Учебно-методический материал

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМ. Х.М.БЕРБЕКОВА
М.Х. ХАУПШЕВ
ГОРНАЯ ПОДГОТОВКА И ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Рекомендовано Редакционно-издательским советом университета в качестве учебнометодических рекомендаций
НАЛЬЧИК 2011
УДК – 574:374(075)
ББК – 20.1Я73
Х - 26
Рецензент:
кандидат педагогических наук, доцент Мусакаев В.М.
Разработчик:
кандидат педагогических наук, доцент Хаупшев М.Х.
Учебно-методические рекомендации «Горная подготовка и основы
экологического образования», 1-е изд. - Нальчик, Каб.-Балк. ун-т, 2010. – 51с.
Учебно-методические рекомендации по дисциплине «Горная подготовка
и основы экологического образования» составлены в соответствии с
требованиями
Государственного
образовательного
стандарта
высшего
профессионального образования по направлению - 032100 «Физическая
культура» и специальности - 032101 «Физическая культура и спорт».
Дисциплина входит в региональный компонент цикла естественнонаучных
дисциплин (ЕН.Р.01) и изучается в обязательном порядке.
Рекомендации предназначены для самостоятельной работы студентов
при изучении дисциплины «Горная подготовка и основы экологического
образования».
Рекомендовано РИС университета
УДК – 574:374(075)
ББК – 20.1Я73
Кабардино-Балкарский
государственный университет, 2010
2
ПРЕДИСЛОВИЕ
Учебно-методические рекомендации по дисциплине «Горная подготовка
и основы экологического образования» подготовлены с учётом требований,
предъявляемых государственным образовательным стандартом направления
- 032100 «Физическая культура» и специальности - 032101 «Физическая
культура и спорт».
Содержание
учебно-методических
рекомендаций
предусматривает
краткое изложение тем дисциплины «Горная подготовка и основы
экологического образования».
Рекомендации предназначены для самостоятельной работы студентов.
Программа курса рассчитана на изучение основ организации и проведения,
средств и методов подготовки студентов в процессе физкультурнооздоровительной и спортивной деятельности в условиях горной местности.
В работе излагаются теоретические аспекты горной подготовки и
экологического образования, организационные и методические основы их
внедрения в практику, механизмы формирования в условиях горной среды
жизненно и профессионально важных для будущих специалистов умений и
навыков с одновременным решением воспитательных, образовательных,
оздоровительных и спортивных задач.
В рекомендациях раскрываются разнообразные формы и методы
организации и проведения физкультурно-оздоровительных и спортивных
мероприятий, направленных на то, чтобы специалисты смогли ознакомиться
и овладеть:
- основами методики обучения и тренировки различных сторон
подготовки студентов в условиях горной местности,
- техникой и тактикой горного туризма, альпинизма и скалолазания, как
основных средств этой подготовки,
3
- основами знаний, умений и навыков экологии и природоохранного
благоустройства территорий,
- умениями и навыками передачи знаний, самостоятельной организации
мероприятий с контингентом разного возраста, социальной принадлежности
и степени подготовленности.
Работа является полезным инструментом для преподавателей, учителей и
тренеров, занимающихся начальной горной подготовкой и экологическим
образованием населения. Позволяет дифференцированно и индивидуально
подойти
к
организации
учебного
процесса,
создаёт
условия
для
самостоятельной работы студентов и эффективного контроля освоения
программного материала.
Работа частично восполнит дефицит в учебно-методических изданиях
для ВУЗов, ведущих образовательный процесс по подготовке специалистов в
сфере ФК и С.
4
1. Предмет, цели и задачи изучения дисциплины
Настоящие учебно-методические рекомендации определяют предмет,
цель, задачи обучения, основное содержание и структуру дисциплины
«Горная подготовка и основы экологического образования».
Предметом изучения дисциплины являются:
-система горной подготовки студентов с учетом особенностей региона,
-система начального экологического образования и природоохранного
благоустройства территорий,
-анализ существующих методик в области ФК и С,
-организационно-управленческая и технологическая деятельность в
сфере ФК и С,
-живой человек, его социальное, психическое и физическое здоровье,
развитие и подготовка,
-разработка и реализация специальных физкультурно-оздоровительных,
спортивных, рекреационных двигательных режимов, ориентированных на
профилактику и развитие психических и физических возможностей человека,
-социально-культурное, экологическое и физическое воспитание,
-исследование теоретического и практического опыта.
Освоение данной дисциплины окажет помощь будущим специалистам в
сфере ФК и С, работающим в различных образовательных учреждениях. В
условиях нашей республики существует огромный потенциал для успешного
овладения знаниями, умениями и навыками в области горной подготовки и
экологического образования населения.
