Урок1.Значение дыхания.Органы дыхательной системыx

Урок Дыхание
Значение дыхания. Органы дыхательной системы, дыхательные
пути, голосообразование.
Заболевания дыхательных путей.(слайд3)
Задачи: раскрыть роль дыхания в освобождении энергии, необходимой для
жизнедеятельности организма, строение и функции органов
дыхательной системы, установить взаимосвязь между их строением
и функциями, разъяснить суть голосообразования; изучить
заболевания дыхательных путей и меры их профилактики;
обосновать гигиенические правила, способствующие охране
голосового аппарата; продолжить формирование общности
происхождения животных и человека.
Оборудование: Таблица – «Органы дыхания»;
Таблица – «Гортань и органы полости рта при дыхании и
глотании»;
Модели гортани и торса человека;
Презентация к данной теме : Дыхание.
Ход урока.
I. Изучение нового материала.( слайд 4,5)
1. Значение дыхания.
Вопрос: Какие жизненно важные вещества необходимы для жизни человека?
Учитель: Человек может обойтись без питательных веществ несколько
недель,
Без воды- несколько суток,
Без воздуха-всего несколько минут.
Вопрос: Почему?
(Ответ: питательные вещества в организме запасаются, как и вода, запас же
свежего воздуха ограничен объемом легких.)
Учитель: Вот почему необходимо непрерывное его обновление. Благодаря
вентиляции легких в них поддерживается более или менее постоянный
газовый состав, который необходим для поступления в кровь кислорода
и удаления из крови углекислого газа, других газообразных продуктов
распада, а также паров воды.
Из предыдущих глав мы знаем, что происходит с тканями, когда к ним
поступает недостаточное количество кислорода: функция ткани
нарушается, потому что прекращается распад и окисление органических
веществ, энергия перестает выделяться, и клетки, лишенные
энергетического обеспечения, погибают.
Вопрос: При помощи какого процесса происходит поступление воздуха в
организм? (Дыхания)
Дыханием- называют обмен газов между клетками и окружающей средой.
(запись определения в рабочую тетрадь)
Задание: на стр.132 учебника: найдите и запишите в тетрадях, из каких
этапов состоит газообмен.
У человека газообмен состоит из 4- этапов:
1. обмен газов между воздушной средой и легкими (выполняет система
органов дыхания);
2. обмен газов между легкими и кровью;
3. транспортировка газов кровью;
4. газообмен в тканях (2,3,4 этапы выполняет система органов
кровообращения)
Учитель: между дыхательной и кровеносной системами существует
глубокая взаимосвязь.
Различают 2 типа дыхания: легочное дыхание, обеспечивающее газообмен
между воздухом и кровью, и тканевое дыхание, осуществляющее
газообмен между кровью и клетками тканей.
Кроме обеспечения газообмена, органы дыхания выполняют еще две
важные функции: участвуют в теплорегуляции и голосообразовании.
Схема:(слайд5)
Функции органов дыхания
Газообмен
теплорегуляция
голосообразование
При дыхании с поверхности легких испаряется вода, что ведет к охлаждению
крови и всего организма.
Кроме того, легкие создают воздушные потоки, приводящие в колебание
голосовые связки гортани.
2. Строение и функции органов дыхания у человека.(слайд 6,7,8,)
1-носовая полость
2 – носоглотка
3- глотка
4- гортань
5 – трахея
6- бронхи
7- плевра (доли)
8 – легкие
9- альвеолы
10- бронхиолы
Самостоятельная работа с учебником по заданию:
Задание:
Рассмотрите рис.59, назовите последовательно органы, по которым воздух
проходит в легкие.
Вопрос:
Органы, которые подводят воздух к альвеолам легких, называются
дыхательными путями.
Дыхательные пути
Верхние
Носовая и ротовая полости
Носоглотка, глотка.
Нижние
гортань, трахея, бронхи.
