гос2

Схема оценивания умений и навыков
Раздел « Коммуникативные умения. Говорение»
Диалогическая речь
Критерии достижения планируемого результата
1. Поставленная коммуникативная задача решена/ не решена.
2. Умения речевого взаимодействия продемонстрированы/ не
продемонстрированы: способность начать, поддержать и
продолжить разговор.
3. Лексическая и грамматическая стороны речи:
 соответствие/ несоответствие использования языкового
материала поставленной коммуникативной задаче;
 отсутствие/наличие лексико-грамматических ошибок,
затрудняющих понимание.
4. Фонетическая сторона речи:
 отсутствие/наличие фонематических ошибок;
 правильное/неправильное произнесение звуков в потоке
речи;
 соблюдение/несоблюдение правильного ритмикоинтонационного рисунка предложений.
5. Объем высказывания (учитывается только на повышенном
уровне).
Планируемый результат: участвовать в элементарных диалогах,
соблюдая элементарные нормы речевого этикета. ( Блок «Ученик
научится»
Умения, характеризующие достижение этого результата:
 участвовать в простом этикетном диалоге (Б, П);
 участвовать в диалоге - расспросе (Б, П);
 участвовать в диалоге - побуждении (Б, П);
Монологическая речь
Планируемый результат: составлять небольшое описание
предмета, картинки, персонажа.
Критерии достижения планируемого результата
1. Поставленная коммуникативная задача решена/ не решена.
2. Логика высказывания соблюдена/ не соблюдена.
3. Лексическая и грамматическая стороны речи:
 адекватность/неадекватность используемой лексики;
 разнообразие/однотипность грамматических структур;
 отсутствие/наличие лексико-грамматических ошибок,
затрудняющих понимание.
4. Фонетическая сторона речи:
 отсутствие/наличие фонематических ошибок;
 правильное/неправильное произнесение звуков в потоке
речи;
 соблюдение/несоблюдение правильного ритмикоинтонационного рисунка предложений.
5. Объем высказывания:
 базовый уровень – не менее 5 предложений;
 повышенный уровень – не менее 7 предложений.
Раздел « Коммуникативные умения. Аудирование»
Планируемый результат: понимать на слух речь учителя и
одноклассников при непосредственном общении и
вербально/невербально реагировать на услышанное.
Критерий достижения планируемого результата: учащийся
правильно выполняет 4 команды из 5 или правильно назван
предмет и т.д.
Планируемый результат: воспринимать на слух в
аудиозаписи и понимать основное содержание небольших
сообщений, рассказов, сказок.
Критерий достижения планируемого результата: Дан верный ответ.
Раздел «Коммуникативные умения. Чтение»
Планируемый результат: соотносить графический образ слова
с его звуковым образом.
Критерий достижения планируемого результата: правильно прочитано
не менее 8 слов из 10.
Планируемый результат: читать вслух небольшой текст,
построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию.
Критерии достижения планируемого результата:
1. Текст прочитан без ошибок в произношении слов или
допущенные отдельные ошибки не затрудняют понимание
звучащего текста.
2. Отдельные допущенные ошибки в ударении в словах и фразах не
мешают пониманию звучащего текста.
3. Везде соблюдена интонация, соответствующая коммуникативным
типам предложений.
4. Текст прочитан со скоростью, позволяющей осознавать(понимать)
смысл прочитанного.
Планируемый результат: читать про себя и понимать
основное содержание текста.
Критерий достижения планируемого результата: выбран верный
ответ.
Планируемый результат: читать про себя и находить в
тексте необходимую информацию.
Критерий достижения планируемого результата: дан правильный
ответ.
Раздел « Коммуникативные умения. Письмо »
Планируемый результат: выписывать из текста слова,
словосочетания и предложения.
Критерий достижения планируемого результата:
из теста выписано не менее 4 предлогов из 5.
Планируемый результат: писать поздравительную открытку
с Новым годом, с Рождеством, с днем рождения ( с опорой на
образец).
Критерии достижения планируемого результата:
1. Открытка оформлена в соответствии с нормами письменного
этикета:
 обращение в правильной форме на отдельной строке ( согласно
неофициальному стилю),
 подпись на отдельной строке (только имя пишущего)
2. Верно завершена фраза с пожеланием в соответствии с нормами.
3. Допущено не более 1 орфографической ошибки.
Планируемый результат: писать по образцу краткое
письмо зарубежному другу.
Критерии достижения планируемого результата (базовый уровень):
1. Поставленная коммуникативная задача решена. Написано письмо
зарубежному другу.
2. Письмо оформлено в соответствии с нормами письменного
этикета:
 в верхнем правом углу написан краткий адрес ( город,
страна и дата;
 обращение в правильной форме на отдельной строке (
согласно неофициальному стилю),
 подпись на отдельной строке (только имя пишущего)
3. Допущено не более 3 языковых ошибок, не затрудняющих
понимание текста.
Критерии достижения планируемого результата (повышенный уровень):
1. Поставленная коммуникативная задача решена. Написано письмо
зарубежному другу. Раскрыты все аспекты и даны ответы на 3
поставленных вопроса.
2. Письмо оформлено в соответствии с нормами письменного
этикета:
 в верхнем правом углу написан краткий адрес ( город,
страна и дата;
 обращение в правильной форме на отдельной строке (
согласно неофициальному стилю),
 подпись на отдельной строке (только имя пишущего)
3. Допущено не более 3 языковых ошибок, не затрудняющих
понимание текста.
Раздел « Языковые средства и навыки оперирования ими»
Графика, каллиграфия, орфография
Планируемый результат : воспроизводить графически и
каллиграфически корректно все буквы алфавита.
