше испаряться. Верблюжья колючка - растение невысокое. Джузгун - это небольшой кустарник. Его листья - зеленые веточки, корни хорошо закрепляются за песок и удерживают песок от передвижений (рисунок). Такую же роль выполняет травянистое растение колосняк, у него тоже тонкие листья (рисунок). - Спасибо, уважаемые ботаники! Но обратите внимание на то, что в пустыне встречаются и деревья, например саксаул (рисунок). Это низкие деревья, не более 45 метров, и растут на большом расстоянии друг от друга. - Как вы думаете, почему? (Из-за недостатка влаги.) -А сейчас предоставим слово нашим зоологам. Рассказ зоологов: Большинство животных пустыни некрупные, потому что им негде спрятаться от хищников. Их окраска под цвет песка - это их маскировка. Большинство животных ведут ночной образ жизни, когда спадает жара. Воду они получают с пищей, поедая растения или других животных; в выборе пищи животные неприхотливы. Чтобы найти воду, они должны быстро передвигаться или впадать в спячку, Чтобы не хотелось есть и пить. В пустыне обитают песчаный удавчик, ящерка быстрая, ящерица-круглоголовка (показ рисунков). Все быстро передвигаются, а ящерица-круглоголовка мгновенно кет зарыться в землю в случае опасности. Лисичка-корсак и ушастый еж имеют большие уши (рисунки). Они им нужны для того, чтобы лучше слышать, ведь они ведут ночной образ жизни. В пустыне обитают грызуны: тушканчики, песчанки (рисунки). Одни из них роют норы, другие - тушканчики - быстро передвигаются большими прыжками до трех метров в длину. Крупными животными считаются сайгаки и верблюды (рисунки). Сайгаки в основном живут стадами (так легче выживать) и умеют быстро бегать. Из насекомых в пустыне встречаются: скорпионы, кобылки, священные скарабеи (рисунки). Карточки животных закрепляются на стенной карте. -Послушайте рассказ об удивительном животном пустыни - верблюде: Верблюда называют кораблем пустыни. О верблюде рассказывают сказки, что в своих горбах он носит запас воды, но это не так. Существует два вида верблюдов: одногорбые и двугорбые. В наших пустынях обитают двугорбые верблюды. Они достигают двух метров высоту, навьюченный верблюд может нести до 500 килограммов. Жить в пустыне ему помогает строение тела и ног. На ногах у верблюда мозолистые подошвы, ими можно наступать на горячий сок, не обжигаясь и не проваливаясь. Верблюд поедает жесткие колючие растения без всякого вреда для себя: его небо, губы и язык покрыты толстой кожей. А в горбах находится запас жира, Верблюд может обходиться без питья в сильную жару по 3-4 дня, зато, добравшись до водопоя, может выпить сразу 6-8 ведер. Такие интересные животные обитают в пустыне. IV. Физкультминутка V. Продолжение работы над новой темой - Продолжим нашу работу. Заслушаем экологов. Рассказ экологов: Освоение пустынь человеком привело к экологическим проблемам в этой природной зоне. Люди построили каналы, чтобы орошать землю это хорошо. Но неумеренное орошение привело к тому, что в почвах стало накапливаться много соли. Из-за неумеренного выпаса скота больше стало подвижных песков - животные полностью съедают растения на пастбищах. Проблемой является и браконьерство. От рук браконьеров погибает много животных. Под угрозой исчезновения оказались сайгаки: созданные человеком оросительные каналы оказались для сайгаков непреодолимыми. Для сохранения природы в 1990 году в Республике Калмыкия создан заповедник «Черные земли» (показать на карте). В этом заповеднике есть участки пустынь и полупустынь, встречаются все виды животных, а на озере Маныч-Гудило обитают утки, гуси, лебеди. - Подумайте и ответьте на вопрос: «Почему у пустыни два хозяина – солнце и ветер?» (Солнце – хозяин, потому что там всегда жарко. Солнце направляет на эту территорию почти прямые лучи, так как пустыни лежат близко к экватору. Ветер тоже хозяин пустыни, потому что там почти нет деревьев, и ничто ему не препятствует (равнинная поверхность). Открываем рабочие тетради на стр. 40 - Прочитайте № 4 - Узнайте животных по их фрагментам. Запишите названия животных. (самостоятельная работа) Проверка. - Каких животных вы узнали? (Ящерица-круглоголовка, верблюд, ушастый ёж, тушканчик, священный скарабей, сайгак.) А теперь поиграем в игру «Узнай меня» Игра «Узнай меня» 1. Сколько важности в походке! По пустыне-сковородке, По колючкам босиком Кто идет с горбом-мешком? (Верблюд.) 2. Лапки кенгуру, тельце мыши, уши осла, а хвост льва. (Тушканчик.) 3. Я - пища «корабля пустынь». (Верблюжья колючка.) 4. Я ростом невелик, мои листья - зеленые веточки, своими корнями удерживаю пески. (Джузгун.) 5. Я очень красива, у меня большая голова, от врагов я мгновенно зароюсь в песок. (Ящерица.) 6. Мой ствол - как камень. Весной я красавец. А листья мои тонкие, как вязальные спицы. (Саксаул.) - Сейчас я предлагаю вам записать в тетрадях особенности пустыни, ее растительного и животного мира (Работа ведется самостоятельно в таблице) Способы приспособления Природные условия Растения Животные С. 41, №6 - Прочитайте. - Рассмотрите знаки-рисунки. - Какие экологические проблемы выражены этими знаками-рисунками. - Назовите экологическую проблему, выраженную на первом рисунке. (Неумеренное орошение приводит к накоплению соли в почвах.) - Назовите экологическую проблему, выраженную на втором рисунке. (Больше стало подвижных песков, которые засыпают дороги, поля, постройки.) - Назовите экологическую проблему, выраженную на третьем рисунке. (Незаконная охота - браконьерство.) - Запишите в тетради. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПУСТЫНИ НЕУМЕРЕННОЕ ОРОШЕНИЕ; ВЫПАС СКОТА; БРАКОНЬЕРСТВО; - Молодцы! Всем научным группам спасибо за работу. Пора отправляться домой. Пересекаем границу, садимся на теплоход и держим курс на северо-запад. - Вот и закончилось наше путешествие. Мы у себя дома, а пустыня все так же далеко, где-то за горизонтом. Эта желтая страна ждет своих исследователей. VIII. Подведение итогов работы. - Какое лето в пустынях? - Как животные и растения приспособились к жизни в пустыне? Выставление оценок IX. Домашнее задание. Составить рассказ – отчет о работе нашей экспедиции в пустыне.