Бронхи многократно ветвятся образуя бронхиальное дерево. По ним воздух
достигает альвеол, где и происходит газообмен. Каждое из легких занимает
геометрически замкнутую часть грудной полости. Между ними расположено
сердце. Легкие покрыты оболочкой, которая называется легочной плеврой.
3.Носовая полость (слайт9,10)
Носовая полость состоит из нескольких извилистых ходов, которые
увеличивают внутреннюю поверхность. разделена сплошной перегородкой
на левую и правую части.
Внутренняя поверхность носовой полости выстлана мерцательным
эпителием. Он выделяет слизь, увлажняющую воздух и задерживающую
пыль. Слизь содержит вещества губительно действующие на
микроорганизмы. Реснички мерцательного эпителия изгоняют слизь из
носовой полости.
Сеть кровеносных сосудов , которыми выстлана носовая полость, согревает
вдыхаемый воздух.
На верхней стенке н.п. много фагоцитов , лимфоцитов и антител.
В задней части н.п. находятся обонятельные клетки.
Обьясните их значение.
Вывод: В.Д.П. выполняет функции: согревания, увлажнения и очищения
воздуха, а также защиты организма от вредных воздействий через воздух.
Схема прохождения воздуха по дыхательным путям:
Носовая полость
воздух
носоглотку
глотку
гортань.
ротовая полость.
4.Гортань – орган голосообразования (Объяснение учителя).(слайд13)
Вход в трахею начинается через гортань. Она представляет собой широкую
трубку, суженную по середине и напоминающая песочные часы. Гортань
состоит из хрящей.
Спереди и с боков ее прикрывает щитовидный хрящ. У мужчин он несколько
выступает вперед, образуя кадык.
В узкой части гортани находятся голосовые связки.(слайт15)
Их две пары, но в голосообразовании участвует лишь одна, нижняя пара.
Связки могут сближаться и натягиваться, т.е. изменять форму щели, которая
образуется между ними. Когда человек спокойно дышит, связки разведены.
При глубоком дыхании они разводятся дальше, при пении и речи они
смыкаются, остается лишь узкая щель, края которой вибрируют. Они-то и
являются источником звуковых колебаний, от которых зависит высота
голоса. У мужчин связки длиннее и толще, их звуковые колебания ниже по
частоте, поэтому и мужской голос более низкий. У детей и женщин связки
тоньше и короче, а поэтому их голос более высокий (Выступление уч-ся:
пение высокими и низкими голосами).
Вопрос:
почему у мальчиков в переходном возрасте ломается
голос?(Дополнительный материал)
Ответ уч-ся: переходный возраст – это период полового созревания. В
период полового созревания у мальчиков быстро растет гортань, а нервная
регуляция мышц и связок перестраивается не сразу. Поэтому подросток то
басит, то говорит высоким голосом. В этот период подросткам нельзя петь,
громко разговаривать.
Учитель:
Звуки, образовавшиеся в гортани, усиливаются резонаторами –
околоносовыми пазухами – полостями, находящимися в лицевых костях,
заполненных воздухом. Под влиянием воздушной струи стенки этих
полостей немного вибрируют, вследствие чего звук усиливается и
приобретает дополнительные оттенки. Они определяют тембр голоса.
Звуки, издаваемые голосовыми связками, еще не речь. Членораздельные
звуки речи формируются в ротовой и носовой полостях в зависимости от
положения языка, губ, челюстей и распределения звуковых потоков. Работа
перечисленных органов при произнесении членораздельных звуков
называется артикуляцией.(слайт:14)
Правильная артикуляция формируется особенно легко в возрасте от года
до 5 лет, когда ребенок овладевает родным языком. При общении с
маленькими детьми не надо шепелявить, копировать их неправильное
произношение, так как это ведет к закреплению ошибок и нарушению
речевого развития.
