Для заданного фрагмента содержания

Федеральное агентство по образованию
Омский государственный педагогический университет
Кафедра теории и методики обучения информатики
Лабораторная работа № 7
Конспект урока на тему:
«Устройство и работа процессора»
Выполнила: студентка
математического факультета,
51 группы Кошлань Н.В.
Проверила: Закутская С.М.
Омск 2009
Конспект урока
Класс: 8
Предмет: информатика.
Тема: Устройство и работа процессора.
Тип урока:
1) по основной дидактической цели: урок закрепления изученного;
2) по способу проведения: урок-беседа.
Цели урока:
1) образовательные – закрепить знания учащихся об устройстве и работе процессора, его основных составляющих и их назначении, закрепить умения учащихся по
составлению программ для «УК Нейман»;
2) развивающие – развитие мышления (через беседу учителя с учениками, самостоятельное составление программ), развитие памяти;
3) воспитательные – формирование учебно-коммуникативных умений (через общение учеников с учителем), учебно-интеллектуальных.
План урока:
1. Организационный момент (2 мин).
2. Актуализация опорных знаний и способов действий (5 мин).
3. Закрепление материала (20 мин).
4. Самостоятельная работа (10 мин).
5. Постановка домашнего задания (2 мин).
6. Подведение итогов урока (1 мин).
Литература:
1. Информатика. Базовый курс. 7–9 классы/ И.Г.Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков,
Л.В. Шестакова. – М.: БИМНОМ. Лаборатория знаний, 2004. – 390 с.
2. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие /
И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.
3. Информатика. 7-9 кл.: Учеб. для обеобразоват. Учреждений / А.Г. Кушниренко,
Г.В. Лебедев, Я.Н. Зайдельман. – М.: Дрофа, 2003. – 336 с.
4. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для студентов пед. Вузов /
М.П. Лапчик, И.Г. Семакин, Е.К. хеннер; Под общей ред. М.П. Лапчика. –
М.:Издательский центр «Академия», 2005. – 624 с.
5. Образовательный портал ОмГПУ. – http:// edu.omgpu.ru
6. Фестиваль педагогический идей «Открытый урок», http://festival.1september.ru
Ход урока
Основное содержание
учебного материала
1. Организационный
момент
2. Актуализация знаний и способов действий
3. Закрепление изученного материала
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
- Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Сегодня на уроке мы с
вами продолжаем изучение темы
устройство и работа процессора,
закрепим знания о составе
устройств процессора и их назначении и закрепим умения составления программ для «УК Нейман». Запишите в тетради сего- Настраиваются на работу,
дняшнюю дату и тему урока: записывают дату и тему
«Устройство и работа процессо- урока.
ра».
- Ребята, давайте начнем с того, Отвечают на вопросы учичто вспомним, какие функции теля:
выполняет процессор.
- Процессор выполняет обработку
информации
и
управляет совместной работой
всех
остальных
- Верно. А от каких количествен- устройств компьютера.
ных характеристик зависит быст- - От разрядности и тактородействие компьютера?
вой частоты.
- Хорошо? А какие устройства - В состав процессора вховходят в состав процессора?
дят: устройство управления,
арифметико-логическое
- Верно, а вы помните какие устройство и регистры профункции выполняют эти устрой- цессорной памяти.
ства?
- Хорошо, тогда вам будет лег- Учащиеся самостоятельно
ко выполнить следующее зада- выполняют задание, предние, представленное на слайде ложенное учителем.
(Слайд 5).
Учитель фронтально проверяет
правильность выполнения зада- Один из учеников предлания учениками и представляет гает свой вариант решения.
правильное решение на слайде
(Слайд 6), что все ученики смогли
проверить себя.
- Что такое цикл работы про- Последовательность рабоцессора и по какому условию он ты процессора при выползавершается?
нении программы называется циклом работы процессора. Он завершает свою работу пока не дойдет до команды «останов».