Целью
изучения
дисциплины
является
-
подготовка
высококвалифицированных специалистов, готовых эффективно решать
задачи горной подготовки и экологического образования населения,
5
планирования,
организации
и
проведения
содействующих
этому
мероприятий.
Дисциплина «Горная подготовка и основы экологического образования»
связывает в одно целое обучение студентов в аудитории и в природной
горной среде, обозначает пути формирования мировоззренческих позиций,
личностных качеств, безопасную деятельность и предполагает решение следующих общих задач:
-развитие профессионального интереса к дисциплине и побуждение к
приобретению знаний, умений и навыков, необходимых для работы;
-формирование у студентов знаний о сущности содержания и структуры
дисциплины «Горная подготовка и основы экологического образования»;
-повышение теоретических знаний, практических умений и навыков,
необходимых в организации и проведении мероприятий по горной
подготовке и природоохранному благоустройству территорий;
-интенсификацию учебного процесса и повышение его качества;
-дифференцированный подход к обучению, качественная подготовка, как
готовность к организации и проведению мероприятий в экстремальных
условиях природной горной среды;
-повысить эффективность организации и методического обеспечения
учебно-образовательного процесса, по дисциплине «Горная подготовка и
основы экологического образования»;
-содействовать развитию способности самостоятельно трудиться с целью
углубления своих знаний и совершенствования профессиональных умений и
навыков;
-формирование
научно
обоснованных
взглядов
и
убеждений,
необходимых для плодотворной профессионально деятельности;
-согласование
учебного
процесса
с
современными
техническими
новшествами, новыми правилами организации и проведения физкультурнооздоровительных и спортивных мероприятий в горных условиях.
6
Специфические задачи, в подготовке специалистов по ФК и С, для
которых свойственны определенные правила и высокая ответственность,
связанны
с
обеспечением
безопасности,
снижением
травматизма,
жизнеобеспечением людей в экстремальных условиях и неукоснительным
соблюдением закона об охране природы и благоустройстве территорий.
Специфика задач проявляется в четырёх направлениях профессиональной
деятельности.
Организационно-управленческой:
-планировать и прогнозировать развитие ФК и С на местном,
региональном и федеральном уровнях;
-принимать управленческие решения;
-анализировать
и
обобщать
деятельность
государственных
и
общественных органов управления в сфере ФК и С;
-организовывать
и
проводить
физкультурно-спортивные
и
природоохранные мероприятия.
Рекреационной и реабилитационной:
-анализировать ценности и эффективность видов рекреационной и
реабилитационной деятельности в горах;
-разрабатывать и реализовывать программы по природоохранной
деятельности на территориях;
-прогнозировать условия и направление сферы досуга и активного
отдыха различных категорий населения;
-разрабатывать программы для двигательной рекреации, реабилитации и
физкультурно-спортивной подготовки населения, подбирать средства и
методы их реализации.
Педагогической и тренерской:
-оценивать физическое и функциональное состояние человека, его
пригодность к занятиям тем или иным видом деятельности в горах;
7
-определять цели и задачи учебного и тренировочного процессов в
условиях горной среды;
-подбирать адекватные поставленным задачам средства и методы
обучения и тренировки;
-определять величину нагрузок, адекватную возможностям индивида и
особенностям природной среды;
-оценивать эффективность используемых средств и методов в учебном и
тренировочном процессе;
-осуществлять текущий и этапный контроль состояния общей и
специальной
работоспособности,
вносить
коррективы
в
учебный
и
тренировочный процесс;
-обучать двигательным действиям;
-контролировать
эффективность
техники
спортивных
движений,
разрабатывать и использовать приёмы её совершенствования;
-способствовать формированию личности в процессе занятий и её
приобщению к человеческим ценностям, к здоровому образу жизни.
Научно-исследовательской:
-выделять и формулировать актуальные проблемы в сфере ФК и С;
-формировать логику и методологию исследований в сфере ФК и С;
-определять цели и задачи исследования;
-применять адекватные поставленным задачам методы исследований;
-обрабатывать, анализировать и оформлять результаты исследований,
используя для этого компьютерную технику и программы.
