Методическая разработка внеклассного мероприятия по творчеству Фёдора Абрамова.

Методическая разработка внеклассного мероприятия по творчеству
Фёдора Абрамова.
Автор-разработчик: Острижнюк Г.З., преподаватель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории ГАОУ СПО АО «Красноборский лесотехнический
техникум», с.Красноборск, Архангельская область.
Интеллектуальная игра.
«Бабья, подростковая и стариковская война в тылу –
им, их беспримерной стойкости, их подвигу, их
взлётам духа и величайшей трагедии, которая
продолжается ещё и сегодня, я отдал своё перо».
Ф.Абрамов
Цели: способствовать развитию познавательного интереса к творчеству Ф.А.Абрамова;
развивать умение анализировать, исследовать и оценивать художественное произведение
и его героев, проверить знания обучающихся по биографии и творчеству писателяземляка, приобщать обучающихся к нравственным ценностям и формировать чувство
ответственности за результат работы в команде, способствовать пониманию трудной
судьбы русской женщины в годы войны и послевоенный период.
Задача: создать благоприятную обстановку для активизации деятельности обучающихся.
Оборудование: портрет писателя, выставка книг, презентация, рисунки, сделанные
обучающимися по рассказам Ф.Абрамова.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая.
Методический замысел мероприятия: мероприятие проводится как заключительное в
рамках «Недели литературы, посвящённой 95-летию со дня рождения Ф А.Абрамова» и
проводится с целью пробудить интерес обучающихся к личности и творчеству их землякаписателя.
Ход мероприятия:
I Тур (отборочный). Биография писателя.
1.Назовите деревню в Архангельской области, в которой родился Фёдор Александрович
Абрамов:
1.Юрмола,
2. Веркола,
3.Тулгас,
4.Кондратовская
2.Абрамов родился:
1. 29 марта 1920г.,
2. 29 февраля 1920г.,
3. 29 апреля 1920г.,
4. 29мая 1920г.
3. Веркола расположена на берегу какой реки:
1. Ангара,
2.Северная Двина, 3.Пинега,
4.Печора.
4.Как звали старшего брата Ф.Абрамова, который пятнадцатилетним пареньком ездил в
Карпогоры за телом отца?
1.Иван,
2.Тимофей,
3.Михаил,
4.Евстигней.
5.В школу Фёдор Абрамов пошёл в каком возрасте?
1. в 7 лет,
2. В 8 лет,
3. В 10 лет,
4. Совсем не ходил.
6. Чем отличился Ф.Абрамов в крестьянском труде?
1.Быстро убирал сено во время сенокоса,
2.Чисто собирал ягоды,
3.Чисто полол грядки, помогая матери.
7. Как звали мать Фёдора Абрамова?
1.Манефа,
2. Степанида,
3. Прасковья
4.Агафья
8. В какое учебное заведение поступает учиться будущий писатель после окончания
школы в 1938году?
1.Московский университет,
2.Ленинградский университет,
3.Казанский университет.
9. На каком фронте воевал Абрамов?
1. Белорусском
2. Украинском
3. Ленинградском
4.Сталинградском.
10. После войны он защищает диссертацию по творчеству:
1.А.И.Солженицына
2. М.А.Шолохова
3.А.Т.Твардовского
11. Кто из перечисленных не является учителем Абрамова?
1. Тётушка Иринья,
2. Старший брат Михаил
3.Алексей Фёдорович Калинцев,
4. Прокопий Алексеевич Потанин.
Слово преподавателя:
Фёдор Александрович Абрамов родился 29 февраля 1920г. в Верколе, отгороженной от
города бескрайними лесами, болотами, озёрами. Только в 18 лет будущий писатель
увидел город, железную дорогу, поезд, трамвай, театр.
Детство и юность были нелёгкими. Большая, многодетная семья рано осиротела. Спасалитрудолюбивая мать, взаимопомощь братьев и сестёр, неутомимый крестьянский труд с его
тяготами и радостями. А душу формировали суровая требовательная мать и особеннодобрейшая, набожная тётушка Иринья, которая за гроши обшивала всю деревню и
вносила в каждый дом свет любви и благочестия. От неё получил Ф,Абрамов «первые
уроки доброты, сердечности, первые нравственные уроки».
Навсегда поразил мальчика и местный святой-отрок Артемий Праведный, убитый
молнией в 12 лет, известный своим благочестием, кротостью, трудолюбием. Поначалу
Фёдор Абрамов хотел во всём походить на отрока Артемия. Но жизнь складывалась
иначе. Школьные годы, комсомольская юность заглушили на время детские устремления.
