анкета - Межрегиональный отраслевой ресурсный центр

Уважаемый Коллега!
ФГБОУ ВПО Казанский национальный исследовательский государственный технический
университет им. А.Н. Туполева – КАИ совместно с образовательными учреждениями НПО и СПО
работает над
проектом «Модернизация системы начального профессионального и среднего
профессионального образования для подготовки специалистов в области авиационной
промышленности и космической промышленности на базе отраслевого межрегионального
ресурсного центра» в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 20112015 годы.
Для выявления актуальных проблем, связанных с вопросами профессионального образования нам
необходимо учесть Ваше мнение – мнение компетентного специалиста в данной
профессиональной деятельности.
Для ответа на вопросы анкеты Вам достаточно вписать свой вариант наиболее подходящего
ответа. Вы можете также детализировать свои предложения, дать пояснения и высказать
замечания.
АНКЕТА № 12
для работников учреждений профессионального образования
Фактор
1. Как часто во время обучения студентов в колледже Вы используете
следующие формы организации взаимодействия преподавателя со
студентами и совместной работы студентов?
Вариант ответа
1. Часто
2. Иногда
3. Никогда
Лекция
Мастер-классы, практические демонстрационные занятия
Обсуждение в небольших группах
Проектная работа в небольших группах
Проведение практических занятий специалистами предприятия
Подготовка студентами собственных презентаций
Проведение практических и лабораторных работ на базе предприятии
2.В
чем,
на
Ваш
взгляд,
выразилось
повышение
уровня
профессиональной подготовленности студентов, выпускников колледжа
при применение дуальной формы обучения? (отметьте все необходимые
варианты)
1. Да
2. Нет
3. Затрудняюсь
ответить
Повысилась текущая успеваемость студентов по специальным дисциплинам
Улучшились показатели итоговых квалификационных экзаменов с участием
работодателей
Увеличился выпуск с повышенными разрядами
Улучшились результаты студентов на конкурсах профессионального мастерства
Уменьшился отсев студентов по показателям успеваемости
Увеличились показатели трудоустройства выпускников по профессии
Положительные отзывы о выпускниках от специалистов предприятия
другой вариант (допишите)
3. Какие факторы, на Ваш взгляд, способствовали повышению уровня
профессиональной подготовленности студентов, выпускников в первую
Да/ нет
очередь? (отметьте все необходимые варианты)
Создание новых и развитие имеющихся образовательных ресурсов (учебных
программ, курсов и пр.)
Внедрение новых технологий и методик обучения
Развитие связей с работодателями,
процессе
Развитие системы управления
квалификации выпускников
активизация их участия в образовательном
качеством
образования,
механизмов
оценки
Использование
новых
организационных
форм
колледжа
(создание
образовательно-промышленного комплекса, взаимодействии с КАИ и пр.)
Использование дуальной практико-ориентированной формы обучения
Использование интерактивных методов обучения
Другой вариант (допишите)
4.
Как
изменение
материальной
базы
отразится
на
качестве
профессиональной подготовленности выпускников в среднесрочной
перспективе (в ближайшие 2-3 года) (отметьте все необходимые
варианты)
Да/нет
Улучшатся показатели текущей успеваемости студентов по спецдисциплинам
Повысятся показатели итоговой аттестации студентов с участием работодателей
Увеличится выпуск с повышенными разрядами
Улучшатся результаты студентов на конкурсах профессионального мастерства,
олимпиадах
Уменьшится отсев студентов по показателям успеваемости
Другой вариант (допишите)
5. Можно ли считать, что применение дуальной формы обучения 1. Да
способствовало повышению
привлекательности профессионального 2. Нет
образования для молодежи? (обведите один из вариантов ответа)
3. Затрудняюсь
ответить
6. В чем выразилось повышение привлекательности профессионального
образования для молодежи? (отметьте все необходимые варианты)
Активнее идет набор учащихся на поступление в ОУ (больше заявлений)
Растет доля студентов, осваивающих смежные профессии (по профилю ИОП)
Улучшились результаты участия на студентов профессионального мастерства
Повысилась дисциплина студентов (посещаемость, поведение и пр.)
Увеличивается прием на специальности по профилю предприятий
Другой вариант (допишите)
Да/нет
7.Какие формы сотрудничества предприятия и колледжа Вы считаете
оптимальными для всех заинтересованных сторон (да, нет) по
совершенствованию учебно-методической работы
Да/нет
Написание курсовых работ на базе предприятия
Написание дипломных работ на базе предприятия
Организация производственных практик
Чтение лекций специалистами предприятия
Проведение практических занятий специалистами предприятия
Создание филиалов кафедр (базовых кафедр) на предприятии
Организация наставничества.
Руководство дипломным проектированием.
Совместная работа по отработке профессиональных компетенций и содержания
дисциплин.
Рецензирование рабочих программ по специальностям.
Организация дуальной формы обучения на конкретные рабочие места
Совместная разработка и дальнейшее обеспечение реализации профессиональной
образовательной программы по специальности
8.Имеются ли по преподаваемой Вами дисциплине электронные ресурсы:
Да/нет
УМК
Электронный учебник
Опорные конспекты и т.д.
Лекции
Профессиональное программное обеспечение
Другие (допишите)
9.В чем заключается практико-ориентированный подход при обучении
студентов по Вашей дисциплине?
Имеются задания и методические указания по самостоятельной работе студентов
на период производственной практики
Проводятся практические и лабораторные работы на базе предприятия
Разработанные программы рецензировали специалисты предприятия
Программы соответствуют требованиям работодателя и развитию предприятия
15%
содержательного
предприятия
В
практических
лекционного
работах,
материала
курсовом
соответствует
проектировании
продукции
используется
Да/нет
профессиональное программное обеспечение, применяемое на предприятии
Другое (допишите)
10.Что на Ваш взгляд будет способствовать взаимодействию колледжа и
предприятия по созданию учебно-методического обеспечения?
Да/нет
Работа совета по управлению профессиональной подготовкой на постоянной
основе
Создание общей методической комиссии
Проведение совместных методических семинаров
Разработка требований по корректировке и обновлению содержания учебнометодических материалов в связи с изменениями в производстве по направлению
подготовки студентов
Взаимодействие с предприятием – по учебно-методическому обеспечению
11. С кем из работников предприятия у
контакты
Вас установились деловые
Да/нет
Инженеры УПЦ (учебно-производственный центр)
Работники отдела кадров
Работники БТЗ (бюро труда и заработной платы) цеха
Инженеры ТБ (технологическое бюро)
Производственные мастера
Контрольные мастера
Наставники студентов
12. Какие материалы учебно-методического обеспечения взаимодействия
Вы обсуждали и разрабатывали совместно?
График прохождения практики и учебного процесса
ФГОС СПО, ФГОС НПО
Рабочие учебные планы по специальности (профессии)
Основную профессиональную образовательную программу по специальности
(профессии)
Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочие программы практик
Материалы ГИА
13. Сведения об участнике анкетирования
ФИО участника опроса
должность
Наименование образовательного
Да/нет
учреждения,
Стаж работы
Подпись
Дата анкетирования