Критерий достижения планируемого результата (базовый уровень):
все буквы алфавита написаны правильно.
Планируемый результат : пользоваться алфавитом, знать
последовательность букв в нем.
Критерий достижения планируемого результата:
слова верно расставлены в алфавитном порядке. Отсутствие или
наличие орфографических ошибок в данном задании не учитывается.
Планируемый результат : списывать текст
Критерий достижения планируемого результата:
текст переписан без ошибок
Планируемый результат : восстанавливать слова в
соответствии с решаемой учебной задачей.
Критерий достижения планируемого результата:
правильно восстановлено не менее 8 слов из 10.
Планируемый результат : отличать буквы от знаков
транскрипции.
Критерий достижения планируемого результата:
правильно найдено и отмечено 6 соответствий из 8 ( базовый
уровень), 7 из 10 ( повышенный уровень)
Фонетическая сторона речи
Планируемый результат : различать на слух и адекватно
произносить все звуки, соблюдая нормы их произношения.
Достижение данного планируемого результата при выполнении
заданий раздела « Коммуникативные умения Говорение Чтение» в
соответствии с критериями общей схемы оценивания .
Опосредованная оценка достижений данного планируемого
результата производится также при выполнении заданий раздела
« Коммуникативные умения Аудирование»
Планируемый результат : соблюдать правильное ударение в
изолированном слове, фразе
Достижение данного планируемого результата при выполнении
заданий раздела « Коммуникативные умения Говорение Чтение» в
соответствии с критериями общей схемы оценивания .
Планируемый результат: коммуникативные типы
предложений по интонации ( базовый уровень)
Критерий достижения планируемого результата : правильно
определено не менее 3 из 4 вопросительных предложений.
Планируемый результат : корректно произносить
предложения с точки зрения их ритмоко-интонационных
особенностей.
Достижение данного планируемого результата при выполнении
заданий раздела « Коммуникативные умения Говорение » в
соответствии с критериями общей схемы оценивания .
Лексическая сторона речи
Планируемый результат : узнавать в письменном и устном
тексте изученные лексические единицы, в том числе
словосочетания, в пределах тематики начальной школы.
Достижение данного планируемого результата при выполнении
заданий раздела « Коммуникативные умения Говорение Чтение
Аудирование Письмо » в соответствии с критериями общей схемы
оценивания .
Планируемый результат : оперировать в процессе общения
активной лексикой в соответствии с коммуникативной
задачей.
Достижение данного планируемого результата при выполнении
заданий раздела « Коммуникативные умения Говорение Письмо » в
соответствии с критериями общей схемы оценивания .
Планируемый результат : восстанавливать текст в
соответствии с решаемой учебной задачей.
Критерий достижения планируемого результат: правильно
восстановлено 4 из 5 слов текста ( базовый уровень), 5 из 6
предложений текста ( повышенный уровень).
Грамматическая сторона речи
Планируемый результат : распознавать и употреблять в
речи основные и коммуникативные типы предложений.
Достижение данного планируемого результата при выполнении
заданий раздела « Коммуникативные умения Говорение Чтение» и
раздела « языковые средства и навыки оперирования ими.
Фонетическая сторона речи» в соответствии с критериями общей
схемы оценивания .
Планируемый результат :распознавать и употреблять в речи
изученные части речи ( расписать по программе изучения по
умениям, характеризующим достижение этого результата!!)
Например:
Умение:
 распознавать и употреблять в речи изученные
существительные в единственном и множественном
числе.
Критерий достижения планируемого результата: правильно
записано не менее 5 из 6 существительных во множественном
числе.
 распознавать и употреблять в речи изученные
существительные с
определенным/неопределенным/нулевым артиклем.
Критерий достижения планируемого результата: правильно
выбрано не менее 5 из 6 правильных ответов .
 распознавать и употреблять в речи глагол - связку
Критерий достижения планируемого результата: правильно
восстановлено не менее 5 из 6 предложений.
 распознавать и употреблять в речи глаголы в
настоящем, прошедшем и в будущем времени.
Критерий достижения планируемого результата: правильно
восстановлено не менее 6 из 8 предложений текста ( базовый
уровень и 8 из 10 ( повышенный уровень).
 распознавать и употреблять в речи модальные глаголы
Критерий достижения планируемого результата: правильно
выбрано не менее 5 из 6 правильных ответов .
 распознавать и употреблять в речи личные
местоимения( в именительном падеже)
Критерий достижения планируемого результата: правильно
выбрано не менее 5 из 6 правильных ответов .
 распознавать и употреблять в речи притяжательные
местоимения.
Критерий достижения планируемого результата: правильно
выбрано не менее 5 из 6 правильных ответов .
 распознавать и употреблять в речи указательные
местоимения.
Критерий достижения планируемого результата: правильно
выбрано не менее 5 из 6 правильных ответов .
 распознавать и употреблять в речи изученные
прилагательные в положительной, сравнительной и
превосходной степени
Критерий достижения планируемого результата: правильно
выбрано не менее 5 из 6 правильных ответов .
 распознавать и употреблять в речи количественные (до
100) и порядковые ( до 30) числительные.
Критерий достижения планируемого результата: правильно
вписано не менее 7 из 10 числительных .
 распознавать и употреблять в речи наиболее
употребительные предлоги для выражения временных
и пространственных отношений.
Критерий достижения планируемого результата: правильно
выбрано не менее 5 из 6 правильных ответов (базовый уровень),
правильно восстановлено 5 из 6 предложений.. .