Технология разработки рабочей программы по учебному курсу Что такое программа? Программа –это проект педагогической деятельности. Рабочая программа по учебному курсу-программа действий учителя для достижения образовательных результатов. Рабочая программа учебного предмета (модуля) – это совокупность учебно-методической документации, которая самостоятельно разрабатывается педагогом (педагогами) образовательной организации(ОО )на основе рабочего учебного плана и примерных программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), рекомендованных МОиН РФ, а также авторских программ с учетом целей и задач основной образовательной программы основного общего образования школы. РП должна показывать конкретный путь достижения целей через разворачивание- реализацию содержания учебного предмета РП должна обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательной организации(ООП ОО) Цель рабочей программы – планирование, организация и управление учебным процессом по определенной учебной дисциплине. Задачи учебной рабочей программы – конкретное определение содержания, объема, порядка изучения учебной дисциплины с учетом особенностей учебного процесса той или иной образовательной организации и контингента обучающихся. Функции рабочей программы Нормативная функция определяет обязательность выполнения программы в полном объеме. Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательных отношений получить представление о целях, содержании, последовательности изучения этого материала, а также путях достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения образовательной программы учащимися средствами данного учебного предмета. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся. Функции программы определяют следующие требования к ней: Учет основных положений образовательной программы школы. Полнота раскрытия ценностей и целей обучения. Системность и целостность содержания образования. Последовательность расположения и взаимосвязь всех элементов содержания курса; определение методов, организационных форм и средств обучения, что отражает единство содержания образования и процесса обучения в построении программы. Наличие признаков нормативного документа. Учет логических взаимосвязей с другими предметами учебного плана образовательной организации. Конкретность и однозначность представления элементов содержания образования. Исходными документами для составления рабочих программ учебных курсов являются: 1. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»; 2. ФГОС первого (6-11 классы) и ФГОС второго поколения (1-5 классы); 3. Примерная программа по предмету основного общего образования, созданная на основе ФГОС первого (6-11 классы) и ФГОС второго поколения (1-5 классы); 4. Базисный учебный план общеобразовательной организации; 5. Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих программы общего образования; 6. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов (ФГОС). Рабочая программа и Примерная программа имеют отличия. Так,. Рабочая программа Примерная программа Рабочая программа конкретизирует Примерная программа определяет базовые соответствующий образовательный стандарт с знания, умения, навыки и отражает систему учетом необходимых требований к её ведущих мировоззренческих идей, общие построению, а также описывает национальнорекомендации методического характера и не региональный уровень, учитывает возможности может быть использована в качестве рабочей методического, информационного, программы, поскольку не содержит технического обеспечения учебного процесса, распределение учебного материала по годам уровень подготовки обучающихся, отражает обучения и отдельным темам. специфику обучения в данном образовательном учреждении Таким образом, рабочая программа– это учебная программа, разработанная педагогом на основе Примерной для конкретного образовательного учреждения и определенного класса (группы), имеющая изменения и дополнения в содержании, последовательности изучения тем, количестве часов, использовании организационных форм обучения и т.п. Плюсы Рабочая программа по учебному курсу? Минусы Позволяет прогнозировать пути достижения результата Отнимает много времени и сил Разработка рабочей программы Источники информации: ✔ ФГОС ООО ✔ Фундаментальное ядро содержания общего образования ✔ Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Серия «Стандарты второго поколения», научный руководитель Кондаков А.М. ✔ Примерная программа основного общего образования по математике Структура рабочей учебной программы 1. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели ООО с учетом специфики учебного предмета, курса. 2. Общая характеристика учебного предмета, курса. 3. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета. 4. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане. 5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса. 6. Содержание учебного предмета, курса. 7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся. 8. Описание материально-технического, информационного обеспечения образовательного процесса. 1.Пояснительная записка Назначение пояснительной записки кратко и обоснованно охарактеризовать сущность данного учебного предмета, его функции, специфику и значение для решения общих целей и задач образования, определенных в образовательной программе данной ступени обучения школьников; дать представление о способах развертывания учебного материала, в общих чертах показать методическую систему достижения целей, которые ставятся при изучении предмета, описать средства их достижения. Содержание пояснительной записки место учебного предмета в решении общих целей и задач на конкретной ступени общего образования; цели и задачи изучения учебного предмета (должны пониматься однозначно и быть диагностируемыми); сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана рабочая программа, или сведения об авторской программе с указанием наименования, автора и года издания, новизна и отличие рабочей программы от примерной; УМК, на основе которого ведется преподавание предмета в данном классе (обязательно из федерального перечня и утвержденного приказом по образовательной организации). Источники информации: ✔ ФГОС ООО ✔ Фундаментальное ядро содержания общего образования ✔ Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Серия «Стандарты второго поколения», научный руководитель Кондаков А.