Конспект урока русского языка в 5 классе

Конспект урока русского языка в 5 классе
по теме «Имя прилагательное»
Тема: "Имя прилагательное" Повторение изученного.
Цели: закрепить и систематизировать знания об имени прилагательном.
Задачи:
Образовательные - углубить понятие о роли имени прилагательного в речи; формировать умения
обосновывать выбор падежных окончаний прилагательных; определять синтаксическую роль
прилагательных в предложении.
Развивающие - развивать орфографическую зоркость; обогащать словарный запас учащихся.
Воспитывающая- привить любовь к языку через выразительные возможности прилагательных.
Тип урока: урок повторения пройденного
Оборудование: доска, компьютер, мультимедийный проектор, аудиозапись П.Чайковского
«Времена года», словарь синонимов, рисунки.
Ход урока
1.Орг.момент. Приветствие. Психологический настрой на мотивацию учебной деятельности
учащихся.
Учитель: Добрый день, ребята! С каким настроением вы пришли на урок?
Поднимите правую руку, кто на сегодняшнем уроке будет грамотно писать. Поднимите левую
руку, кто будет отвечать у доски. (Дети поднимают руки)
Я уверена в том, что наш урок пройдет интересно, и у вас будет прекрасное настроение.
2.Мотивация учебной деятельности.
Конкурс на самого смекалистого ученика. Предлагается парная работа (На экране
зашифрованное слово (ЕИНЕРОТВОП). Дети отгадывают слово.
3.Актуализация знаний.
«Поэтическая тетрадь». Чтение стихотворения А.Фета «Чудная картина..»
Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,
Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег.
Учитель: Ребята, какую картину вы себе представили, когда слушали это стихотворение?
(Описание природы) Скажите, какие слова вам помогли представить эту картину? А теперь
отгадайте тему нашего урока, не забывая первое зашифрованное слово. (На доске организована
выставка рисунков юных художников)
Тема: Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».
Учитель: Молодцы! А теперь по опорным фразам сформулируйте цели нашего урока.
1.Повторить изученное о…
2.Учиться …… ..….. в речи.
3. Определить ….. роль …. в …
4.Систематизация знаний.
А) Экспресс-опрос учащихся. (Контроль за ответами осуществляют любители и знатоки
русского языка).
Учитель: Ребята, каждый ваш ответ должен начинаться со слов: «Я знаю, что….»
-Что такое имя прилагательное? ( «Я знаю, что….)
-На какие вопросы отвечает?
-Чем может быть в предложении?
-С какой частью речи может быть связано?
-Как изменяются?
(Дети дают ответы)
Б) Составление синквейна «Прилагательное» (Работа в группе у доски)
4. Повторение изученного, выполнение тренировочных упражнений.
Учитель: А сейчас, ребята, мы будем выполнять дидактические задания. В конце урока нам нужно
будет составить паспорт этой части речи, куда мы запишем все ее данные.
Упражнение 1.Определение морфологических признаков прилагательного.
Диктант с заданием. (На экране текст стихотворения И.С.Никитина)
Шуми, шуми, зеленый лес.
Знаком мне шум твой величавый,
И твой покой, и блеск небес
Над головой твоей кудрявой.
Задания:
А) Объяснить расстановку знаков препинания.( Дети отвечают устно).
Сценка-миниатюра «Праздник пунктуационных знаков» (Подготовлена творческой группой
ребят)
Б) Выписать имена прилагательные вместе с существительными, указать род, число, падеж
прилагательных. (Один ученик работает у доски, остальные - в тетради ). Самоконтроль.
В) Морфологический разбор слов (по вариантам)
1вариант-величавый (шум);
2 вариант- над кудрявой(головой)
Учитель: (Взаимопроверка). Ребята, обменяйтесь тетрадями. Сейчас мы проверим разборы,
посмотрев на экран. (Взаимоконтроль). Поставьте оценку своему однокласснику.
Учитель: Вместе проговариваем стихотворение об имени прилагательном. Говорим первую
строчку и поднимаем руки вверх, вторую строчку - вытягиваем руки перед собой, третьюприседаем, четвертую - встаем, руки по швам.
(Стих. читает ученик из поисковой группы)
Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны,
Я украшаю вашу речь,
И мною вам не пренебречь!
Учитель: Молодцы! Садимся, продолжаем работу.
Так что же делает прилагательное с нашей речью? (Ответы детей)
Упражнение 2. Определение значения имен прилагательных.
Задание: продолжите ряд прилагательных и объясните значение слов.
