1.Пояснительная записка. Данная рабочая программа разработана на основе: 1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089; 2. БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.; 3.Федеральный и региональный компонент государственного стандарта общего (основного) образования, с использованием программы для студентов исторического факультета РГУ им. И. Канта «История края с основами исторического краеведения» (составители — М.А. Клемешева и В.Н. Маслов). 4. Учебный план МАОУ ООШ п. Грачевка на 2015-2016 учебный год. 5.Программа по истории Западной России под редакцией Г.В. Кретинином, Н.А. Строгановой. Калининград. Издательство РГУ им. Канта. 2007г. Программа по истории края создавалась как дополнительная к программам всеобщей истории и истории России. Программа разработана для учащихся 9 класса общеобразовательной школы, которая учитывает психо-возрастные особенности детей на основе характеристики класса, составленной классным руководителем. В случае присутствия в данном классе учащихся, обучающихся по программам СК(О) У 7 вида программа предусматривает следующие виды деятельности: индивидуальный подход, применение специальных заданий. Программа ориентирована на следующие основные цели и задачи курса: - ознакомить учащихся с документальной базой исторического краеведения; - дать представление об основных понятиях, терминах, теориях, связанных с описанием и изучением истории края; -привлечь внимание учащихся к культурологической, мировоззренческой, духовно-нравственной и философской тематике; - сформировать интерес к изучению общего краеведческого материала; - расширение кругозора учащихся. Целями преподавания курса истории края должны быть воспитание у детей чувства патриотизма; формирование у них понимания необходимости исторической преемственности поколений, убежденности в том, что Калининградская область была, есть и останется неотъемлемой частью Российской Федерации; а также знаний основ культуры межгосударственных отношений. Обстоятельства существенно влияют на пути достижения заявленных целей. В частности, когда мы говорим о решении задачи, связанной с необходимостью приобщения художественных, материальных и других культурных традиций региона, то должны понимать, что предыдущая культурная традиция пресеклась в 1945 году. Решая задачу формирования патриотической убежденности учащихся, воспитания в их сознании нравственных идеалов, мы должны ясно представлять, что отечественные духовные и культурно-исторические ценности подвергаются, и будут подвергаться эрозии со стороны мощного событийного пласта предшествующей истории. Задача сохранения исторической памяти, воспитание уважения к прошлому своего и других народов в отсутствие глубоких исторических корней на этой земле, по сравнению с другими российскими регионами, часто оказывается декларативной, так как послевоенный период истории края кажется не столь насыщенным событиями, фактами, явлениями, именами. В какой-то степени облегчается решение задачи изучения школьниками основ межгосударственного, международного общения: постоянно находясь в центре международных отношений, наш край имеет богатейшую событийную коллекцию самых различных тематических примеров. Следует иметь в виду, что при изучении истории края школьниками придется решать проблему понятийного противоречия. Например, подходы к терминам «история Калининградской области», «история края», «история города» или «история населенного пункта». Строго говоря, изучение истории Калининградской области, истории того или иного района области охватывает период в шестьдесят лет. Преемственность обеспечивается с курсом история западной России, изучаемым в 8 классе. Реализация данной программы предполагает широкое использование межпредметныхсвязей с географией, изобразительным искусством, литературой, обществознанием, естествознанием. В преподавании истории предполагается реализовать компетентностный, системно-деятельностный, личностно-ориентированныйподходы. Приоритетными формами организации учебной работы являются традиционный урок, практикумы. В ходе образовательного процесса широко используются ИКТ, групповая и индивидуальная работа. Контрольно - измерительные материалы. Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки. Содержание учебного материала полностью соответствует примерной программе по истории западной России и удовлетворяет цели и задачи данного образовательного учреждения. Программа рассчитана на 35 учебных часов, из расчета 1 час в неделю Содержание учебного курса. Тема 1. Восточная Пруссия в XIX веке. Связь истории края с другими дисциплинами. Отношения Пруссии и России. Специфика истории Калининградской области. Источники и литература по истории края. Историография истории края. Актуальные задачи изучения истории края. Периодизация истории края. Административное устройство провинции после войны 1812 года. Изменение административного деления в прусских провинциях. Система управления провинции. Т.