Родителям о ФГОС НОО и немного советов

Родителям о ФГОС НОО
С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России переходят на новый
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования
(ФГОС
НОО).
Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования?
Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в
соответствии с требованием Статьи 7 «Закона об образовании» и представляют собой
«совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных
программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями,
имеющими государственную аккредитацию». С официальным приказом о введении в
действие ФГОС НОО и текстом Стандарта можно познакомиться на сайте Минобрнауки
России: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/m373.html. Материалы по ФГОС НОО
размещены на сайте http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223.
Какие требования выдвигает новый ФГОС НОО?
Стандарт выдвигает три группы требований:



Требования к результатам освоения основной образовательной программы
начального общего образования;
Требования к структуре основной образовательной программы начального общего
образования;
Требования к условиям реализации основной образовательной программы
начального общего образования.
Что является отличительной особенностью нового Стандарта?
Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер,
ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования
отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний,
умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности,
которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к
результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и
предметных
результатов.
Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия
(УУД). Под УУД понимают «общеучебные умения», «общие способы деятельности»,
«надпредметные действия» и т.п. Для УУД предусмотрена отдельная программа –
программа
формирования
универсальных
учебных
действий
(УУД).
Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов.
Наличие этой программы в комплексе Основной образовательной программы начального
общего образования задает деятельностный подход в образовательном процессе
начальной
школы.
Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на
ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность
являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных
технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТкомпетентность).
Использование
современных
цифровых
инструментов
и
коммуникационных сред указывается как наиболее естественный способ формирования
УУД включена подпрограмма «Формирование ИКТ компетентности обучающихся».
Реализация программы формирования УУД в начальной школе – ключевая задача
внедрения нового образовательного стандарта. Какие требования к результатам
обучающимся устанавливает Стандарт? Стандарт устанавливает требования к результатам
обучающихся, осоивших основную образовательную программу начального общего
образования: · личностным, включающим готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностносмысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные
позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ
гражданской идентичности; · метапредметным, включающим освоение обучающимися
универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные),
обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения
учиться, и межпредметными понятиями. · предметным, включающим освоенный
обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной
предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и
применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в
основе
современной
научной
картины
мира.
Предметные результаты сгруппированы по предметным областям, внутри которых
указаны предметы. Они формулируются в терминах «выпускник научится…», что
является группой обязательных требований, и «выпускник получит возможность
научиться …», не достижение этих требований выпускником не может служить
препятствием для перевода его на следующую ступень образования. Пример: Выпускник
научится самостоятельно озаглавливать текст и создавать план текста. Выпускник
получит возможность научиться создавать текст по предложенному заголовку. Подробнее
познакомиться с содержание этого деления можно, изучив программы учебных
предметов, представленные в основной образовательной программе.
Что изучается с использованием ИКТ?
Отличительной особенностью начала обучения является то, что наряду с традиционным
письмом ребенок сразу начинает осваивать клавиатурный набор текста. Сегодня многие
родители, постоянно использующие компьютер в профессиональной и личной жизни
понимают его возможности для создания и редактирования текстов, поэтому должны
понимать важность включения этого компонента в образовательный процесс наравне с
традиционным письмом. Изучение окружающего мира предполагает не только изучение
материалов учебника, но и наблюдения и опыты, проводимые с помощью цифровых
измерительных
приборов,
цифрового
микроскопа,
цифрового
фотоаппарата
и видеокамеры. Наблюдения и опыты фиксируются, их результаты обобщаются и
представляются в цифровом виде. Изучение искусства предполагает изучение
современных видов искусства наравне с традиционными. В частности, цифровой
фотографии, видеофильма, мультипликации. В контексте изучения всех предметов
должны широко использоваться различные источники информации, в том числе, в
доступном
Интернете.
В современной школе широко применяется проектный метод. Средства ИКТ являются
наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения. Имеется
цикл проектов, участвуя в которых, дети знакомятся друг с другом, обмениваются
информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях. Это проекты «Я и мое
имя», «Моя семья», совместное издание Азбуки и многое другое. Родители должны
всячески стимулировать детей к этой работе. Интегрированный подход к обучению,
применяемый при создании нового стандарта, предполагает активное использование
знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам.