Для интегральной оценки результата воспитания и обучения студентов,
программа предусматривает выполнение отдельных уровней спортивной
квалификации,
характеризующихся
комплексной
и
законченной
подготовкой, т.е., обязательным объемом знаний, умений и навыков.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
8
При
занятиях
по
дисциплине
«Горная
подготовка
и
основы
экологического образования» кафедра имеет право проводить испытания,
специальной направленности, перечень которых разрабатывается ведущей
кафедрой, для оценки:
-общей физической подготовки, т.е. уровня развития функциональных
возможностей и основных двигательных способностей студентов, имеющих
значение, для освоения программного материала, базирующихся на
школьной физической культуре и начальной горной и экологической
подготовке;
-специализированной подготовки, т.е. уровня мотивации, специальных
знаний, технической и тактической подготовки, владения двигательными
умениями
и
навыками
необходимыми
для
горной
подготовки
и
экологического образования;
-уровня здоровья физического и психического, начальной горной и
экологической подготовки.
После изучения дисциплины к студентам предъявляются требования к
уровню подготовки, которые выражаются в овладении необходимыми
знаниями и умениями.
Специалист должен знать:
-географические, культурные и социальные особенности местности,
-материально-техническое
обеспечение
мероприятий
горной
и
экологической подготовки,
-средства, методы и формы проведения горных и природоохранных
мероприятий,
-методику планирования, организации и проведения мероприятий в
горной местности,
-содержание, формы и методы планирования и организации учебной,
оздоровительной, воспитательной, тренировочной работы,
9
-основы теории и методики обучения видам горного туризма, альпинизма
и скалолазания,
-основные требования, предъявляемые к личности специалиста,
-основы формирования профессионального мастерства специалиста,
-медико-биологические,
психические
и
физкультурно-спортивные
факторы, определяющие уровень подготовленности,
-формы горного рельефа,
-меры безопасности при организации и проведения подготовки в горах,
-достоинства и недостатки региона для горной подготовки,
-технику безопасности при занятиях в горах,
-средства и методы оказания первой доврачебной помощи.
Специалист должен уметь:
-формировать цели и задачи занятий;
-планировать учебно-методические и тренировочные занятия;
-организовывать и проводить массовые мероприятия;
-применять на занятиях средства и методы, адекватные задачам;
-передвигаться безопасно в различных условиях горного рельефа,
-транспортировать пострадавших подручными средствами,
-ориентироваться на местности,
-пользоваться электронными и другими средствами связи,
-проводить самоподготовку,
-с помощью комплекса тестов оценивать уровень общей и специальной
подготовленности и работоспособности занимающихся;
-оценивать эффективность используемых средств и методов обучения и
тренировки;
-использовать технические средства и инвентарь для повышения
эффективности занятий и массовых мероприятий;
10
-формировать у населения потребность в здоровом образе жизни, в
двигательной активности, навыки личной гигиены, профилактики и контроля
состояния своего организма;
-организовывать
и
проводить
научные
исследования
в
сфере
профессиональной деятельности.
Исходя из перечисленных требований, структура профессиональнопедагогической
подготовки
специалиста
по
дисциплине
включает
следующие компоненты:
-специальные знания - система целостной совокупности понятий и
представлений о горной подготовке и природоохранной деятельности как
объективно существующем и развивающемся явлении, в рамках которого
происходит осознанность целей и задач, роли и места в системе;
-профессиональные умения и навыки - приобретенные в процессе
обучения способности специалиста, позволяющие ему правильно обеспечить
организационно-методическую работу;
-спортивно-педагогическое мастерство - способность быть активным
участником разнообразных мероприятий, пройти через систему горной и
экологической подготовки, овладеть практическими умениями и навыками,
уметь анализировать свои действия, добиться высоких результатов,
позволяющих выполнять требования, предъявляемые к специалисту;
-специальные личностные качества - постоянно совершенствующиеся
задатки специалиста, позволяющие на высоком уровне решать задачи
профессиональной деятельности в ФК и С.
Таким образом, изучение дисциплины, в рамках указанных требований,
содействует профессиональной подготовке специалиста в сфере ФК и С,
оказывает
разноплановое
воздействие
на
его
функциональное,
интеллектуальное и нравственное развитие и формирует определенный
уровень организаторских способностей, от чего зависит совершенствование
форм и методов работы в рассматриваемой области.
11
3. Содержание дисциплины
3.1. Распределение учебных часов
Номер
сем-ра
Общ.
объем
7
Всего
70
70
Учебные занятия (в часах)
Аудиторные
всего
лекц.
сем.
прак.
34
34
4
4
-
30
30
гор-е
мероп.
36
36
СРС
Итог.
аттест.
36
36
Зачёт
Зачёт
3.2. Тематический план дисциплины
Программа
учебной дисциплины «Горная подготовка и основы
экологического образования» является частью блока естественно-научных
дисциплин
и
представляет
собой
учебно-методические
материалы,
осваиваемые в процессе подготовки специалистов. Настоящая программа
предусматривает приобретение знаний, умений и навыков, необходимых для
организации и проведения учебного процесса по дисциплине в условиях
природной горной среды, которые формируются у обучаемых студентов в
процессе проведения лекционных и практических занятий.
