Майинская средняя общеобразовательная школа им. В.П.Ларионова Проект ученического самоуправления «ТУМЭН» Майя, 2008 Пояснительная записка Эффективность работы педагога-организатора во многом зависит от того, насколько сплочено детское сообщество. А это сообщество должен создать педагог-организатор. И если ему это удастся, то он получает хорошего помощника в воспитательной работе, так как только развитый актив может оказывать значительное воспитывающее воздействие на учащихся. В настоящее время изменились взгляды на воспитание, усилилось внимание к личностно-ориентированной направленности, индивидуализации педагогического процесса. Только в детских объединениях, в естественной обстановке, опосредованно учащиеся учатся согласовывать свои интересы с интересами окружающих, усваивают общественно значимые ценности, приобретают опыт самоорганизации. Важнейшим средством развития детского коллектива является организация самоуправления. Рассмотрим сущность и принципы организации самоуправления в детских объединениях. Самоуправление – это демократический способ организации коллективной жизни. Цели: 5 – 6 классы. Создание условий для формирования духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способного самореализацию и самовыражению в школьной жизни. 7 -8 классы. Создание организационных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития в процессе включения учащихся в разнообразную, содержательную деятельность. 9 – 11 классы. Формирование мотивации к постоянному личностному росту, развитие нравственной, высоко сознательной личности. Задачи: 5 – 6 классы. Учитывать индивидуальные интересы, способности, склонности, особенности и условия для развития. Обучить к самообслуживанию. Включиться в работу школьного ученического самоуправления 7 – 8 классы. Развить навыки организаторских знаний, умений, навыки коллективной руководящей деятельности. 9 -11 классы. Ученическому активу реализовать свои лидерские качества и умения, активизировать ученическую самообразовательную деятельность. Дать возможность учащимся реализовать свои запросы для обеспечения насыщенного и продуктивного досуга, формируя социально-ориентированные ценности. Актуальность Ученическое самоуправление, в силу своего характера оказывает значительное влияние на жизнь учащихся. Другая особенность, присущая ученическому самоуправлению – большая свобода в организации и построении деятельности. Актуальность самоуправления заключается в том, чтобы помочь учащимся в социальном, гражданском и нравственном развитии.. Каждый министр согласно с педагогом – организатором и с прикрепленными учителями принимает свою специальную воспитательную программу, чтобы идеи отражали интересы каждого учащегося. Программа непременно принимает в расчет физическое, умственное, эмоциональное, социальное и духовное развитие личности, учитывая свойства и закономерности личностного развития. Принципы ученического самоуправления: 1. Педагогическое руководство ( в активе педагогическое руководство осуществляет педагог-организатор ); 2. Предметность деятельности ( органы самоуправления формируются для организации конкретной деятельности в школе и для школы ); 3. Единое планирование ( план воспитательной работы отражает деятельность актива и внутришкольную жизнь ученического самоуправления ); 4. Выборность органов самоуправления; 5. Сменяемость функций руководства и подчинения на определенный срок, сменяемость видов деятельности в те же сроки; Структура ученического самоуправления. Ученическое самоуправление – высший орган школы. Структура первого уровня ученического самоуправления создается на уровне классных коллективов. Ведущие виды деятельности, в которые включаются учащиеся во внеурочное время, - это познавательная деятельность, самообслуживание, художественно-эстетическая, дисциплинарно-правовая деятельность, спортивно-оздоровительная, шефская и информационная деятельность. Под каждый вид деятельности избираются органы самоуправления так. чтобы все учащиеся входили в тот или иной орган. Рабочие органы могут называться по своему выбору; комиссиями, министрами, советами, отделами и т.д. Необходимо четко определить обязанности каждого члена ученического актива Президент школы отвечает за работу каждого члена перед педагогоморганизатором и держит связь с классными коллективами и детскими организациями школы и вне. Информировать делегированный орган детского самоуправления, вносить предложения в органы управления образования, подготовить и обсудить приказы проектов школьной администрации,защищать права учащихся и укрепить самоуправление. Заместитель председателя контролирует и отвечает за выполнение плана работы. Актив имеет следующие функции: Готовит и проводит заседания и собрания, анализирует деятельность своих членов, готовит информацию и предложения, отражающие потребности учащихся, в администрации школы и вышестоящие органы. Высшим органом ученического самоуправления является общее собрание или ученическая конференция Высший орган самоуправления – улусное объединение «Субэ». Третий уровень – соуправление - это единение всех участников педагогического пространство школы: учителей, учащихся, родителей, на основе общих взглядов стремлений, традиций, а также деятельности направленной на содействие демократизации школьной жизни. Нововведение Новые идеи и подходы к осмыслению миссии, функций, подготовки, взаимодействие взрослых – как непосредственно, так и опосредованно причастных к ученическому самоуправлению открывают дорогу к разработке, созданию и утверждению в практике нового опыта и требуют дальнейшей созидательной работы в этом направлении. В сфере воспитательной системы школы открыт центр ученического самоуправления «Тумэн», отвечающий за самообслуживание, самоопределение, самоутверждение, самореализацие ученического актива во главе педагогом – организаторам. - Гаврильевой Л.И. Центр должен разрабатывать общие вопросы стратегии и тактики взаимодействие взрослых разных категорий и уровней с классными коллективами и друг с другом. Здесь возможна реализация воспитательно – образовательных программ. Освоение современной правовой базы, связанной с детством, знакомство с различными воспитательными технологиями по организации самоуправления. Центр помогает разрабатывать воспитательно – образовательную программу непосредственно причастным к детским объединениям и тех, что имеют опосредованную причастность. Такой центр при содействии других государственных и общественных структур может быть инициатором проведения периодически различных акций, способствующих взаимодействию взрослых и их взаимообогащению знаниями и опытом. Особую сложность , в силу своей новизны представляет неофициальное образование, ориентирующее взрослых на постижение истин от самих учащихся в процессе взаимодействия с ними. Механизм реализации Все элементы ученического самоуправления образуют целостную воспитательную систему. Именно эта система позволяют сохраняться неизменным, и в тоже время привлекательным. Каждый из элементов носит характер, учитывающий индивидуальные особенности членов актива. Их возраст, социо-культурные условия развития, половые различия в воспитании, современный момент развития общества. В развитии творческой деятельность в актива способствуют следующие механизмы реализации; Обучение через дело Большая самостоятельность Система занятий по приобретению различных навыков Система мотиваций, положительного подкрепления, направленную на стимулирование приобретения практических жизненно и социально значимых навыков Взаимодействие со сверстниками способствует взаимообучению при выполнении общих практических задач. Ожидаемый результат Возможная модель Ученического самоуправления по становлению и развитию детского самоуправления представляет собой следующие этапы: 1. Диагностирование внутриклассного пространства. 2. Проектирование и реализация самообслуживания. 3. Становление самоуправления как основного принципа событий жизни школы. События могут быть; Объявления конкурса на лучший проект КТД Создание временных творческих групп по разработке проектов Организация команды дела, готовый претворить проект в жизнь. Работа команды дела Работы команды дела с привлечением всех заинтересованных лиц В результате такой работы мы получим высокий уровень развития ученического самоуправления.