Урок математики в 1 классе. «Школа россии» Урок 18. Учитель: Аниварова Зульфия Аухатовна Тема урока: Ломаные линии. Звено ломаной линии. Вершины. Цели урока: 1. Ознакомление учащихся с понятием ломаной, как фигуры соединённых под углом отрезков; знакомство с понятиями звено, замкнутая, незамкнутая ломаная. Формирование умения строить ломаные линии. 2. Развитие операций сравнения, классификации, анализа. 3. Воспитание культуры общения, умения слушать друг друга. 1. Мотивация к учебной деятельности. Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку. 2. Актуализация знаний. А) Разминка. - Сколько хвостов у четырех щенят? - Назови второй день недели. - Сколько месяцев длится лето? - Что лишнее: ручка, карандаш, отрезок. Б) ● - Найди отрезок. - Как называются другие фигуры? В) - Найдите нужную запись 2+2 2+3 1+4 4-2 5-2 5-3 - Какие фигуры вы здесь видите? Г) Используя рисунки и схемы, выполни записи. __+__=__ __-__= - Как называются эти фигуры? ( треугольники и ?.........) 3. Постановка учебной задачи. - Можно сказать, что это прямая линия? Кривая линия? - Почему? - А как можно назвать? (Ученики высказывают варианты: ломаная, кривая. -Не кривая, а ломаная, потому что есть углы!) У. –Как думаете, о чем сегодня будем говорить? У.-Верно. Тема нашего урока – ломаные линии – Ломаная – это особая линия. Мы будем учиться чертить такие линии, узнаем, как называются ее части, и попробуем сравнивать ломаные по длине. Открывается доска с изображением ломаных линий. У. - Что вы знаете о ломаных линиях? отрезков.) (-Ломаная линия состоит из частей. -Ломаная состоит из отрезков и лучей. -Ломаная состоит из У.-(уточняет) Если линия ограничена, то состоит из отрезков. У.- Чем ломаные отличаются друг от друга? (-У них разное количество частей. -Отрезки разной длины.) У. - Когда отрезки становятся частью ломаной, у них появляется другое название. Хотите его узнать? У.- Где можно узнать название? (-Можно спросить у учителя. -Спросить у мамы. -Посмотреть в энциклопедии. -Посмотреть в Интернете. - В учебнике.) 4. Открытие новых знаний. У.- Давайте посмотрим в учебнике Работа по учебнику (с. 42) - Рассмотрите верхний рисунок. Какие геометрические фигуры вы увидели? - Сосчитайте, сколько звеньев имеет ломаная линия. У. –Скажем слово вслух: «звено», много «звеньев». У. – Показываю табличку « Звено». Прикрепите слово к ломаной. Как бы вы назвали эту точку? Уточняет, что это вершина, как у горы. Далее дети читают текст под рисунками. - Посмотрите на рисунки слева Чем отличаются две группы ломаных? (У ломаной есть отрезки, а тут нет.) (Это ломаная, но другая! Она заканчивается там, где начиналась!) - Эту фигуру образовала ломаная линия, но у неё есть своё название. Ломаные на рисунке 1 называются незамкнутые, а на рисунке 2 …..? Кто догадается? Как называется ломаная линия, у которой отрезки соединились? (Замкнутая) - Изобразите из себя прямую линию. Ломаную линию 5. Первичное закрепление. А) Начерти в тетради ломаную из трех звеньев. Сколько у нее вершин? Начерти ломаную из трех звеньев с тремя вершинами. Какая фигура получилась? Б) Откройте тетради на печатной основе на с. 15, найдите задание 1. Что нас просят сделать? (Раздели все линии на две группы. Запиши номера линий в каждой группе.) Прочитайте задание 2 в тетради. (Через две отмеченные точки проведи кривую линию. Сколько прямых можно провести через две точки? Через эти же точки проведи кривую линию и еще одну. Сделай вывод.) 6. Перенос знаний в новую ситуацию. 1) Работа по учебнику (с. 39). Какая запись подходит к картинке? Рассмотрите верхний рисунок. - Сколько яиц было? (5) - Сколько разбилось? (1) - Сколько яиц осталось целыми? (4) - Какая запись подходит к этому рисунку? (5—1 = 4) Аналогично разбираются рисунки ниже и подбираются записи к ним. 2) Решение примеров с опорой на рисунок. - Сколько всего кружков? (5) - Сколько красных? (1) - Сколько зеленых кружочков? (4) - Составьте запись из разрезных карточек. Аналогично составляются другие записи. 3) Игра «Считай внимательно». Посмотрите на рисунок справа. - Чего больше: кукол или шапочек? - Хватит ли всем куклам туфелек? 7. Итог. О чем вы узнали на уроке? О каких линиях говорили? Из чего они состоят? Как называется часть ломаной линии? Какие ломаные вы чертили? Какое самое маленькое число звеньев может быть в ломаной? 8. Рефлексия. Кому на уроке было трудно? Кому было легко? Мы очень хорошо работали, но остался конверт с сюрпризом. (На доске с начала урока закрытый конверт.) В нем ваша награда за хорошую работу-«Орден Звездочки», они разного цвета. Его получит каждый. Если вы считаете, что работали хорошо, возьмите желтый орден; если старались, но что-то не получилось – зеленый; если работа не удалась – красный. Спасибо за работу