Методологической основой дисциплины «Горная подготовка и основы
экологического образования» является учение о комплексном воздействии на
человека единой системы рекреации, разработка и реализация рекреационнооздоровительных и спортивных режимов, ориентированных на профилактику
и
развитие
психических,
физических
и
спортивных
возможностей,
12
повышение работоспособности, экологическое и физическое воспитание личности студента.
Научной основой дисциплины служит представление о рекреационном
комплексе как целостной фундаментальной системе современных наук о
рекреативной
и
физкультурно-спортивной
деятельности,
кадровом
обеспечении и специальных рекреативно-оздоровительных и двигательных
режимах, осуществляемых в системе отдыха, рекреации и спортивной
подготовке в условиях горной среды.
3.2.1. Тематический план лекционных занятий
№
Наименование тем
п/п
1 Введение в предмет «Горная подготовка и
основы экологического образования»
2 Содержание горной туристской подготовки
Всего:
Кол-во часов
Аудит-х
Сам-х
1
1
3
4
3
4
3.2.2. Содержание лекционного материала
Тема-1. Введение в предмет «Горная подготовка
и основы
экологического образования»
Время -1 час.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные
пособия
(графические
материалы,
фотографии,
слайды),
инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
Цель занятия:
1. Познакомить студентов со структурой, содержанием и требованиями по
изучению предмета.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
13
-сформировать у студентов представление о структуре, содержании и
требованиях по изучению предмета;
-содействовать формированию знаний об изучаемом предмете.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов положительную мотивацию к освоению теории и
практики предмета.
3. Оздоровительные:
-сохранить положительную мотивацию, внимание, здоровье учебную и
физическую активность студентов в процессе занятий.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Цель и задачи преподавания предмета
2. Объект и предмет изучения
3. Содержание профессиональной деятельности специалиста
4. Сферы профессиональной деятельности специалиста
5. Требования к подготовке специалиста
Краткое содержание
Цель преподавания предмета. Задачи профессиональной подготовки специалистов.
Содержание образования по направлению 032100 «Физическая культура»
и специальности 032101 «Физическая культура и спорт», по дисциплине
«Горная подготовка и основы экологического образования» и взаимосвязь с
другими дисциплинами.
Методологическая и научная основа дисциплины «Горная подготовка и
основы экологического образования».
Материальный объект специалиста - организационная, управленческая, технологическая деятельность в сфере ФК и С. Живой человек - его
социальное, психическое и физическое здоровье, развитие и подготовка.
Разработка и реализация специальных оздоровительных, рекреационных,
14
преимущественно
двигательных
режимов,
ориентированных
на
профилактику и устранение психических и физических перенапряжений,
социально-культурное, экологическое, физическое и спортивное воспитание,
как предмет труда высококвалифицированного специалиста по ФК и С.
Содержание
профессиональной
деятельности
специалиста.
Специальные знания, профессиональные умения и навыки, спортивнопедагогическое мастерство, специальные личностные качества специалиста.
Сферы профессиональной деятельности специалиста: рекреационная
и реабилитационная; организационно-управленческая; педагогическая и
тренерская; научно-исследовательская.
Требования к подготовке специалиста: специалист должен знать,
специалист должен уметь.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить ГОС направления и специальности ФК и С.
2. Подобрать литературу в библиотеке.
3. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
4. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
5. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
Тема-2. Содержание горной подготовки: теоретическая подготовка
Время - 3 часа.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные
пособия
(графические
материалы,
фотографии,
слайды),
инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с содержанием горной подготовки.
15
Задачи занятия:
1. Образовательные:
-сформировать у студентов представление об основных направлениях горной
подготовки;
-содействовать формированию знаний по изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание необходимости комплексной горной и
экологической полготовки.
3. Оздоровительные:
-сформировать у студентов положительное отношение к горной подготовке и
экологическому образованию.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Теоретическая подготовка
2. Физическая подготовка
3. Техническая подготовка
4. Тактическая подготовка туриста
5. Психологическая подготовка туриста
Краткое содержание
Содержание горной подготовки. Теоретическая подготовка, цель и
основные задачи.
Физическая
подготовка,
цель
и
основные
задачи.
Физические
способности - выносливость, сила, ловкость, быстрота, гибкость. Принципы всесторонности, систематичности, последовательности и постепенности,
сознательности
и
активности,
цикличности
и
волнообразности.
Чередование нагрузки и отдыха. Акклиматизация. Основной принцип
акклиматизации. Средства и методы восстановления и реабилитации. Оценка
уровня подготовленности. Контроль и самоконтроль состояния.
