по русскому языку для 11 класса

Рассмотрено»
«Согласовано»
Руководитель ШМО
директор________/_______________/
СОШ» Протокол №1 от
заместитель директора по УВР
МБОУ «Нижнеякинская СОШ»
__________/ Юнусова Г.В./
«27» августа 2012г.
«Утверждено»
МБОУ «Нижнеякинская
___________/ Насибуллин Ф.Г./
приказ № 2 от «27»августа2012г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку для 11 класса
Салахеевой Ляйсан Фазылзяновны
учителя 1 квалификационной категории МБОУ “Нижнеякинская средняя
общеобразовательная школа” Мамадышского муниципального района РТ
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку в 11 классе составлена на основе следующих
нормативных документов:
- «Закон об образовании»РФ;
- «Закон об образовании»РТ;
- Инструктивно-методическое письмо МО и Н РТ «Об особенностях преподавания
учебного предмета «Русский язык и литература» в условиях перехода на
федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего
образования" (21.02.2007 г.)
- Федеральный Государственный стандарт среднего (полного) общего образования
на базовом уровне;
- Сборник нормативных документов «Русский язык и литература в образовательных
учреждениях с родным(нерусским) языком обучения» , «Дрофа», 2007 год;
- Учебный план МБОУ «Нижнеякинская СОШ» на 2012-2013 учебный год.
-Обязательный минимума содержания образования;
- Программа по русскому языку для 5-11 классов татарской общеобразовательной
школы, К., «Магариф», 2003 (под редакцией Л.З. Шакировой).
- Программа соответствует учебнику «Русский язык» для 11 класса «Русский
язык» Н.А.Андромонова, Н.Н.Фаттахова, Казань, «Магариф», 2007 год.
По учебному плану для изучении русского языка отводится 1 час в неделю, 35 часов в
учебный год.
Обучение русскому языку в школе рассматривается современной методикой не
просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой
соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного,
духовного р а з в и т и я школьника. Владение русским языком, умение общаться,
добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности,
которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех
областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям
современного мира. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его
абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной
учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой
хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми
школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует
овладению будущей профессией.
Данная рабочая программа обеспечивает в процессе изучения русского языка
формирование и совершенствование общеучебных умений и навыков, базирующихся на
видах речевой деятельности и предполагающих
развитие речемыслительных
способностей:
 коммуникативных(владение всеми видами речевой деятельности и
основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и
навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и
ситуациях общения);
 интеллектуальных (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез,
обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);
 информационных (умение осуществлять библиографический поиск,
извлекать информацию из различных источников, умение работать с
текстом);
 организационных (умение формулировать цель деятельности, планировать
ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию) и создаёт
условия для развития общекультурного уровня старшеклассника,
способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях
высшей школы.
Курс русского языка в 11 классе направлен на достижение следующих целей:





воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке
как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание
национального
своеобразия
русского
языка;
овладение
культурой
межнационального общения;
дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому
взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности,
осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития;
информационных умений и навыков;
освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и
общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого
поведения в различных сферах общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные
разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами
общения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;
повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной
грамотности.
В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса
русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему:
 дать представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов,;
 закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка,
развить умения по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;
 закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать
языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их
употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения
основных норм современного русского литературного языка;
 совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
 обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с
одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах
использования;
 развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и
письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и
жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать
устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления,
эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
 формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки:
чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров,
работа с различными информационными источниками.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
По окончании 11 класса учащиеся должны:
знать/понимать
 основные единицы языка и их признаки;
 смысл понятий: речь устная и письменная; диалог и монолог; стили языка и текст;
 основные нормы русского литературного языка(орфоэпические, Лексические,
грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;
основные особенности фонетической. Лексической системы и грамматического
строя русского языка;
уметь
 опознавать основные единицы языка, определять их особенности;
 различать стили речи;
 определять тему, основную мысль, функционально-смысловой тип и стиль текста;
 выявлять и исправлять ошибки в произношении и употреблении слов,
словосочетаний, предложений, вызванные влиянием родного языка;
 соблюдать основные орфоэпические, лексические, стилистические, правописные
нормы русского литературного языка; нормы русского речевого этикета;
аудирование и чтение
 понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе;
 читать тексты разных стилей и жанров;
 пользоваться словарями разных типов, справочной литературой;
говорение и письмо
 пересказывать прочитанный или прослушанный текст;
 создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных
дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
 применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
 соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка;
 использовать основные приемы информационной переработки устного и
письменного текста;
 переводить на русский язык фрагменты из произведений родной литературы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 осознания роли русского языка в жизни человека и общества; роли русского языка
как национального языка русского народа, как государственного языка РФ и
средства межнационального общения;
 приобщения к русской и мировой культуре;
 Официального и неофициального межличностного и межкультурного общения в
социально-культурной, бытовой и учебной сферах; социальной адаптации;
 Получения знаний по другим предметам;
 Развития навыков речевого самоконтроля, оценки своей речис точки зрения
правильности.