Шен. Аграрное направление экономики провинции. Развитие животноводства. Второстепенное значение земледелия для провинции. Сохранение крупного землевладения в провинции. Арендатор. Мелиоративный. Промышленно-торговое развитие. Строительство железных дорог в провинции. Развитие железнодорожной сети. Развитие торговли в Восточной Пруссии. Развитие машиностроения. Курс на войну. Внешнеполитическая обстановка Восточной Пруссии после наполеоновских войн. Отношение немецкого населения к России. Строительство в Кёнигсберге «второго оборонительного кольца». Изменение политического положения Восточной Пруссии после образования Германской империи. Меры немецкого командования по повышению обороноспособности провинции во второй половине XIX в. Идея «блиц-крига». Стратегия. Тема 2. Общественно-политическая и культурная жизнь провинции в XIX веке. Образование германской империи. «Бидемайер» - эпоха общественной апатии в провинции. «Прусский» либерализм. Франкфуртское национальное собрание. Образование Германской империи. Памфлет. Радикализм. Либерализм. Межнациональные отношения в провинции. Многонациональность населения Восточной Пруссии. Политика германизации. Прусско-литовская общественность в провинции. Обострение отношений России и Германии. Отношение населения провинции к прусским властям. Умеренность национальных взглядов прусских поляков. Роль Восточной Пруссии в российско-прусских отношениях в п.п. 19 в. Кёнигсбергский университет после наполеоновских войн. Упадок университета на рубеже 18-19 вв. Возрождение университета в 19 в. Деятельность Ф.Бесселя в университете. Обсерватория. Научные семинары. Университетская жизнь во второй половине XIX века. Давид гильберт. Карл Бэр. Авторитет медицинского факультета. Университетские семинары и их значение. Теория относительности. Трансцендентность. Перед началом боевых действий. Оборонительная система Восточной Пруссии перед началом Первой мировой войны. План Шлиффена. Неудачи наступлений русских армий в Восточной Пруссии. Сосредоточение немецких войск в провинции для ведения боевых действий. Тема 3. Первая мировая война в Восточной Пруссии. Отношение немецкого населения провинции к мирным россиянам в первые дни войны. Горжа. Каземат. Капонир. Куртина. Редюит. Траверс. Фас. Форт. Начало боевых действий. Переход границы русскими войсками. Наступление 1-й русской армии. Гумбинненское сражение и его значение в ходе войны. Изменение планов немецкого командования. Наступление 2-й русской армии. Победа немцев в Мазурских лесах. Русская армия в Восточной Пруссии. Боевые действия и население провинции. Отношение русских военных к мирным жителям провинции. Пребывание русских в Инстербурге. Завершение боев в Восточной Пруссии. Отступление 1-й русской армии. Итоги операции. Второе наступление русских войск в Восточную Пруссию. Н.Гумилёв - участник событий первой мировой войны в Восточной Пруссии. Помощь Восточной Пруссии по восстановлению разрушенных во время боев населенных пунктов. Послевоенное устройство провинции. Ликвидация Германской империи в 1918 году. Образование Веймарской республики: административные изменения. Версальский договор и его значение для Восточной Пруссии. События в Мемельском крае. Плебисцит в югозападной части провинции. Данцигский коридор. Политическое и экономическое положение провинции. Перспективы развития провинции. Разрыв торговых связей с Россией. Кризис в промышленности провинции. Меры по улучшению дел в сельском хозяйстве. Преодоление спада в промышленном производстве провинции. Фрахт. Развитие отношений с Советской Россией. Кёнигсберг - «аванпорт» России. Восточная ярмарка в Кёнигсберге. Вклад России для успешного развития ярмарки. Развитие Кёнигсбергского порта. Авиасообщение Кёнигсберг-Москва. Новые связи и отношения между Советской Россией и восточнопрусской провинцией Германии. Арсеньев Н.С. Нацизм в Восточной Пруссии. Особенности проявления нацизма в Восточной Пруссии. Влияние экономического кризиса на политическую ситуацию в провинции. Нацисты получают доверие населения. Приход нацистов к власти и изменение общественно-политической ситуации в провинции. Милитаризация края и отношение к ней населения. Анклав. Доктринерство. Войны и Восточная Пруссия. Признаки начала войны. Обеспокоенность населения продолжающейся войной. Восполнение дефицита рабочей силы. Концентрационные лагеря на территории провинции. Бомбардировки городов и военных объектов Восточной Пруссии. Население Восточной Пруссии во время боевых действий непосредственно на территории.