16
Техническая подготовка, индивидуальная и групповая, основные задачи,
основы
техники
горной
подготовки.
Основные
типы
естественных
препятствий и характеристика технических приемов их преодоления
Тактическая подготовка, групповая и индивидуальная, основные задачи.
Тактика преодоления естественных препятствий в разных условиях.
Психологическая подготовка, индивидуальная и групповая, основные
задачи, формирование социально-психологического климата. Руководитель
группы, взаимоотношения участников.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
4. Подготовиться к тестовому контролю знаний.
3.2.3. Тематический план практических занятий
№
Наименование тем
п/п
1 Содержание горной подготовки
2 Материально-техническое
обеспечение
физкультурно-спортивных мероприятий в горах
3 Организация и планирование нагрузки и отдыха
в условиях горной среды
4 Организация питания в условиях горной среды
5 Медицинское обеспечение мероприятий в
условиях горной среды
6 Топография и ориентирование в условиях гор
7 Обеспечение безопасности в горах
8 Содержание экологической подготовки
9 Основные направления научных исследований в
сфере горной подготовки
Всего:
Кол-во часов
Аудит-х
Сам-х
8
8
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
6
4
2
6
2
2
30
30
17
3.2.4. Содержание тем практических занятий
Тема-1. Занятие – 1. Содержание горной подготовки: теоретическая
подготовка
Время - 2 час.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные
пособия
(графические
материалы,
фотографии,
слайды),
инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с содержанием теоретической подготовки.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
-сформировать у студентов представление об основах теоретической
подготовки;
-содействовать формированию знаний по изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание необходимости комплексной горной и
экологической подготовки.
3. Оздоровительные:
-сформировать у студентов положительное отношение к горной подготовке и
экологии, как активным средствам физического развития и фактору здоровья.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Общая теоретическая подготовка
2. Специальная теоретическая подготовка
Краткое содержание
Содержание горной подготовки. Теоретическая подготовка, цель и
основные
задачи.
Общая
теоретическая
подготовка:
географическая,
18
краеведческая, топографическая. Специальная теоретическая подготовка:
классификация
туристских
районов, маршрутов; техника и тактика
преодоления естественных и искусственных препятствий; специфика
передвижения в природной горной среде.
Значение и место теоретической подготовки, в общей системе обучения.
Ведущая роль природной среды в физической и психической подготовке.
Постановка и решение воспитательных, образовательных, оздоровительных и
спортивных задач в условиях горной среды. Определение комплекса
ландшафтных, климатических и других характеристик природной среды в
целях горной подготовки.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
4. Подготовиться к тестовому контролю знаний.
Тема-1. Занятие – 2. Содержание горной подготовки: физическая
подготовка
Время - 2 час.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные
пособия
(графические
материалы,
фотографии,
слайды),
инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с содержанием физической подготовки.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
19
у
-сформировать
студентов
представление
об
основах
физической
подготовки в горах;
-содействовать формированию знаний по изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание необходимости комплексной горной и
экологической подготовки.
3. Оздоровительные:
-сформировать у студентов положительное отношение к горной подготовке и
экологии, как активному средству физического развития и фактору здоровья.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Общая физическая подготовка
2. Специальная физическая подготовка
3. Акклиматизация и адаптация к горной среде
Краткое содержание
Содержание горной подготовки. Физическая подготовка, цель и
основные задачи. Физические способности - выносливость, сила, ловкость,
быстрота, гибкость. Функциональные возможности в различных условиях
горной
среды.
Принципы
последовательности
цикличности
и
и
-
всесторонности,
постепенности,
волнообразности
сознательности
чередования
систематичности,
и
нагрузки
активности,
и
отдыха.
Акклиматизация и адаптация. Основные принципы акклиматизации и
адаптации. Средства и методы активного восстановления и реабилитации.
Контроль и самоконтроль.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
20
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
4. Подготовиться к тестовому контролю знаний.
Тема-1. Занятие – 3. Содержание горной подготовки: техническая
подготовка
Время - 2 час.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные
пособия
(графические
материалы,
фотографии,
слайды),
инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с содержанием технической подготовки.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
-сформировать у студентов представление об основах горной техники и
тактики;
-содействовать формированию знаний по изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание необходимости комплексной горной и
экологической подготовки.
3. Оздоровительные:
-сформировать у студентов положительное отношение к горной подготовке и
экологии, как активному средству физического развития и фактору здоровья.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Техническая подготовка
2. Тактическая подготовка
Краткое содержание
21
Содержание горной подготовки. Техническая подготовка, цель и
основные задачи, индивидуальная и групповая, основы техники горной
подготовки. Основные типы естественных препятствий и характеристика
технических приемов их преодоления.