Желтый, зеленый,….(цвет)
Кислый, горький,….(вкус)
Маленький, огромный,….(размер)
Холодный, теплый,….(температура)
Злой, добрый,…(качества характера)
Учитель: Итак, сделаем вывод. Имена прилагательные могут обозначать различные признаки
предмета.
Упражнение 3. «Удивительное рядом»
Учитель: Давайте вспомним загадки, где встречаются имена прилагательные.
Черный Ивашка, деревянная рубашка.
Где носом поведет, там заметку кладет. (Карандаш)
Тонкий, высокий, упал в осоку, сам не встал, а детей вывел. (Дождь и грибы)
В синем небе голосок, будто крохотный звонок. (Жаворонок)
Земля беленькая, птички на ней черненькие. (Книга)
Черный жилет, красный берет. Нос, как топор, хвост, как упор. (Дятел)
Учитель: Какие слова помогли вам отгадать загадки? (прилагательные)
Упражнение 4. «В гостях у живого слова». Замена прилагательных синонимами. (Работа со
словарем синонимов)
Творческое задание: подберите синонимы к данным словам
Свежая рубашка - чистая,…
Свежая мысль - новая,…
Холодная вода - студеная,…
Холодный взгляд - равнодушный,…
Добрый человек-….,….,
Упражнение 5. Дидактическая игра «Орфографическая дуэль»
(2 ученика с противоположной стороны доски записывают слова, остальные в тетради с
последующей самопроверка и взаимопроверкой).
Грустный, известный, опасный, ненастный, областной.
Дифференцированное задание.
1 группа
составить словосочетание с
данными словами
2 группа
составить простые
предложения с данными
словами
3 группа
работа по карточкам
(в приложении)
Упражнение 6. «Экскурсия в литературную гостиную»
Учитель: Ребята, вернемся к стихотворению А.Фета. Давайте вспомним, какой была картина,
равнина, луна, снег.
(Ответы детей)
-А это просто прилагательные или выразительные средства языка? Как они называются?
(Эпитеты).
Чтение стихотворения К.Бальмонта (читает заранее подготовленный ученик из группы
опережающего обучения)
Светло-пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!
Дорогой бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную,
На землю просится.
Учитель: назовите эпитеты в этом стихотворении. Давайте сделаем вывод. (Ответы детей)
Прилагательные делают нашу речь выразительной, яркой, богатой, эмоциональной, помогают
создать образы, передавать чувства, переживания).
Релаксация (прослушивание аудиозаписи П. Чайковского «Времена года» (Апрель))
Упражнение 7.Синтаксическая пятиминутка (индивидуальная работа у доски)
Воздух свеж, прозрачен и чист.
Учитель: В какой форме встретились в предложении прилагательные? Каким членом
предложения они бывают? (ответы детей)
Упражнение 8.Устный подбор кратких прилагательных. Объяснение орфограммы.(коллективная
работа)
Хороший, горячий, колючий, дремучий, могучий, линючий, трескучий, похожий, пахучий.
Упражнение 9. Нахождение нужного слова при помощи прилагательного.
Учитель: Отгадайте, кто это?
Серый, голодный, хмурый – (волк)
Рыжая, ловкая, хитрая – (лиса)
Косой, слабый, трусливый – (заяц)
Снежная, морозная, холодная – (зима)
Полосатый, красный, сладкий – (арбуз)
Учитель: всё повторили, а сейчас составим паспорт имени прилагательного.(на распечатанных
листах таблица для каждого ученика)
Часть речи
Вопросы
Имя
Какой?
прилагательное
Чей?
Что
обозначает
Признак
предмета
Форма
Полная
и
краткая
Морфологические
признаки
Род, число, падеж
Синтаксическая
роль
В предложении
определение(чистый)
и сказуемое (Чист)
5.Рефлексия: подводятся итоги деятельности учащихся на уроке, итоги усвоения учебного
материала урока, а также настроения и эмоционального состояния детей.
-Поднимите руку, кто сегодня активно работал на уроке?
-Какие этапы урока показались вам особенно плодотворными? Почему?
-Кто понял, что тему урока закрепил прочно?
- Какова синтаксическая роль прилагательных в тексте?
-Что такое эпитеты?
- Как пишутся краткие прилагательные с основой на шипящую?
-Понравился ли урок?
-Какое задание было сложным для вас?
-Поднимите руку, у кого на уроке было хорошее настроение?
6.Домашнее задание. (Разноуровневое)
1. Написать сочинение-миниатюру на тему «Пришла весна»
2. Подготовить рисунки к конкурсу художественного творчества на тему «Весна»
3. Работа для поисковой группы: подобрать опорные слова- прилагательные, связанные с темой
«Весна»
4. Для любителей русского языка и литературы организовать выставку книг на тему «Поэты о
весне».