Особенности политического, экономического, социального, культурного развития провинции в XIX начале ХХ века, изменение положения области в связи с изменением геополитической принадлежности провинции.Особенности политических, экономических и культурных связей России и Восточной Пруссии в XIX начале ХХ века, изменение этих отношений в связи с изменением геополитической принадлежности провинции. Тема 4. Восточная Пруссия в Веймарской республике Тема 5. Восточная Пруссия: заключительная страница истории Тема 6. Обобщение «Восточная Пруссия в XIX - начале XX века» 2.Календарно-тематическое планирование «История Западной России» 9 класс (35)ч. № п/п Тема раздела, урока Кол-во часов Вид урока Элементы содержания урока Требования к уровню подготовки уч-ся Вид контроля Оборудования для демонстраций ,лабораторных, практических работ. Наглядные пособия. Интегриров анное обучениес учащимися по программе СК(О)У 7 вида Вводное тестирование. Работа с текстом учебника, ознакомление с его содержанием Индивидуальны й, фронтальный опрос. Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас. Индивидуал ьные задания. Индивидуальны й устный опрос. Практическая работа в малых группах с письменными Тема 1. Восточная Пруссия в XIX веке – 9 часов. 1 Вводное занятие. Наш край на карте России. 1 Вводный урок 2-3 Административное переустройство провинции. 2 4-5 Аграрная реформа провинции 2 Урок изучения нового материала. Повторение материала. Комбинирован ный урок. Практикум. 1.Наш край на карте России. 2. Наши соседи 3.Место и роль истории края в истории России. 1.Административное устройство провинций после войны. 2.Имперская реформа. 1.Развитие животноводства. 2.Земледелие. 3.Аграрная провинция. Знать/понимать: основные этапы и ключевые события истории края с древности до наших дней; Знать: административное деление, систему управления провинции Понятия: унификация. Знать: основные отрасли сельского Р.т. 29-30 Р.т. 30 Дата проведени я хозяйства Восточной Пруссии. Уметь: работать по тексту учебника. Знать: Основные отрасли промышленности. Использовать: знания и умения для чтения карты. 6-7 Промышленноторговое развитие. 2 Семинар. Практикум. 1.Строительство железных дорог. 2.Развитие торговли. 3.Промышленность 8 Курс на войну. 1 Изучение нового материала Знать: внешнеполитическ ую обстановку, военную стратегию, идею «блицкрига» 9 Административное и торговоэкономическое развитие провинции в XIX веке. 1 Урок обобщения. 1.Опасение националистических движений в Польше. 2.План укрепления границ. 3.План ведения войны против России. 1.Словарная работа. 2.Беседа по вопросам. 3.Выполнение заданий. 10 Образование германской империи 1 1.«Бидермейер»-эпоха обывателя. 2.Прусский либерализм. 3.Восточно-прусские либералы. 4.Прусский парламентаризм. Знать понятия: «бидермейер»,либ ерализм, парламентаризм. Деятелей «прусского» либерализма. Уметь: самостоятельно работать с текстом учебника. источниками. Анализ карт. Фронтальный устный опрос. Индивидуальны й устный опрос. Работа с текстом. Практическая работа с историческими картами, документами. Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас. Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас. Тестирование. Хрестоматия, Беседа с целью рабочая тетрадь выяснения по ИЗР, атлас. степени усвоения нового материала. Тема 2. Общественно-политическая и культурная жизнь провинции в XIX веке – 8 часов. Урок изучения нового материала Уметь: излагать материал на поставленные вопросы. Индивидуальны й устный опрос. Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас. Р.т. 31-32 Р.т. 32-33 Работа с документом Р.т. 34 11-12 Межнациональные отношения в провинции 2 Комбинирован ный урок с элементами групповой работы. 1. Литовцы в Восточной Пруссии. 2. Политика германизации. 3.За сохранение литовской культуры. 13. Обострение отношений России и Германии 1 Комбинирован ный урок 1. Настроения прусских поляков. 2.Деятельность социалдемократов. 14 Итоговый урок по теме: «Восточная Пруссия в российско германских отношениях». Обобщение по теме: «Общественнополитическая и культурная жизнь в XIXвеке». Кенигсбергский университет после наполеоновских войн 1 Контрольная работа. 1 Зачет 1 Семинар 15 16 1.Возрождение университета 2. Бессель и российские астрономы. 