ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ШУРЫШКАРСКИЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «ЗАЙЧОНОК» с. Шурышкары ***************************************************************************** 629650 ЯНАО, Шурышкарский район, с. Шурышкары ул. Молодежная 13А. Тел. (факс) 62-3-25 ИНН 8907001089 КПП 890701001 ОКПО 35338327 БИК 047182000 Р/с 4020481080000000016 Банк РКЦ г. Салехард Конспект НОД по познавательно – речевому развитию в средней группе «Путешествие с Капелькой воды» Воспитатель: Максарова Ю.Е. МБДОУ Детский сад «Зайчонок» с. Шурышкары, 2015г. Путешествие с Капелькой воды Занятие по познавательно-речевому развитию в средней группе Цель: развивать познавательно-исследовательские способности детей. Задачи Обучающие: -дать понятие о значимости воды в жизни людей; -учить находить воду в окружающем мире, проводить несложные опыты с водой; -продолжать знакомить со свойствами воды (вода растворяет, может менять свой цвет и вкус) в процессе исследовательской деятельности; -закреплять имеющиеся знания о знакомых свойствах воды (вода жидкость, бесцветная, безвкусная, не имеет запаха). Развивающие: -развивать любознательность, наблюдательность, мышление и речь; -учить делать элементарные обобщения и выводы; -расширять и активизировать словарь (жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная, сладкая, соленая, зеленка, марганцовка, глобус, планета Земля, снежные сугробы, ледники, море, океан, растворились, течет); -развивать навыки проведения опытов, интерес к ним; -учить соблюдать при этом необходимые меры безопасности; -развивать сознательное отношение к бережному использованию воды. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к воде. Методы: -словесные (рассказы воспитателя, детей, вопросы, рассуждения, объяснения, художественное слово); -наглядные (рассматривание, показ символов свойств воды). Оборудование: стаканчики с зеленкой, марганцовкой, мисочки с солью и сахаром, ложечки, салфетки, клеёнки, стаканы, голубая краска, картинки –подарки (по количеству детей), игрушка Капелька, аудиозапись звуков природы, изображение «капельки». Включена аудиозапись звуков природы – журчание ручья. В группе появляется игрушка Капелька. Воспитатель. Ребята, кто это к нам пришел? Ты кто? Капелька. Я Капелька! Воспитатель. А зачем ты к нам пришла? Капелька. Я пришла в гости к своим сестричкам-капелькам, которые живут у вас в группе. Воспитатель. Дети, давайте покажем Капельке, где живут ее сестричкикапельки, что они у нас делают и какую приносят пользу. Поиск капелек воды по группе (дети идут по группе, делают остановки). Вмести с детьми Капелька ходит по группе, и дети показывают ей, где можно встретить воду. На каждом объекте, где они находят воду, приклеивают изображение капельки. После этого дети объясняют, для чего нужна вода в каждом из найденных объектов, расположенных в группе. Рассуждение детей: в уголке природы лейка с водой. Дети: Растениям нужна вода. Они живые и без воды погибнут. В групповой комнате краны для умывания. Вода нужна, чтобы мыть руки, лицо, кисточки, стаканчики, игрушки. В туалетной комнате кран для мытья рук. Мыть руки взрослым – воспитателю, помощнику воспитателя, мыть игрушки, готовить воду для закаливания. В уголке для игр с водой ванночка. Вода нужна, чтобы играть. Около мойки кран для мытья посуды. Помощнику воспитателя надо много воды, чтобы мыть посуду, полы, вытирать пыль, убирать в группе. На столе чайник с водой. Вода нужна, чтобы мы могли ее пить. Воспитатель: Вот, Капелька, сколько в нашей группе твоих сестричеккапелек живет, они приносят нам большую пользу. Но твои сестрички живут не только здесь, но и на улице. И сейчас ребята тебе расскажут и покажут где ты можешь еще встретить сестричек-капелек (в луже, реке, озере, море, снежном сугробе). (Дети рассказывают). Капелька. Ребята, спасибо вам за то, что вы так хорошо знаете моих сестричек-капелек. Без меня вам ни умыться, Ни наесться, ни напиться! Смею вам я доложить: Без воды нам не прожить! Вы меня в пруду найдете И в сыром лесном болоте. Путешествует всегда Наша спутница – Вода! Воспитатель. Конечно же, вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей Земле. Ребята, а вы что - нибудь знаете о воде? Дети. Вода – это жидкость, ее можно наливать и переливать (в стакан, ведро; ее можно вылить, перелить из одного сосуда в другой). Вода бесцветная. Вода не имеет вкуса, запаха. Воспитатель. Молодцы! Я вами довольна! И я надеюсь, что Капелька узнала от вас, какими свойствами она обладает. И тоже рада за ваши знания! Ребята, а вы знаете, что воду нужно беречь? ( Дети отвечают). Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима только чистая вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. Вот поэтому ее надо беречь. (Дети отвечают). Давайте покажем и расскажем о ней Капельке и нашим гостям. Дети подходят к кранам для умывания и показывают -правило: «помыл руки – плотно закрой кран». И все ребята и взрослые в группе выполняют это правило! Правда? А дома это правило соблюдается всеми членами вашей семьи? (Дети отвечают). Проводится физкультминутка «Мы капельки» Капля с капелькой слетела (берутся за руки, идут по кругу) Капля капельку задела, Капля с капелькой слилась (сходятся в центр круга) Вот и лужа налилась! (расходятся, приседают) Солнце лучиком играло (взмахи руками перед собой, внизу) В лужу темную попало, Солнцем греется вода (встают, поднимают руки вверх) Улетает в никуда. Выше неба не достать (тянутся) Капли встретились опять (берутся за руки, идут по кругу) Вместе держатся за ручкиИ плывут по небу тучки. Ребята, а я знаю еще одно свойство воды, с которым вы и Капелька пока не знакомы. Вода может изменять свой цвет. Хотите убедиться в этом? Тогда приглашаю вас вместе с Капелькой в нашу детскую лабораторию , и, как настоящие ученые, мы будем проводить опыты, чтобы узнать это интересное свойство воды. Опыт «Вода-растворитель» На столе у воспитателя 2 стакана с водой, зеленка, марганцовка. Воспитатель. Я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик (марганцовку) и мы посмотрим, что произойдет с водой. Изменила она свой цвет? А теперь я добавлю в воду волшебную капельку (зеленку). Посмотрим, что произойдет с водой. Изменила она свой цвет? А что случилось с веществами, которые я положила в воду? Дети. Они растворились. Воспитатель. Вода растворяет вещества и меняет цвет в зависимости от того, что в нее добавили. Наша работа продолжается. Сейчас я вам предлагаю самостоятельно убедиться в этом свойстве воды. Предлагаю детям совместно провести опыт. Самостоятельная практическая работа Воспитатель. У вас на столе находятся стакан с чистой водой и в тарелочках разные вещества. Вам хочется узнать, что эта за вещества? Как можно узнать? Дети. Попробовать. Воспитатель. Да, ребята, я с вами согласна, можно попробовать и таким образом узнать, что эта за вещество. Но мы поступим по-другому. Попробуйте растворить эти вещества и посмотрим, что у вас получится. При необходимости пользуйтесь салфетками. (Воспитатель предлагает размешать в одном стакане с водой сахар, в другом – соль и попробовать на вкус. Дает детям возможность определить вещество, которое растворилось в воде.) Что изменилось? Дети. Вода стала сладкая, соленая. Воспитатель. А что случилось с веществами, которые вы положили в воду? Дети. Они растворились. Воспитатель. Какой можно сделать вывод? Дети. Соль и сахар быстро растворяются в воде, вода при этом остается прозрачной. Воспитатель. Вот теперь, ребята, вы вместе с Капелькой узнали еще одно свойство воды: она растворяет вещества, изменяет цвет в зависимости от того, что в нее добавили. Как вы думаете, изменит вода свой цвет, если в нее добавить варенье? (Дети отвечают.) Попробуйте это сделать дома вместе с родителями и завтра мне расскажете. Договорились? Капелька приготовила вам подарки. На листках бумаги с помощью свечи нарисовано изображение капельки. Она дарит вам вот эти картинки. (Предлагает детям рассмотреть картинки-подарки.) Вы что-нибудь видите на них? Это «волшебные» картинки. Но увидеть их вы сможете, если закрасите их полностью голубой краской. (Дети закрашивают «волшебные» картинки.) Ребята, какие вы молодцы! Ну а теперь скажите, что же подарила вам Капелька? Дети. Картинку капельку. Капелька. Ребята, вы рады были со мной познакомиться? Вам было интересно? Какие секреты вы узнали обо мне и моих сестричках-капельках? Теперь вы знаете, где меня найти, и сейчас я вместе с ручейком уплыву в реку. (Звучит аудиозапись журчания ручья.) Спасибо, вам, ребята! (Дети прощаются с Капелькой.)