Появились новые мечты, иные кумиры, иные идеалы. Романтика революции, героика
Гражданской войны и первых пятилеток властно вошли в сознание подростка.
II Тур. Узнай героя по описанию персонажа.
1.Хватаясь руками за стены, за косяки дверей, она выползла на улицу. На тёплое
солнышко, оперлась на лёгкий, побелевший от старости, как она сама, батожок и долго
так стояла с закрытыми глазами, с наслаждением вслушиваясь в весеннюю песню
скворцов.
Она – это кто? Героиня какого произведения:
1. Баба Маня из рассказа «Есть, есть такое лекарство»,
2. Филиппьевна из рассказа «В Питер за сарафаном»
3. Меланья из рассказа «Бабилей»
2. В избу вошла старушонка. Чинно перекрестилась, разогнулась и прошамкала какое-то
приветствие на старинный манер, вроде «все здорово-те». До чего же была маленькая да
ветхозаветная старушоночка! …одета она была по-современному: стёганая коричневая
безрукавка, серый матерчатый передник, сапожонки кирзовые, а от прошлого разве что
полинялый бордовый сарафан, выглядывавший из-под тёплого бумазейного платка. Постаринному повязанного концами.
Из какого рассказа этот персонаж?
1. Баба Маня из рассказа «Есть, есть такое лекарство»,
2. Меланья из рассказа «Бабилей»,
3.Филиппьевна из рассказа «В Питер за сарафаном»
3. Я повернул голову и увидел человека в белой рубахе с расстёгнутым воротом. Он
лежал, облокотившись, в траве, под маленьким кустиком ивы, и смотрел на меня какимито тоскливыми, измученными глазами… Он поднялся, смущённо оправил помятую
рубаху. Бледное, не тронутое загаром лицо его было страшно изуродовано: нос раздавлен,
свёрнут в сторону, худые, впалые щёки, кое-где поросшие рыжеватой щетиной, стянуты
рубцами…
Как звали этого героя?
1.Павел Васильевич Савин из рассказа «Последний старик деревни»,
2.Егор Тыркасов из рассказа «Собачья гордость»,
3.Прокопий Алексеевич Потанин из рассказа «Куст рукотворный»
4.Припав к окну, я долго провожал глазами ковыляющую по песчаной дороге маленькую,
одинокую в этот час на деревенской улице старушонку. Шла она мелкими шажками,
широко расставляя короткие негнущиеся ноги в кирзовых сапожонках и важно, как на
молитве, размахивая руками. Потом, дойдя до старого дома, она завернула за угол.
Как звали эту одинокую старушонку?
1.Катерина,
2. Филиппьевна,
3. Нюрка, 4. Степанида
5. Гребётся какой-то старичошко от почты по пыльной песчаной обочине. Кто? В сапогах
кирзовых, громадных, оттого что высохшие ножонки торчат в стоячих голенищах, как
палки, с батогом в руке, сверкающим на солнце. Похудел, высох, глаза завалились, будто
с того света смотрят… А борода? Где савинская борода? Ещё какой-то год назад взобьёт,
распушит, расправит- целая копна на груди.
Как звали хозяина этой когда-то шикарной бороды?
1.Прокопий Алексеевич Потанин,
2.Егор Тыркасов,
3.Павел Васильевич Савин
6. Три гармониста сменились за это время – у Горди все сыновья пилили понемногу,
самые здоровые мужики сходили с круга, а эта тончавая бабёнка в голубом платьишке,
перетянутом чёрным лакированным пояском, всё била и била ногами, и дешёвенькое
серебряное колечко ярко вспыхивало у неё на чёрной тяжёлой руке.
Кто она – эта тончавая бабёнка?
1.Соломида ,
2.Катерина, 3.Иринья,
4. Меланья.
7. Старуха была старая-престарая. Она сидела на бревне возле дороги, уткнувшись
подбородком в клюку, босиком, в синем старинном сарафане с лямками, и, казалось,
ничего не слышала, ничего не замечала. Но, когда я подошёл к ней поближе, она вдруг
повернула в мою сторону морщинистое лицо и с интересом посмотрела на меня не по
годам чёрными, живыми глазами. Я назвался приезжим, подсел к старухе и тут же едва не
вскочил – так ошарашило меня имя старухи.
Назовите это имя, если оно есть среди перечисленных:
1.Агрофена,
2.Соломея,
3. Марфа,
4.Агния.