Например, на уроке русского языка идет работа над текстами-описаниями, эта же работа
продолжается на уроке окружающего мира, например, в связи с изучением времен года.
Результатом этой деятельности становится, например, видеорепортаж, описывающий
картины природы, природные явления и т.п.
Что такое информационно-образовательная среда?
Требования к информационно-образовательной среде (ИС) являются составной частью
Стандарта. ИС должна обеспечивать возможности для информатизации работы любого
учителя и учащегося. Через ИС учащиеся имеют контролируемый доступ к
образовательным ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно, в том
числе и во внеурочное время. Родители должны видеть в ИС качественные результаты
обучения своих детей и оценку учителя.
Что такое внеурочная деятельность, каковы ее особенности?
Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и
внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям
развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное). Содержание занятий должно формироваться с
учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).
Во внеурочную деятельность могут входить: выполнение домашних заданий (начиная со
второго полугодия), индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психологопедагогической и коррекционной поддержки (в том числе – индивидуальные занятия по
постановке устной речи, почерка и письменной речи и т.д.), индивидуальные и групповые
консультации (в том числе – дистанционные) для детей различных категорий, экскурсии,
кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества,
олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д. Содержание
внеурочной деятельности должно быть отражено в основной образовательной программе
образовательного учреждения. Время, отведенное на внеурочную деятельность не входит
в предельно допустимую нагрузку обучающихся. Чередование урочной и внеурочной
деятельности определяется образовательным учреждением и согласуется с родителями
обучающихся.
Когда образовательные учреждения переходят на новый Стандарт
начального образования?
Переход на новый Стандарт проходит поэтапно. В 2010/2011 учебном году Стандарт
вводится в 1-х классах пилотных школ . С 1 сентября 2011 года во всех образовательных
учреждениях РФ (1 класс) введение Стандарта является обязательным. Обращаем ваше
внимание на то, что каждое образовательное учреждение самостоятельно определяет
режим работы (5-дневная или 6-дневная учебная неделя). Продолжительность уроков в
начальной школе: в 1 классе – 35 минут (при невозможности организовать специальное
расписание звонков для 1 класса, активная фаза урока продолжается не более 35 минут);
во 2-4 классах – 40-45 минут (по решению общеобразовательного учреждения).
Продолжительность учебного года: в 1 классе – 33 учебные недели; во 2-4 классах – 34
учебные недели. Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 30
календарных дней. В первых классах устанавливаются дополнительные недельные
каникулы (в феврале). Общий объем нагрузки и объем аудиторной нагрузки для учащихся
определяется учебным планом образовательного учреждения, который предусматривает:
обязательные учебные занятия, объемом 20 часов в неделю; внеурочную деятельность
младших школьников, на которую отводится 10 часов в неделю.
Что нужно знать родителям будущих первоклассников?
Ваш ребенок в этом году пойдет в первый класс? Поздравляю – начинается
новый этап в вашей жизни. Да, да, именно в вашей жизни, потому что посещение
школы ребенком внесет изменения в привычный семейный ритм. Известно, если
человек предупрежден, то он уже вооружен. Постараюсь ознакомить вас с
наиболее важной, на мой взгляд, информацией, которая может помочь вашей
семье принять оптимальное решение и сделает школьные годы вашего ребенка
по-настоящему чудесными.
1. Школа – это стресс.
Все новое – вызывает эмоции. В зависимости от личности ребенка, его
индивидуальных особенностей – разные способы, разная степень выражения
внутренних переживаний становится видна окружающим. Попасть в новую
обстановку с новыми правилами и требованиями, новыми людьми – это в любом
случае стресс. Каким бы активным и общительным ни был ваш ребенок – он тоже
переживает. Многие родители сравнивают начало обучения в школе – с началом
посещения детского садика. Помните, как это было у вас? Сейчас придется
пережить нечто подобное, только в большей мере, так как требования общества
к ребенку неуклонно возросли. И без родительской поддержки, внимания ему
будет очень трудно. Может, есть возможность взять отпуск на сентябрь? Или
продумайте подходящие для вас другие варианты, чтобы вовремя оказать
необходимую помощь новоиспеченному первокласснику.
2. Без подготовки – не бывает сноровки.