Учитель дает следующее задание ученикам: установить соот- Учащиеся самостоятельно
ветствие между регистрами и их выполняют задание, пред-
4. Самостоятельная
работа
5. Постановка домашнего задания
6. Подведение итогов
урока
назначением (Слайд 7).
Учитель проверяет правильность выполнения заданий учениками, опросив двух учеников. После этого ученикам показывается
слайд с верным решением
(Слайд_8).
Далее учитель предлагает ученикам совместно решить следующую задачу: составить программу вычисления по формуле
(А+В)2 для данных значений А и
В (Слайд 9).
Полученное решение обсуждается с учениками и достигается
понимание решения всеми учениками. Верное решение представлено на слайде (Слайд 10).
Учитель дает учащимся задание, следит за дисциплиной в
классе и ходом решения задачи
учениками.
Учитель собирает тетради для
проверки самостоятельной работы.
Учитель поясняет домашнее
задание ученикам.
Домашнее задание: повторить
§49, выполнить задание 3 (3)
(с.244).
Учитель подводит итоги урока.
Отвечает на вопросы учеников.
ложенное учителем.
Ученики отвечают на вопросы учителя и сверяют
свое решение с решением,
представленным на слайде.
Учащиеся совместно с учителем решают задачу.
Ученики
самостоятельно
выполняют задание, предложенное учителем.
Слушают учителя, записывают домашнее задание в
дневник.
Учащиеся слушают учителя. Задают вопросы учителю
по теме урока.
Практические задания
Задание 1. Заполните в таблице пропущенные устройства и функции:
Устройства процессора
Основные функции
Устройство управления
(…)
Арифметико-логическое устройство
(…)
(…)
Хранение промежуточных результатов
(Ответ: управление работой ЭВМ по заданной программе, выполнение операций обработки информации, регистры памяти)
Задание 2. Установите соответствие между регистрами и их назначением
Регистры
Назначение
Счетчик команд (СчК)
В него при выполнении программы помещается текущая выполняемая команда
Регистр команд (РК)
В него при выполнении команд помещаются операнды (слагаемые, сомножители и
т.д.)
Регистр результата (РР)
Фиксирует знак результата очередной операции
Регистр общего назначения (РОН1, РОН2)
В нем последовательно меняются адреса
исполняемых команд
Регистр признак знака результата (W)
В него первоначально помещается результат выполненной операции
Ответ:
Регистры
Счетчик команд (СчК)
Регистр команд (РК)
Регистр результата (РР)
Регистр общего назначения (РОН1, РОН2)
Регистр признак знака результата (W)
Назначение
В нем последовательно меняются адреса
исполняемых команд
В него при выполнении программы помещается текущая выполняемая команда
В него первоначально помещается результат выполненной операции
В него при выполнении команд помещаются операнды (слагаемые, сомножители и
т.д.)
Фиксирует знак результата очередной операции
Задание 3. Составить программу вычисления по формуле (А+В)2 для данных значений
А и В.
Решение: Память распределим так: А – ячейка 20, В – ячейка 24. Результат получим в
ячейке А. Тогда программа будет иметь следующий вид:
Адрес
00
04
08
0C
10
14
КОП
00
00
01
03
00
77
А1
FC
FC
20
20
20
00
А2
00
00
24
20
00
00
А3
20
24
20
20
FC
00
Пояснения
Ввод А
Ввод В
А+В
(А+В)×(А+В)
Вывод результата
Стоп
Задание для самостоятельная работа
Составить программу вычисления по формуле А2- В2 для данных значений А и В.
Решение: Память распределим так: А – ячейка 20, В – ячейка 24. Результат получим в
ячейке А. Тогда программа будет иметь следующий вид:
Адрес
00
04
08
0C
10
14
18
КОП
00
00
03
03
02
00
77
А1
FC
FC
20
24
20
20
00
А2
00
00
20
24
24
00
00
А3
20
24
20
24
20
FC
00
Пояснения
Ввод А
Ввод В
А2
В2
А2-В2
Вывод результата
Стоп