8. Подавала на стол…-я узнал её по серебряному колечку на тяжёлой чёрной руке, а так –
что осталось от вчерашней красавицы? Старуха. Какое-то выцветшее на боках платьишко
с обтрепавшимся подолом, растоптанные, с обрезанными голяшками валенки на босу
ногу, серый, в мелкую клетку платок, низко натянутый на глаза и повязанный вокруг
шеи, концами назад.
Автор узнал её по серебряному колечку на тяжёлой чёрной руке. А вы узнали? Как её
имя?
1.Нюрка,
2.Катерина,
3.Иринья, 4.Прасковья.
Слово преподавателя:
Ф.А.Абрамов в ходе войны был дважды ранен. После первого ранения в 1942 году он
ненадолго приехал в родное Пинежье, где ему откралась «бабья, подростковая и
стариковская война в тылу». Там он стал свидетелем подвига простых деревенских людей,
женщин, детей и стариков. Голодные, раздетые и разутые, они работали из последних сил,
чтобы помочь фронту. Теме войны посвящены многие произведения Ф.А.Абрамова. Одно
из них – рассказ «Медное колечко».
ЧТЕНИЕ РАССКАЗА.
 Какие чувства вызвал у вас этот рассказ?
 Как вы поняли фразу «единственное письмецо – треугольник, которое пришло от
Вани с фронта, выкурил по недосмотру непутёвый сосед Петруха»?
 Почему в войну делали колечки из медных денег?
 Зачем Анна Афанасьевна просит у соседки Марьи колечко?
 А почему Марья не отдаёт колечко Анне Афанасьевне?
 Какой ещё был предмет у Анны Афанасьевны, связанный с Ваней?
 Если есть красивый портрет, зачем же ей дешёвое колечко? Почему дешёвое
медное колечко для Анны Афанасьевны дороже, чем красивый, нарисованный
художником портрет Вани?
 Как называет Анна Афанасьевна медное колечко, когда просит его у Марьи?
 Объясните смысл выражения «Живая памятка»?
 Возможно, у кого-то из вас в семье бережно хранятся реликвии, связанные с
войной. Расскажите о них. (рассказ об исследовательской работе «Фронтовые
письма» обучающейся 10 гр. Юрьевой В.)
 Давайте подумаем. Не станет Анны Афанасьевны, не станет Марьи, никто уже не
расскажет о Ване. Война закончилась 70 лет назад, участников и даже тех,, кто был
ребёнком в ту пору,, с каждым годом становится всё меньше. Это неизбежно.
Пройдёт ещё 10, 20, 50 лет. Останется ли память о войне у следующих поколений?
Поэтому пока ещё есть у нас такая возможность расспросить у оставшихся
фронтовиков, участников Карельского фронта, у детей войны, давайте будем
искать таких людей, спрашивать и записывать информацию по крупинкам для
будущих поколений.
Как писатель «переплавил в творчество свою горечь, свою боль потерь, свою гордость за
народ, победивший фашизм – вы почувствуете, читая книги Абрамова.
«Но самая большая радость в моей жизни – это то, что я прошёл войну и остался жив»,говорил он на выступлении в студии «Останкино» в 1981г.
III Тур. Узнай героя по их поступкам.
1.«Вышел я на крыльцо. Мороз, небо вызвездило. Да я без шапки в одной рубахе и
почесал по лесу - только ёлки мелькают. Ладно,- думаю,- двенадцать вёрст не дорога, часа
за три обернусь. Ноги-то по морозу сами несут». Чьё это признание?
1. Алексей Фёдорович Калинцев,
2. Прокопий Алексеевич Потанин,
3.Егор Тыркасов,
4.Павел Васильевич Савин
2. Я попервости , когда его увидел-идёт, сгибается под этой ношей,- даже подумал: ну,
допекло и старика. Решил, видно, перед тем как концы отдать, порку всем задать. Так
сказать, на прощанье. Я в то время как председатель по Слуде в мыле бегаю, бабёнку
какую-нибудь ищу, чтобы на скотный затолкать - второй день коровы не доёны, - а старый
учитель …с этим вот снопом хворостин тоже обход по Слуде делает: кустики-топольки
возле домов уговаривает выращивать. Я от злости просто света белого невзвидел, просто
ногами стоптал. Подо мной земля рушится, у меня коров некому доить, а тут о каких-то
кустиках…
Кто из перечисленных героев решил спасать деревню посадкой тополей?