Тактическая подготовка, цель и основные задачи. Групповая и
индивидуальная тактика. Тактика преодоления естественных препятствий в
разных условиях.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
4. Подготовиться к тестовому контролю знаний.
Тема-1.
Занятие
–
4.
Содержание
горной
подготовки:
психологическая подготовка
Время - 2 час.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные
пособия
(графические
материалы,
фотографии,
слайды),
инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с содержанием горной подготовки.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
-сформировать у студентов представление об основах психологической
подготовки в горах;
-содействовать формированию знаний по изучаемой теме.
22
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание необходимости комплексной горной и
экологической подготовки.
3. Оздоровительные:
-сформировать у студентов положительное отношение к горной подготовке и
экологии, как активному средству физического развития и фактору здоровья.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Общая и специальная психологическая подготовка
2. Цель и задачи психологической подготовки.
3. Психологическая подготовка руководителя.
4. Психологическая подготовка участников.
5. Психологическая подготовка и безопасность.
Краткое содержание
Содержание горной подготовки. Психологическая подготовка, индивидуальная и групповая, цель и основные задачи, подготовка к учебной,
спортивной
и
профессиональной
деятельности
в
горных
условиях,
формирование социально-психологического климата в группе, команде.
Руководитель группы, взаимоотношения участников.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
4. Подготовиться к тестовому контролю знаний.
Тема-2.
Занятие
–
5.
Материально-техническое
обеспечение
физкультурно-спортивных мероприятий в горах
23
Время -2 часа.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные пособия (картографические материалы, фотографии, слайды),
инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с материально-техническим обеспечением в
горных мероприятиях
Задачи занятия:
1. Образовательные:
-сформировать у студентов представление о материально-техническом
обеспечении в горнах.
-содействовать формированию знаний по изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание необходимости профессионального
подхода в материально-техническом обеспечении горных мероприятий.
3. Оздоровительные:
-сформировать у студентов положительное отношение к материальнотехническому обеспечению как фактору сохранения здоровья.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Классификация туристского снаряжения и инвентаря
2. Личное туристское снаряжение и инвентарь.
3. Специальное снаряжение туристов - личное и групповое.
4. Бивачное снаряжение - личное и групповое.
5. Средства передвижения туристов.
6. Средства транспортировки грузов и пострадавших
Краткое содержание
24
Классификация туристско-альпинистского и спасательного снаряжения и
инвентаря. Снаряжение в горах. Основные требования. Снаряжение
подразделяется по назначению, по характеру использования. Личное
туристское снаряжение и инвентарь. Подбор походной одежды, сезонность.
Специальное снаряжение туристов - личное и групповое. Принципы подбора.
Средства
обеспечения
безопасности,
для
организации
движения
по
маршруту, для преодоления естественных препятствий и для поисковоспасательных работ. Бивачное снаряжение - личное и групповое. Основное
назначение, требования, сезонность.
Вспомогательный инвентарь и оборудование: - ремонтные наборы,
средства
освещения,
фотоаппараты
и
кинокамеры,
приборы
для
метеонаблюдений, научных исследований.
Средства
передвижения и транспортировки в туризме. Пешее
передвижение, транспортные средства. Транспортировка пострадавших.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
Тема-3. Занятие – 6. Организация и планирование нагрузки и отдыха
в условиях горной среды
Время -2 часа.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные пособия (картографические материалы, фотографии, слайды),
инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
25
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с организацией отдыха на туристском маршруте и
в условиях бивака.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
-сформировать у студентов представление о принципах чередования
нагрузки и отдыха в горах.
-содействовать формированию знаний об изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание правильного использования режима
работы и отдыха в горах.
3. Оздоровительные:
-сформировать у студентов положительное отношение к правильному
чередованию работы и отдыха, как фактору сохранения работоспособности.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Виды стоянок и требования к месту их проведения
2. Организация бивака
3. Типы костров, их характеристика.
4. Распорядок на отдыхе.
Краткое содержание
Виды стоянок и требования к месту их проведения. Туристская
гостиница, база, приюты, базовый лагерь, туристский лагерь. Привалы –
малый, большой. Требования к местам отдыха и остановкам.
Бивуак. Организация бивака на маршруте. Основные требования.
Последовательность организации работ.
Костёр. Основные требования и назначение. Фактор противопожарной
безопасности, выбор места. Топливо для костра. Костровой. Типы костров,
26
их характеристика. Костровые принадлежности. Основные требования,
назначение. Кухонно-костровый инвентарь.