5.Трахеи и главные бронхи.(16,17,18,19,) (Самостоятельная работа уч-ся
с текстом на стр.136-137 учебника). Обобщение. Из гортани воздух попадает
в трахею. Это довольно широкая трубка, которая состоит их хрящевых
полуколец с мягкой стороной, обращенной к пищеводу, который примыкает к
трахее сзади.(рис.59)
Внутренняя стенка трахеи покрыта мерцательным эпителием. Колебания
его ресничек выводит пылевые частицы их легких в глотку. Это называется
процессом самоочищения легких. Внизу трахея ветвится на два главных
бронха – правый и левый. Бронхи имеют хрящевые кольца, которые
защищают их от спадания во время вдоха. У мелких бронхов вместо колец
остаются небольшие хрящевые пластинки, а в мельчайших бронхах –
бронхиолах отсутствуют и они.
6. Инфекционные хронические заболевания дыхательных путей.
(слайд20) (Сообщения уч-ся).
Некоторые кости черепа имеют воздушные полости – пазухи.
В лобной кости есть фронтальная пазуха, а в верхнечелюстной - гайморова
пазуха.
Грипп, ангина, ОРЗ (острое респираторное заболевание)могут вызвать
воспаление слизистой оболочки околоносовых пазух. Чаще страдают
гайморовы пазухи. Их воспаление – гайморит.
Нередко бывает и воспаление лобной пазухи – фронтит.
При гайморите и фронте наблюдается нарушение носового дыхания,
выделение из полости носа слизи, нередко гнойной. Иногда повышается
температура. Необходимо лечение – у отоларинголога – специалиста,
занимающегося лечением людей с заболеваниями уха, горла и носа.
Миндалины. Из носовой полости воздух
носоглотка
глотка
гортань.
За мягким нёбом, а также у входа в пищевод и гортань находятся миндалины.
Они состоят из лимфоидной ткани, подобно той, которая находится в
лимфатических узлах. Миндалины содержат множество лимфоцитов и
фагоцитов, задерживающих и уничтожающих микробов, но при этом они
сами иногда воспаляются, становятся отечными и болезненными. Возникает
хроническое заболевание – тонзиллит.
Аденоиды – опухолевидное разрастание лимфоидной ткани у выхода из
носовой полости в носоглотку. Иногда увеличенные аденоиды перекрывают
проход воздуха и носовое дыхание затрудняется.
Тонзиллит и разросшиеся аденоиды необходимо своевременно лечить:
оперативно или консервативно (без операции).
Дифтерия – инфекционное заболевание, распространяющее воздушнокапельным путем. Чаще дифтерия поражает детей, но болеют ею и взрослые.
Начинается она как обычная ангина. Повышается температура тела, на
миндалинах появляются серовато-белые налеты. Шея опухает из-за
воспаления лимфатических желез.
Возбудитель дифтерии – дифтерийная палочка. Продуктом ее
жизнедеятельности является вещество – дифтерийный токсин, который
поражает проводящую систему сердца и сердечную мышцу. Возникает
тяжелое и опасное заболевание сердца – миокардит.
Для профилактики дифтерии здоровым людям вводят
противодифтерийную вакцину. Она создает активный искусственный
иммунитет, который может сохраняться несколько лет.
II. Закрепление
Вопросы:
1. Почему нужно дышать через нос, а не через рот? (слайд21)
2. Почему на морозе нос красный?(слайд 22)
3.Что такое легочное дыхание и тканевое дыхание?
4. Назовите и покажите на таблице органы дыхательной системы.
5. Работа с терминами: стр. 138.
II.
III.
Домашнее задание.(слайд23)
Изучить 26, выучить термины; выполнить лаб. работу : стр.139.
IV. Итоги урока.
Литература
1. И.Ф. Ишкина. Биология. 8 класс. Поурочные планы по учебнику Д.В.
Колесова, Р.Д. Маш, И.Н. Беляева «Биология. Человек. 8 класс».
2. Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Биология. Человек. 8 класс.
Тематическое и поурочное планирование к учебнику. М., Дрофа, 2009г.
3. Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Биология. Человек. 8 класс.
Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М., Дрофа,
2009г.