Используемый учебно-методический комплект
1. «Русский язык» Н.А.Андромонова, Н.Н.Фаттахова, Казань, «Магариф», 2007 год..
2. Голуб И.Б. , Русский язык. Орфография. Пунктуация.- М., 2004г.
3. Греков В.Ф. Пособие по русскому языку в старших классах. – М.: Просвещение,
2005.
4. Золотарева И.В., Дмитриева Л.П., Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому
языку: 11 класс. – М.: ВАКО, 2006.
5. Розенталь Д.Э. Пособие по русскому языку в старших классах. – М.: Просвещение,
2005.
6. Разные типы словарей.
7. Интернет – ресурсы:
http:/www.mon.gov.ru - сайт Министерства образования и науки РФ
http://pedsovet.org - Всероссийский Интернет-педсовет.
http:/www.gramota.ru - сайт специализируется на материалах русского языка.
http://www.internet-scool.ru - сайт Интернет – школы издательства « Просвещение». На
сайте представлены Интернет-уроки, которые включают подготовку к сдаче ЕГЭ.
http://www.intellectcentre.ru – сайт издательства «Интеллект-Центр», где можно найти
учебно-тренировочные материалы, демонстрационные версии, банк тренировочных
заданий с ответами, методические рекомендации и образцы решений
http://www.fipi.ru
экзамена
- портал информационной поддержки Единого государственного
http://it-n.ru - сеть творческих учителей
Количество
часов
Содержательная часть программы
1
Культура речи- часть общей культуры человека.
1
Синтаксис. Основные единицы синтаксиса: словосочетание, простое
предложение, сложное предложение, текст.
4
Текст. Основные признаки текста: смысловая и композиционная
целостность, относительная завершенность высказывания.
Содержательно-композиционный анализ текста. Способы сцепления
предложений- цепная и параллельная связь. Средства связи
предложений. Функционально-смысловые типы речи. Стили речи.
Сложное синтаксическое целое и абзац.
1
Словосочетание. Отличие словосочетания от предложения.
Виды,способы и средства подчинительной связи. Основные типы
словосочетаний. Нечленимые словосочетания.
8
Простое предложение. Строение простого предложения.
Грамматическое значение простого предложения. Смысловой центр
предложения. Порядок слов в предложении. Виды предложений по цели
высказывания. Двусоставные предложения. Главные члены
предложения. Способы выражения подлежащего. Типы сказуемых. Тире
между подлежащим и сказуемым. Сложные сказуемые. Второстепенные
члены предложения. Односоставные предложения. Основные группы
односоставных предложений. Стилистическая характеристика
односоставных предложений. Неполные предложения. Нечленимые
предложения.
5
Простое предложение осложненного состава. Однородные члены
предложения. Осложнение простого предложения однородными
членами. Обобщение сведений о пунктуации в предложениях с
однородными членами. Обращение. Пунктуация при обращении.
Вводные слова и словосочетания. Основные разряды вводных слов и
словосочетаний. Вводные предложения. Роль вводных конструкций в
тексте. Обособленные члены предложения. Синтаксическое своеобразие
обособленных членов. Обобщение сведений о пунктуации в
предложениях с обособленными членами.Роль обособленных членов в
текстах разного стиля. Синонимия обособленных членов с
необособленными и сложными предложениями. Синтаксический разбор
простого предложения.