3. Научные семинары. Знать: национальные меньшинства, понятие «германизация», миссионер. Уметь: участвовать в групповых формах работы. Знать: особенности национальной политики, роль социалдемократии. Знать: общественных деятелей, ученых, научные достижения. Умение работать с различными источниками получения информации по данной теме. Работа в группах, индивидуальные задания. Лабораторно практическая работа с учебными текстами, историческими источниками и картой. Р.т. 35-36 Работа с текстом, проблемные задания. Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас. Р.т. 37-38 Контроль, оценка и коррекция знаний. Индивид.за дание. Тестирование Индивид.за дание. Сообщения учащихся. Лабораторнопрактическая работа с учебными текстами, историческими источниками, рисунками и фотографиями. Р.т. 38-40 17 Университетская жизнь во II половине XIX века. 1 Урок изучения нового материала 1.Давид Гильберт. 2. Университетская медицина. 3.Университетские семинары. 18-19 Перед началом боевых действий 2 Урок изучения нового материала Комбинирован ный урок 20-21 Начало боевых действий 2 Урок изучения нового материала. Практикум. 1. Оборонительные сооружения в Восточной Пруссии. 2.Планы войны. 3.Немецкие войска в Восточной Пруссии. 4. Отношение к войне населения Восточной Пруссии. 1. Переход границы русскими войсками. 2. Генерал Ренненкампф и барон Врангель Знать: типы оборонительных сооружений. Понятия: горжа, каземат, капонир. Уметь: обобщать и систематизировать полученную информацию. Знать: главные события начала войны. Уметь: работать по тексту учебника. Комбинирован ный урок 1. Немецкие дивизии. 2. Русская армия. Комбинирован ный урок 1.Отступление немецких войск. 2. Наступление II русской армии. Знать: ход и итоги Гумбинненского сражения. Причины поражения второй русской армии. Уметь: искать необходимую информацию в Обсуждение вопросов и заданий. Анализ исторических документов. Выполнение творческих заданий. 22 Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас. Р.т. 41-43 Фронтальный опрос. Работа в группах. Практическая работа с историческими документами, Рабочая тетрадь по ИЗР, хрестоматия. Р.т. 44-47 Индивидуальны й, фронтальный опрос. Лабораторнопрактическая работа с историческими картами и документами; факты и их оценка. Р.т. 47-48 Р.т. 49 1 Гумбиннское сражение 23 Знать: Фронтальный представителей устный опрос. науки, достижение Работа в малых и открытие, группах. понятия «теория относительности» , «трансцендентнос ть» Тема 3. Первая мировая война в Восточной Пруссии – 9 часов. Победа русской армии. 1 Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас. Исторические карты. Р.т. 50 источнике, высказывать суждение о назначении ценности источника. Русская армия в Восточной Пруссии Завершение боев в Восточной Пруссии Итоговый урок: «Восточная Пруссия и первая Мировая война» 1 27 Послевоенное устройство провинции. 28 Политическое и экономическое положение провинции 24 25 26 Знать: обстановку Фронтальный, Восточной устный опрос. Пруссии во время пребывания Комбинирован 1. Отступление I Мини-дискуссия русской армии. ный урок русской армии. Известных 2.Итоги операции участников Контрольная Контроль знаний боевых действий. работа. и умений. Уметь: обобщать и систематизировать полученную информацию. Тема 4. Восточная Пруссия в Веймарской республике – 4 часа. Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас. Исторические документы и карты. Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас. Индивид.за дание 1 Урок изучения нового материала. 1. Революция в Германии. 2.Версальский мирный договор 1919г. 3. Мемельскийкрай. 4. Плебисцит в провинции. Р.т. 52-54 1 Комбинирован ный урок 1. Политическая ситуация. 2. Экономическое положение. 3.Оздоровление сельского хозяйства. 4.Преодоление кризиса в промышленности. Лабораторно практическая работа с учебными текстами, историческими источниками и картой, рабочая тетрадь, хрестоматия. Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас. 1 1 Комбинирован ный урок 1. Боевые действия и население провинции Знать: условия Версальского договора. Уметь: проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа. Знать: политическую и экономическую ситуацию. Условия выхода из кризиса. Уметь: работать по тексту Обсуждение вопросов и заданий. Составление опорного конспекта. Фронтальный, индивидуальный опрос. Тестирование. Р.т. 51 Индивид.за дание Р.т. 54 учебника. 29 Развитие отношений с Советской Россией 1 Комбинирован ный урок 30 Обобщение материала: «Послевоенное устройство и развитие Восточной Пруссии» 1 Зачет. 1.