1. Алексей Фёдорович Калинцев,
2. Прокопий Алексеевич Потанин,
3.Егор Тыркасов,
4.Павел Васильевич Савин
3. «Меня в двенадцать лет мать в монастырь свела. Да в эдаком-то аду я девять лет
выжила. Девять лет на волосатых дьяволов стирала. Разбудят, бывало, в три часа да стойко у корыта до восьми вечера. Дак уж напоследок-то стираешь - ничего не видишь и не
чуешь, в глазах всё так и ходит. Руки щёлоком разъест до мяса. Красные. Как лапы у
голубя. Жалели мыла-то монахи, всё на щёлок нажимали. А зимой-то в проруби
полоскать! Стужа – хозяин собаку из избы не выгонит, а ты идёшь на реку да
выполощешь двадцать пять кузовов. Да месяц пройдёт, тебе за это рубль и отвалят. Вот
как меня в святых-то местах мытарили».
Но на деревне её считали самой счастливой. Почему?
1. Удачно вышла замуж,
2. Муж и три сына вернулись с войны,
3. Осталась живая в голодные годы.
4.Не обделил, не обделил меня господь страданьями. И с голоду сколько раз помирала, и
ноги отнимались, и мужа насмерть убивали, и по тюрьмам, по острогам злые люди
водили. А в деревне-то своей я как весь век выжила! Как в пустыне! Никто в гостях у меня
не бывал, никто дочерей моих взамуж не взял – все пятеро так на корню и посохли.
- Да за что же тебя так, бабушка?
- А из-за напраслины.
1. Наводила икоту на людей,
2. Ставила чирии,
3. Занималась сглазом,
4.Колдовала.
IV Тур.
По отрывкам из рассказов назовите проблемы, раскрываемые в произведении.
1.В заброшенной деревне – мёртвая тишина среди бела дня, только вой и стон от
разъярённых слепней и оводов, тучей набросившихся на нас, - мы напились из колодца
холодной, но уже с привкусом подгнившего сруба воды и двинулись дальше. И опять те
же муки российского бездорожья, опять пустые, задичавшие деревни, иные от ветхости
уже развалившиеся, рассыпавшиеся, а иные – из матёрого листвяка – кругляша – как
крепости. И самое удивительное – все дома в таких крепостях без замков, без запоров:
заходи и живи. И всё, всё как при хозяевах в избах, кое-где даже самовар с чашками на
столе стоит. Так и кажется, что хозяева в какой-то великой спешке выскочили из дому и
вот-вот вернутся назад.
«Ничего не понимаю,- сердился наш шофёр.- Всю жизнь слышу: крестьянин –
собственник, крестьянин - жадюга. А тут что видим?
2.Сколько раз за эти дни проходил я через заброшенные, словно вымершие деревни,
сколько видел пустых домов с давно остывшими печами! Но эта деревня меня
взволновала: на углах домов я увидел небольшие красные звёздочки, вырезанные из
жести, в память о погибших на войне. От единственной старушонки, которая жила в этой
деревне, я узнал, что поставил звёзды на домах местный учитель со школьниками…
И почему бы душам погибших на войне из этой деревни не поселиться в собственных
домах, за которые они отдали жизнь? И едва я подумал так, как тотчас же мёртвые дома,
чернеющие под ярким, алмазным небом, представились мне сказочными бревенчатыми
мавзолеями, в каждом из которых покоится душа погибшего на войне хозяина – солдата.
Бревенчатые мавзолеи по всей России.
3.Была одна радость и на нашем пути. Раз выезжаем из чащобы дремучего ольшаника и
глазам не верим: золотая сказка. Впереди холмик – каравай из чистейшего золота, а на том
холмике – каравае деревенька в 5-6 дворов, да такая весёлая, такая ладная, что сразу
решаем: жилая. И точно, в деревеньке были люди – старик со старухой. Живые,
натуральные. Сидят себе на крылечке рубленом в тени под навесом и во все глаза, как на
какую-то невидаль, как на чертей, смотрят на нас, вылезающих из машины.
4.Не радовала глаз деревня. Новой постройки ни одной (лет пять уже запрещено всякое
строительство), исправные дома тоже наперечёт, а общая картина – разорение, распад
деревни: заколоченные окна, захламленные, поросшие собачьей дудкой пустыри, на
которых когда-то кипела жизнь, и старые-престарые избы с провалившимися крышами. В
которых сутками напролёт пировала птица мира.
Старая Меланья первая не выдержала – расплакалась: « Не вернётся, не вернётся больше
солдат в Юрмолу. Кончается родная деревенька». И тут все старухи и бабы вдруг
заголосили, завыли, как на похоронах.
5.– И вы зимой одни в деревне?