7
Сложное предложение. Типы сложных предложений по видам
связи:союзные, бессоюзные. Синонимия сложных предложений разных
типов с простыми предложениями. Сложносочиненные предложения.
Обобщение сведений о пунктуации в ССП. Синонимия ССП с БСП и
предложениями разных типов. Сложноподчиненные предложения.
Виды сложноподчиненных предложений по значению. Обобщение
сведений о знаках препинания в СПП. СПП с несколькими
придаточными. Обобщение сведений о знаках препинания в них.
Бессоюзные сложные предложения. Обобщение сведений о знаках
препинания в них. Синонимия БСП и ССП,СПП. Сложные предложения
с различными видами связи. Обобщение правил пунктуации в разных
типах сложных предложений. Период.
2
Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью.
Предложения с косвенной речью. Способы передачи чужой речи в
художественном тексте. Диалог. Цитирование. Обобщение сведений о
пунктуации в конструкциях с прямой речью, косвенной речью,
цитатами.
3
Изложения, сочинения
3
Повторение изученного за год.
№
Дата
По
плану
Тема уроков
Примечание
Фактически
1
5.09
2
12.09
Культура речи – часть общей культуры. Русский язык в кругу языков
народов России. Влияние русского языка на становление и развитие
других языков России.
Синтаксис. Синт. связи. Основные единицы .
3
19.09
Проверочная работа по тестам.
4
26.09
Текст. Основные признаки.
5
3.10
Типы речи:описание,
повествование, рассуждение.
6
10.10
Стили речи. Сложное синтаксическое целое и абзац. Порядок разбора
текста.
7
17.10
Словосочетание. Отличие словосоч. от предложения. Виды связи слов в
словосоч.
8
24.10
Простое предложение. Смысловой центр пред. Порядок слов в
предложении.
9
31.10
Виды предложений по цели высказывания.
10
01.11
Письменная работа.
11
15.11
Двусоставные предложения. Главные члены. Простое глагольное сказ.
Составное глаг. сказуемое.
12
22.11
Разв. Речи. Сочинение-рассуждение.
13
29.11
Составное именное сказуемое.Сложное сказуемое. Порядок синт.
разбора.
14
05.12
Второстепенные
Приложение.
члены
предложения.
Дополнение.
Определение.
Обстоятельство. Порядок синт. разбора втор. членов.
15
12.12
Контрольная работа (вып. тестов).
16
19.12
Односоставные предложения. Предложения с главным членом
сказуемым. Предложения с главным членом подлежащим. Неполные и
нечленимые предложения.
17
26.12.
Простое предложение осложненного состава. Однородные члены .
Однородные и неоднородные
определения. Обобщающие слова при однородных членах.
18
16.01
Предложения с обращениями. Вводные слова и предложения.
19
23.01
Предложения с обособленными членами предложения.
Обособленные определения и приложения.
20
30.01
Обособленные обстоятельства. Уточняющие обособленные члены.
21
6.02
Порядок синт. разбора простого предложения. Повторение.
22
13.02
Контрольное изложение.
23
20.02
Понятие о сложном предложении и его видах. Сложносочиненное
предложение. Разбор сложносочиненного предложения.
24
27.02
Сложноподчиненные предложения. Союзы и союзные слова в СПП.
Указательные слова в СПП. Виды СПП.
25
6.03
СПП с изъяснительными придаточными. СПП с определительными
придаточными.
СПП
с
обстоятельственными
придаточными.
Придаточные места. Придаточные времени. Придаточные причины и
цели. Придаточные условия и уступки.
26
13.03
Придаточные сравнения, образа и степени действия.Придаточные
предложения следствия. Повторение. Синтак. разбор СПП
27
20.03
СПП с несколькими придаточными.
28
3.04
Разв. речи. Сочинение-рассуждение по КИМам.
29
10.04
Бессоюзные сложные предложения и пунктуация в них. Порядок
синтаксического разбора БСП.
30
17.04
Сложные предложения с различными видами связи. Пунктуация в
сложных предложениях.
31
24.04
Способы передачи чужой речи. Цитаты и знаки препинания при них.
Порядок синтаксического разбора предложений с прямой речью.
32
8.05
Контрольная тестовая работа.
33-35 на уроки повторения 15-22.05