Распорядок на туристской стоянке. Работа, отдых, приём пищи,
дежурство. Утилизация мусора, тушение костра и др.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
Тема – 4. Занятие – 7. Организация питания в условиях горной среды
Время -2 часа.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные
пособия
(графические
материалы,
фотографии,
слайды),
инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с правильной организацией питания в горах.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
-сформировать у студентов представление о правилах организации питания в
условиях гор,
-содействовать формированию знаний об изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание о нормах и правилах организации
питания в горах.
3. Оздоровительные:
27
-сформировать у студентов положительное отношение к питанию, как
фактору
здоровья
и
высокой
спортивной
и
профессиональной
работоспособности.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Организация питания в горах.
2. Энергетические затраты в горах.
3. Суть рационального и сбалансированного питания.
4. Составление рациона питания.
Краткое содержание
Организация питания в горах. Питание - залог надежной работы и
хорошего настроения в горах. Этапы работы при организации правильного
питания. Основы положения о рациональном, сбалансированном питании.
Рационы питания. Организация питания в горных мероприятиях: туристских
походах, слётах, спортивных сборах. Режим питания. Горячее питание, сухой
паёк, карманное питание.
Энергетические затраты в горах. Потребность в энергии в сутки,
физиологические нормы суточной потребности в основных компонентах
питания - белках, жирах и углеводах.
Суть рационального и сбалансированного питания. Химический состав
продуктов, соотношение белков, жиров и углеводов в питании туристов.
Витамины, микроэлементы, балластные вещества. Рацион
питания.
Составление рациона питания.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
28
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
4. Составить индивидуальный рацион питания на 1 неделю.
Тема - 5. Занятие – 8.
Медицинское обеспечение мероприятий в
условиях горной среды
Время -2 часа.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные
пособия
(графические
материалы,
фотографии,
слайды),
инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с медицинским обеспечением в горах.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
-сформировать у студентов знания о медицинском обеспечении в горах;
-содействовать формированию знаний об изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание необходимости медицинского
обеспечения в горах.
3. Оздоровительные:
-сформировать у студентов положительное отношение к медицинскому
обеспечению, как фактору сохранения здоровья в горах.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Задачи медицинского обеспечения
2. Виды заболеваний и травм в горах
3. Состав походной аптечки
4. Транспортировка пострадавшего
5. Контроль состояния организма в туризме
6. Восстановительные мероприятия
29
Краткое содержание
Цель и задачи медицинского обеспечения. Медицинское обеспечение в
горных условиях. Контроль и самоконтроль; профилактические меры;
реабилитационные и восстановительные мероприятия. Оздоровительные
задачи в условиях горной среды. Правила оказания первой доврачебной
помощи и транспортировки пострадавшего. Режим работы в горах, общегигиенические требования, чередование работы и отдыха. Естественные
оздоровительные факторы: свежий воздух, солнечные лучи и вода.
Виды заболеваний и травм в горах. Причины, признаки, лечение
заболеваний: простудных, желудочно-кишечных, кровотечений, растяжений
связок, переломов костей, тонущего, солнечном ударе, обморожении,
снежной слепоте, попадании инородного тела в глаз, укусе насекомых,
потертости, фурункула, карбункула,
Состав походной аптечки. Назначение медикаментов: обезболивающие,
обеззараживающие, кровоостанавливающие, жаропонижающие.
Первая помощь и способы и средства транспортировки пострадавшего.
Искусственное дыхание, обработка раны, перевязка, транспортировка
пострадавшего подручными средствами.
Контроль состояния организма в горах. Состояние здоровья, уровень
функциональной готовности, возрастные и индивидуальные особенности.
Самоконтроль: пульс, артериальное давление, дневник самоконтроля.
Восстановительные мероприятия.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
30
Тема-6. Занятие – 9. Топография и ориентирование в условиях
природной горной среды
Время -2 часа.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные пособия (картографические материалы, фотографии, слайды),
инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с топографией и ориентированием в горах.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
-сформировать у студентов представление о топографии и способах
ориентирования в горах;
-содействовать формированию знаний об изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание необходимости изучения топографии
и ориентирования в горах.
3. Оздоровительные:
-сформировать
у
студентов
положительное
отношение
к
изучению
топографии и ориентирования, как фактору безопасности и сохранения
здоровья.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Определение основных понятий
2. Условные знаки - азбука карты.
3. Изображение и изучение рельефа местности на картах
Краткое содержание
31
Определение основных понятий: геодезия, топография, топограф,
топографическая
подготовка.