М. ✔ Примерная программа основного общего образования по математике Пояснительная записка: наименование примерной программы, на основе которой разработана рабочая программа (с указанием реквизитов документов, которые ее рекомендуют); цели и задачи предмета ( с учетом специфики ОО); анализ образовательных потребностей обучающихся и их родителей; обоснование выбора системы обучения и (или) различных учебно-методических комплексов для реализации рабочей программы; наличие учебно-методического, материально-технического, информационного обеспечения; обоснование структуры программы (выделение в содержании программы отдельных тем и выделение на них учебных часов); характеристика основных форм и методов обучения, контроля качества обучения; характеристика ожидаемых результатов. Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей: 1) в направлении личностного развития развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту; формирование у обучающихся интеллектуальной честности и объективности; формирование способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта; воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения; формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей. 2) в метапредметном направлении формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества; развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования; формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности; 3) в предметном направлении овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных организациях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни; создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности. 2. Общая характеристика курса Источник информации: Примерная основная образовательная программа образовательной организации. Серия «Стандарты второго поколения», научный руководитель Кондаков А.М. Примерная программа основного общего образования по математике 3. Место курса в учебном плане Источник информации: ✔ Примерная основная образовательная программа образовательной организации. ✔ Базисный учебный план основного общего образования. ✔ Примерные программы основного общего образования. Математика На изучение математики в 5-6 класах основной школы отводится 5 часов в неделю в течение каждого года обучения, всего 170 часов. Учебное время может быть увеличено до 6 часов за счет вариативной части базисного плана образовательной организации. 4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса Источник информации: ✔ ФГОС ООО. Личностные результаты освоения ООП ООО[C. 7-9]. Метапредметные результаты освоения ООП ООО [C. 9]. Предметные результаты изучения предметной области «Математика и информатика» [C. 15-16]. Планируемые результаты изучения предмета Требования ФГОС к результатам освоения основных общеобразовательных программ ЛИЧНОСТНЫЕ: ● готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и познанию; ● ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции; ● сформированность основ гражданской идентичности. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: ● освоение межпредметные понятия; ● освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательные, регулятивные и коммуникативные); ● самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности; ● организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками; ● построение индивидуальной образовательной траектории. ПРЕДМЕТНЫЕ: ● освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению; ● предметные результаты сгруппированы по учебным предметам. Они формулируются в терминах «выпускник научится…» (группа обязательных требований) и «выпускник получит возможность научиться …» ( не достижение этих требований выпускником не может служить препятствием для перевода его на следующую ступень образования). 5. Планируемые результаты освоения программ Требования к уровню подготовки школьников Вместо Знать и Уметь Обучающийся научится, обучающийся сможет Сейчас научиться Источник информации: ✔ Примерная основная образовательная программа образовательной организации. Серия «Стандарты второго поколения», научный руководитель Кондаков А.М. 1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисцилинарных программ[C. 22-36]. 1.2.3.11 Математика. Алгебра. Геометрия[C. 66-72]. ✔ Программы курса математики для УМК различных авторов 6. Содержание курса Источники информации: ✔ Примерная основная образовательная программа образовательной организации.[C. 205-210]. ✔ Примерные программы основного общего образования. Математика [C. 11-17]. ✔ Программы курса математики для УМК различных авторов. 7. Тематическое планирование 8. Контроль и система оценивания Метод вычитания «5» – без ошибок «4» – одна – две ошибки «3» – три – пять ошибок «2» – шесть и более ошибок Боязнь допустить ошибку Метод сложения стандартный уровень –«3» выше стандартного уровня – «4», «5» ниже стандартного уровня – «2» Возможность повысить уровень знаний и получить более высокий балл 9. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса Программно-методическое; Перечень электронных информационных источников; перечень Интернет-ресурсов; Перечень дидактических средств, в том числе разработанных учителем; План-график мониторинговых работ; Тематика проектов, сообщений, рефератов; Список литературы (дополнительная и справочная литература); Наглядные пособия для курса, модели, таблицы, чертежные принадлежности и инструменты; Составитель рабочей программы может самостоятельно: ● расширять перечень изучаемых тем, понятий в пределах учебной нагрузки; ● раскрывать содержание разделов, тем, обозначенных Примерной программе учебного курса; ● конкретизировать и детализировать темы; ● устанавливать последовательность изучения учебного материала; ● распределять время, отведенное на изучение курса, между разделами и темами по их дидактической значимости, а также исходя из материально-технических ресурсов ОО; ● включать материал регионального характера по предмету, выбирать, исходя из стоящих перед предметом задач, методики и технологии обучения и контроля уровня подготовленности обучающихся. Выводы документ, позволяющий реализовать требования ФГОС второго поколения совокупность учебно-методической документации учителя новый способ организации деятельности учителя, обусловленные квалификационными требованиями.