К сожалению, в современной России совершенно не продуманы переходы между
ступенями образования. Не предусмотрены периоды адаптации и т.д. Кроме
этого, в большинстве дошкольных учреждений детей обучают по различным
программам, не совпадающим с требованиями начальной школы. Поэтому, пока
не поменялась общая ситуация в сфере образования, родителям нужно самим
позаботиться о благополучии своего ребенка. Лучший вариант – посещение
подготовительных курсов при школе, в которой вы планируете дальнейшее
обучение. Варианты – нанять репетиторов, самим заниматься обучением –
можно совместить с первым, но не ограничиваться ими. Только посещение
курсов обеспечит нужную психологическую готовность к школе, поможет ребенку
быстрее адаптироваться в коллективе, получить необходимую теоретическую
подготовку, соответствующую требованиям данной начальной школы и
конкретного учителя. Следует заметить, подготовительные курсы позволят вам
увидеть школу «изнутри», познакомиться с персоналом школы, учителями,
администрацией и в последующем – сделать правильный выбор школы, имея
объективную информацию. Всегда проще принять верное решение на основании
своих
наблюдений,
нежели
используя
чужие
отзывы.
Кроме
вышеперечисленного, нужно знать, что в состав класса в первую очередь
зачисляются выпускники подготовительных курсов. Приходят люди в хорошую
школу, к классному учителю записываться в первый класс и узнают – набор
окончен! Вы же не хотите оказаться в такой ситуации?
3. Главное – учитель.
Профессионал отличается от непрофессионала тем, что профессионал знает,
куда нужно смотреть. На что следует «смотреть» родителям, выбирающим
начальную школу своему ребенку? Большее количество часов, обучаясь в
начальной школе, ребенок будет проводить со своим классным руководителем,
учителем основных предметов. По новым стандартам образования, теперь во
внеурочное время учитель начальных классов зачастую выполняет роли
воспитателя, руководителя кружков и секций. И самое разумное – искать для
ребенка подходящего, на ваш взгляд, учителя. Не стоит полагаться на мнение со
стороны, довольствоваться чтением портфолио (папка о заслугах и достижениях)
учителя. Обязательно пообщайтесь с ним лично. Вам предстоит, в лучшем
случае, 4 года обсуждать с ним успехи и неудачи образования своего ребенка.
Именно он будет новым авторитетом для вашего ребенка и в чем-то примером
для подражания. На второй план выступает администрация школы – завуч по
начальной школе, директор. Умеют ли они слушать (слышать) родителей и
оперативно, грамотно решать проблемы? Или кроме вашей материальной
помощи школе их ничего не интересует? Посетите обязательно – классное
помещение, спортзал, столовую, гардероб, туалет. Здорово, когда в классе
созданы комфортные для обучения условия: есть необходимое оборудование,
подходящие по возрасту парты, не осыпается потолок, не порван линолеум на
полу и т.д. Замечательно, если гардероб отдельный для начальной школы и там
есть для каждого ученика индивидуальный шкафчик! Прекрасно, если: столовая
чистая и красивая, а умывальники не являются муляжами; горячая еда готовится
в школе, а не привозится, предусмотрены салфетки на столах (обычно их нет – и
дети вытирают руки об свою одежду); вежливый обслуживающий персонал,
который не отбивает аппетит хамским поведением и показными нравоучениями;
есть необходимое количество стульев (в одной школе наблюдала, как дети
всегда кушали стоя); обеспеченность посудой (иногда дети приносят свою).
Классно, если спортзал оборудован по последнему слову техники и весь
спортивный инвентарь безопасен для здоровья детей. Не забудьте уточнить –
все ли занятия физкультурой будут проходить в спортзале (могут на отдельные
занятия водить в другие учреждения или в школьный коридор, при совмещении
занятий)? С туалетами – все просто: проверьте слив – часто он не работает. И вы
можете представить себе запах при использовании такого туалета. Есть ли
туалетная бумага или рулон придется класть в портфель ребенку? Итак, я
поделилась с вами информацией. Как с ней поступить – решать вам. Только
помните, чем основательнее и серьезнее отнестись к выбору школы и лучше
подготовиться к ней, тем больше шансов избавить ребенка от болезненной
смены школы, ненужных переживаний. Пусть путь к постижению наук для
первоклассника
будет
открытым,
ничем
не
омраченным.
Автор:
Ольга
Источник: http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-45014/
© Shkolazhizni.ru
Князева