Восточная ярмарка. 2.Кенигсбергский порт. 3.Воздушное сообщение. 4.Общественные связи Восточной Пруссии и СССР. 5.Арсеньев Николай Семенович. Знать: основные события сотрудничества в 20-е годы. Условия Раппольского договора. Уметь: выделять главную мысль, идею в учебнике. Использовать приобретенные знания в практической деятельности. Фронтальный устный опрос. Работа в группах. Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас. Тестирование. Р.т. 56 Тестирован ие. Тема 5. Восточная Пруссия: заключительная страница истории-6 часов. 31-32 Нацизм в Восточной Пруссии 2 Лекция с элементами беседы. 1. Появление нацисткой идеологии. 2. Нацисты получают доверие населения. 3.Нацисты у власти. 33-34 Война и Восточная Пруссия. 2 Комбинирован ный урок. Практикум. 1. Начало войны. 2.Восточная Пруссия в 1942-1944 гг. Знать: предпосылки появления нацистской идеологии. Главные идеи нацистской партии. Уметь: объяснять причинноследственные связи исторических событий. Знать: главные события начала войны и Фронтальный опрос. Сообщения учащихся. Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас. Беседа с целью выяснения степени Лабораторнопрактическая работа с Р.т. 58 Индивид.за дание последствия войны для Восточной Пруссии. Уметь: анализировать исторические явления, процессы, факты. 35 Война и Восточная Пруссия. Повторение материала курса. 1 Комбинирован ный урок. 3. Война на территории Восточной Пруссии. усвоения нового материала. Работа с документами и исторической картой. учебными текстами, историческими источниками, фотографиями Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас. Сообщения учащихся. Тесты. Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас. Урок повторения и обобщения 3. Требования к уровню подготовки учащихся. Учащиеся должны знать: - Понятие «краеведение», «Остров Калининград», геополитическое положение Калининградской области на карте Европы. Взаимоотношения с соседними государствами. - Понятия: мезолит, неолит, железный век, бронзовый век. Виды деятельности жителей и периоды становления региона. - Переселение народов на территории в разные периоды и его причины. - Общественное устройство. Религиозные взгляды. - Дифференциацию общества. - Древние легенды. - Системы ведения хозяйства, быт, обычаи и традиции населения, торговые отношения, военно-политические отношения. - Памятники истории и культуры. - Знать имена выдающихся деятелей в истории края. - Этапы формирования государства на территории края, причины зарождения государства, его функции, основные признаки. Учащиеся должны уметь: - Работать с историческими картами, считывать информацию с политических карт. - Работать с документами, анализировать информацию. Р.т. 59 - Изображать периоды становления на хронологической шкале. - Находить на картах атласа нужную информацию и переносить ее в рабочую тетрадь. - Находить дополнительную информацию по истории развития края в дополнительных источниках. - Объяснять сущность явлений, процессов. - Формулировать и отстаивать свою позицию. - Сопоставлять и систематизировать изучаемый материал. - Давать оценку изученного материала. - Называть основные понятия и пользоваться понятийным аппаратом. 4.Учебно-методическое обеспечение Иллюстрации по новой истории и истории России. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов// http://school-collection.edu.ru Аудиорассказы по истории западной России. Аудиолекции по истории западной России. Учебник. 8-9 классы/ Под ред. А.П. Клемешева. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007. История западной России: Методическое пособие для учителей общеобразовательных школ. 8-9 классы/ Авт.-сост. Г.П. Кретинин; под ред. А.П. Клемешева. – М.:ОЛМА Медиа Групп, 2007. 7. История западной России. Калининградская область: Хрестоматия для школьников. 6-9 классы / Авт.-сост. Г.П. Кретинин; под ред. А.П. Клемешева. – Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 2007. 8. История западной России: Рабочая тетрадь для школьников . 8-9 классы/ Сост. Г.П. Кретинин, Е.Ч. Жук, М.В. Ильина; под ред. А.П. Клемешева. – М.:ОЛМА Медиа Групп, 2007. 9.Атлас. История западной России. Калининградская область / Авт.-сост. Г.М. Федоров; под ред. А.П. Клемешева. – Калининград: Издво РГУ им. И. Канта, 2007. 10.История западной России. Калининградская область: интерактивная рабочая тетрадь.8-9 классы. Министерство образования Калининградской области, Российский государственный университет им. И. Канта. 11.Очерки истории Восточной Пруссии.- Калининград, 2002. 12. Пржездомский А. Тевтонский крест. Калининград, 1998. 1. 2. 3. 4. 5. 6.