Типология программ дополнительного образования детей Программа (от греч. programma – объявление, распоряжение) это содержание и план деятельности; изложение основных положений деятельности организации или отдельного деятеля, а также краткое изложение учебного предмета Программа - это официальный документ, предоставляемый в органы управления образованием с различными целями: Как показатель профессионального уровня педагога Как характеристика содержания совместной деятельности педагога и воспитанников Как обоснование необходимости материально-технического обеспечения работы педагога Целостность Полнота и согласованность действий, необходимых для достижения целей Контролируемость Чувствительность Определение к сбоям промежуточных целей, т.е. реальных способов проверки получаемых результатов Возможность оперативного обнаружения отклонений и коррекции действий Качества, которыми должна обладать программа Актуальность Ориентация на решение наиболее значимых проблем Прогностичность Способность Соответствовать изменяющимся требованиям и условиям её реализации Рациональность Возможность получать максимально полезный результат при достижении поставленной цели при помощи реально имеющихся ресурсов Примерная классификация программ дополнительного образования детей 1. По уровню создания: федеральные; региональные (программы городского и районного уровня); институциональные (программы учреждения); детского объединения. Примерная классификация программ дополнительного образования детей 2. По типу: типовые (имеющие гриф Министерства образования РФ); адаптированные (измененные с учетом особенностей организации, формирования возрастных и разноуровневых групп детей, режима и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных результатов обучения и воспитания); примерные (написанные педагогом или группой педагогов с частичным использованием типовой или «чужой» авторской программы); Примерная классификация программ дополнительного образования детей 2. По типу: авторские (полностью написанная педагогом или коллективом педагогов, ее содержание – это предложение средств решения проблемы в образовании, оно обязательно отличается новизной, актуальностью); экспериментальные (целью которой является изменение содержания, организационнопедагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрения новых педагогических технологий ; содержащие новое содержание или методику, которые нуждаются в практической апробации). Примерная классификация программ дополнительного образования детей 3.По направленности: научно-технические; спортивно-технические; физкультурно-спортивные; художественно-эстетические; туристско-краеведческие; эколого-биологические; военно-патриотические; социально-педагогические; естественно-научные; культурологические; социально-экономические; и другие. Примерная классификация программ дополнительного образования детей 4. По цели обучения: интеллектуально-познавательные; технические; социальной адаптации; профессионально-прикладные; спортивно-оздоровительные; развивающие художественную одаренность; эстетические; досуговые; и другие. Примерная классификация программ дополнительного образования детей 5. По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности: простые; сквозные (объединяющие отдельные содержательные аспекты разных образовательных областей); интегративные (межпредметные программы, изучающие несколько отраслей науки в едином ключе); комплексные (включающие несколько направлений деятельности, работу многих коллективов); многоуровневые (содержат несколько образовательных уровней, необходимых для достижения цели); возрастные; целевые; для особых категорий детей (инвалидов или одаренных). Примерная классификация программ дополнительного образования детей 5.По организации учебного процесса: краткосрочные; долговременные; репродуктивные; продуктивные; научно-исследовательские; поисково-творческие. Примерная классификация программ дополнительного образования детей 6. По длительности: единоразовые; цикличные; краткосрочные (до 1 года); среднесрочные (1 год); долгосрочные (2-7 лет). Примерная классификация программ дополнительного образования детей 7. По направлению деятельности: познавательные; социально-адаптивные; художественно-эстетические; спортивно-оздоровительные; научно-исследовательские; досуговые. Примерная классификация программ дополнительного образования детей 8. По возрасту: разновозрастные одновозрастные объединяющие взрослых и детей Примерная классификация программ дополнительного образования детей 9. По уровням реализации: дошкольного образования; начального общего образования; основного общего образования; среднего (полного) общего образования. Примерная классификация программ дополнительного образования детей 10. По функциональному назначению: учебной направленности; общеразвивающие; досуговые. Примерная классификация программ дополнительного образования детей 11. По уровню освоения: общекультурные; базовые; углубленные; профессионально-ориентированные. Примерная классификация программ дополнительного образования детей 12. По уровню подготовленности обучающихся: подготовительный уровень; начальный уровень; уровень освоения деятельности; уровень совершенствования деятельности; уровень мастерства. Примерная классификация программ дополнительного образования детей 13. По гендерным различиям : для мальчиков; для девочек; смешанного назначения (комбинированные).