- Одни, как не одни. Снегом да сугробами закладёт по самую крышу, всю зиму, как
Папанин на Северном полюсе, сидим. Осенью муки на тракторе завезут, и до весны
вдвоём кукуем.
-Надо бросать эти единоличные-то замашки… Переехали бы на централку – и жили бы
припеваючи, с утра до ночи телек смотрели.
-Нет уж, поздно нам на чужую-то сторону ехать. В своём дому помирать будем… Ты
смотри, что в жизни-то деется.- Она кивнула на незасеянные вокруг, в жёлтой сурепке
поля и заплакала.
Слово преподавателя:
Ф.А. Абрамов очень переживал за русскую деревню. Мы видим это по эпизодам из
разных рассказов. В рамках «Недели литературы…» вы готовили иллюстрированные
миниатюры о своей малой родине, о своей деревне, где вы родились и выросли, создавали
презентации, представили фотографии. Давайте послушаем ваши выступления.
V Тур.
Блицтурнир.
1.Избушечка у бабы Мани – бывшая банька, единственная в деревне постройка, которая
уцелела от войны, при ней огородик величиной с волейбольную площадку, а деревьев
всего одна берёза, да и та инвалид Отечественной войны – будто культяпки, подняла к
небу сухую развилку, обрубленную снарядом.
Из какого рассказа эти строчки?
1.Рассказ «Бабилей»,
2.Рассказ «Есть, есть такое лекарство»,
3.Рассказ «Валенки»,
4.Рассказ «Новогодняя ёлка»
2.Зачем ходила в Питер Филиппьевна?
1. за таблетками,
2.посмотреть Неву,
3.за сарафаном,
4.в храм
3.Какое лекарство « воскресило из мёртвых» больную бабу Маню?
1. Первый весенний дождь,
таблетки.
2.Песня скворцов,
3.Весеннее солнце,
4.Как прозвали Филиппьевну за поездку в Питер за сарафаном?
1.Сарафанщица,
2.Питербурка,
3.Модница
4.дорогие
5.И вдруг на видном месте, возле самого крыльца, замечаю два старых, растоптанных, без
подошв чёрных ----------.
- А эти молодцы как сюда попали?
Дарья Леонтьевна молодо смеётся.
- А от этих молодцов я жить пошла.
- Жить?
- Жить. Мне эти -------в лесу дали. Первая премия в жизни. И вот жалко, никак не могу
выбросить. Дарью Леонтьевну прошибает слезой.
О каких молодцах идёт речь?
1.Сапоги,
3.Лапти,
2.Валенки,
4.Боты.
6.Зачем Егор Тыркасов побежал в лесопункт?
1. за хлебом,
2.за таблетками,
3.за вином,
4.за патронами.
7. – Вы меня обижаете!- сказала опять Оля – почтальонша. И сказала уже твёрдым,
непререкаемым голосом, в котором, однако, угадывались с трудом сдерживаемые слёзы.
И я глядел в её большие спокойные глаза и вдруг понял, что и в самом деле обижаю её.
Покушаюсь на самое дорогое богатство её – честность и неподкупность труженицы. Мне
было стыдно. Стыдно до слёз.
Что предложил герой в новогоднюю ночь девушке – почтальонке за работу?
1.Цветы,
2.Деньги,
3.Бокал шампанского,
4.Чашку чая
8.Какая кличка была у собаки в рассказе «Собачья гордость»?
1.Мухтар,
2.Жучка,
3.Утопыш,
4.Граф.
Подведение итогов мероприятия. Награждение победителей.
Домашнее задание.
Нарисовать плакат. Текст у всех будет одинаковый: «Я помню о войне». А изображение –
у каждого своё. Подумайте, что можно изобразить на таком плакате?
Помните: Первая задача плаката- привлечь внимание зрителя. Поэтому плакаты большие
по размерам, нарисованы яркими красками, имеют краткие и запоминающиеся надписи.
Вторая задача - за короткое время донести до зрителя смысл послания. Поэтому
изображения на нём обобщённые (не конкретный солдат, например, а солдаты,
воплощаюшие всех воинов) или даже символичные, условные (голубь - символ мира).
Плакат – это единство картинки и текста, они должны друг другу соответствовать.
Литература:
1.Абрамов Ф.А..Рассказы.
2.Золотусский И.П. Трепет сердца. Жизнь и творчество Ф.Абрамова. Журнал «Литература
в школе» №5, 1995г.
3.Крутикова – Абрамова Л.В. Дом в Верколе: Документальная повесть.-Л.: Советский
писатель,1988г.