УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ГОРНО-АЛТАЙСКА МАДОУ «ДЕТСКИЙ САД №16 «ТЕРЕМОК» Г.ГОРНО-АЛТАЙСКА» Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности по экспериментированию «Как очистить воду» (старший дошкольный возраст) Провела воспитатель: Истомина И.В. 2014 год Тема «Как очистить воду?» Цель: конкретизировать и систематизировать знания детей о воде (зачем она нужна, для чего её используют). Задачи: развивать умение ставить перед собой цель, планировать свою работу; развивать логическое мышление путём моделирования проблемных ситуаций педагогом, умение находить их решение; создать условия для выявления и проверки различных способов очистки воды; развивать умение схематично изображать проделанные действия; активизировать мыслительную деятельность при проведении опытов; воспитывать аккуратность при работе с водой; развивать речь детей, активизировать их словарный запас (фильтр, водопровод, воронка, авария) Предварительная работа: Чтение произведения Николая Носова «Приключение Незнайки и его друзей», свободное экспериментирование, закрепление правил работы с водой. Оборудование: «Капелька», грязная вода в прозрачной посуде, ёмкости для воды, воронки, ткань, бумажные салфетки, ватные диски, тряпочки, клеёнка, заготовки листов бумаги для схематического изображения опытов, бытовой фильтр, специальная одежда – фартуки и шапочки (на каждого ребёнка). Ход занятия: I. Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько сегодня у нас гостей (обращаю внимание детей на присутствующих гостей). Здороваются. Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться - «Доброе утро!» «Доброе утро солнцу и птицам!» «Доброе утро улыбчивым лицам!» Воспитатель: А сейчас, улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки гостям. Дети садятся на стульчики полукругом. Введение в игровую ситуацию Ребята, а сегодня у нас в гостях ещё один гость – это «Капелька». Где же она? (дети и воспитатель взглядом ищут капельку). Она в уголке природы! - Так вод же она! В уголке природы! Наверно ей у нас понравилось. - Посмотрите, ребята, а Капелька почему-то грустная. Что же могло случиться? Хотите узнать? Тогда слушайте… «Поудобнее садитесь, не вертитесь, не крутитесь. Дети, ой, что утром было, Я же вам сказать забыла – Только в садик я пришла Ко мне Капелька пришла (показываю) Плачет бедная, грустит, А потом мне говорит: «В цветочном городе случилась беда – сломался водопровод, и жители этого города берут воду из реки. Вода в реке грязная и они не знают, что делать. (показ грязной воды). - Вот такая беда. Что же делать? Дети: нужно помочь жителям Цветочного города. Воспитатель: А как можно им помочь? Дети: предлагают свои варианты – отремонтировать водопровод, привезти чистой воды, очистить воду…). Воспитатель: (акцентирует внимание на предложении детей «очистить воду») - Ребята, ваша идея «очистить воду» мне нравится. - Подумайте и скажите, а с помощью чего мы сможем это сделать? Дети: предлагают различные фильтры – бумагу, бинт, ткань, ватные диски… Воспитатель: А давайте попробуем сами очистить воду. - Ребята, а где мы можем у нас в группе провести этот опыт. Дети: в лаборатории (уточнить понятие лаборатории, как называют людей, работающих в лаборатории). - Прежде чем приступить к проведению опыта, нам нужна специальная одежда – головной убор и фартук. - Приглашаю всех одеть специальную одежду. - Вспомним правила поведения в лаборатории. II. Практическое экспериментирование Дети проходят в «лабораторию», занимают свои места за столами. Они самостоятельно берут всё необходимое для очистки воды: ёмкости для воды, воронки, фильтры, стаканчики с грязной водой, тряпочки. Вместе с детьми уточняем последовательность выполнения работы и приступаем к очистке воды. Воспитатель и Капелька наблюдают за детьми и предлагают помощь, кому она необходима. По окончании работы воспитатель предлагает сравнить результаты всех опытов. Дети высказывают свои мнения, рассуждают – как это получилось? III. Физкультурная минутка «Капельки» Воспитатель: А теперь, ребята, я предлагаю зарисовать схему очистки воды – тот опыт, который вы провели, и что у вас получилось. Самостоятельная деятельность детей – рисование схемы. Воспитатель: Презентация своей схемы по желанию детей. Рассказывают свой опыт очистки воды. Молодцы! Дети: самостоятельно делают вывод о том, что грязь осталась на фильтре, а вода стала чище. Её можно использовать для мытья рук и посуды, стирки белья, мытья полов. А пить можно, только кипячёную воду или фильтрованную через специальный фильтр. Воспитатель: предлагает детям попить чистую фильтрованную воду. Снимаем специальную одежду, присаживаемся на стульчики - Ребята, вы молодцы! Посмотрите, Капелька заулыбалась. Она внимательно за вами наблюдала и слушала и всё запомнила. И теперь, сможет рассказать жителям Цветочного города, как можно очистить воду и передаст ваши схемы очистки воды. - Ребята, а какое у вас настроение от проделанной работы и почему? Дети: радостно, гордость за то, что мы помогли людям. Воспитатель: До свидания, Капелька! (капелька уходит) Дети и воспитатель прощаются с гостями и уходят.