Картографический
материал:
карты,
классификация – общие, специальные. Масштаб карты: численный,
линейный, величина, точность.
Условные знаки - азбука карты. Шесть цветов изображения карт.
Изображение и изучение рельефа местности на картах
Изображение рельефа на картах. Способа изображения рельефа.
Определение понятий: местность, рельеф, гора, вершина, подошва, холм,
курган, хребет, линия водораздела, котловина, дно, яма, лощина, скаты,
бровка, водослив, овраг, седловина, перевал.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
Тема-6. Занятие – 10. Топография и ориентирование в условиях
природной горной среды
Время -2 часа.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные пособия (картографические материалы, фотографии, слайды).
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с топографией и ориентированием в туризме.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
-сформировать у студентов представление о топографии и способах
ориентирования в туризме;
32
-содействовать формированию знаний об изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание необходимости изучения топографии
и ориентирования в туризме.
3. Оздоровительные:
-сформировать
у
студентов
положительное
отношение
к
изучению
топографии и ориентирования, как фактору безопасности и сохранения
здоровья.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Основы топографической подготовки
2. Особенности ориентирования в различных условиях природной среды
3. Особенности ориентирования на местности в разных видах туризма.
Краткое содержание
Основы топографической подготовки. Общая начальная топографическая
подготовка. Определение понятий: карта, план, схема, кроки, абрис.
Точность, объективность и информативность картографического материала.
Техника
ориентирования
на
местности
с
картой
и
компасом.
Определение точки стояния, расстояний, направления движения. Чтение
карты и сопоставление ее с местностью. Способы ориентирования.
Техника
ориентирования
на
местности
без
Определение точки стояния, расстояний, направлений.
карты
и
компаса.
Ориентирование на
местности: по солнцу с помощью часов; по полярной звезде; по луне; по
квартальным столбам лесоустройства; по местным предметам и различным
признакам; по муравейникам; по траве; по почве; по коре деревьев; по мху;
по смоле; по ягодам и фруктам; по снегу; по деревьям.
Особенности ориентирования в различных условиях природной среды.
Ориентирование в лесу, в горной местности, в условиях плохой видимости и
ночью, по линиям местности.
33
Особенности ориентирования на местности в разных видах деятельности:
горных походах, спортивных соревнованиях. Спортивное ориентирование.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
Тема-7. Занятие – 11. Обеспечение безопасности в горах
Время -2 часа.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные пособия (картографические материалы, фотографии, слайды),
инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с обеспечением безопасности в горах.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
-сформировать
у
студентов
представление
о
способах
обеспечения
безопасности в горах;
-содействовать формированию знаний об изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание вопросов безопасности в горах.
3. Оздоровительные:
-сформировать у студентов положительное отношение к обеспечению
безопасности в горах, как фактору сохранения здоровья и жизни.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Причины травматизма и несчастных случаев в горах
34
2. Характеристика опасностей в горах
3. Обеспечение безопасности при занятиях в горах
4. Снаряжение и безопасность
5. Рекомендации о поведении в экстремальных ситуациях
6. Сигналы обеспечения безопасности
Краткое содержание
Причины травматизма и несчастных случаев в горах. Горы - главный
объект туризма. Основная проблема -
безопасность, здоровье, жизнь.
Спортивное мастерство в горном туризме. Общие правила. Классификация
факторов. Причины несчастных случаев в горах.
Характеристика опасностей в горах. Характеристика трудностей в горах:
внешние
(объективные),
внутренние
(субъективные).
Четыре
группы
трудностей.
Обеспечение безопасности при занятиях в горах. Безопасность и
подготовка к походу. Безопасность в процессе похода. Снаряжение и
безопасность. Рекомендации о поведении в экстремальных ситуациях.
Сигналы обеспечения безопасности.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
4. Подготовиться к тестовому контролю знаний.
Тема-8. Занятие – 12. Основы экологической подготовки и
природоохранного благоустройства
Время -2 часа.
Место проведения - учебная аудитория.
35
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные пособия (картографические материалы, фотографии, слайды),
инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с проблемами экологии и природоохранного
благоустройства территорий.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
-сформировать у студентов представление о проблемах экологии и
природоохранного благоустройства территорий;
-содействовать формированию знаний об изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание необходимости учёта вопросов
экологии и природоохранного благоустройства территорий.
3. Оздоровительные:
-сформировать у студентов положительное отношение к проблемам экологии
и природоохранного благоустройства, как фактору сохранения природы.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Проблема природоохранного благоустройства
2. Цель и задачи природоохранного благоустройства
Краткое содержание
Проблема
природоохранного
благоустройства.
Цель
и
задачи
природоохранного благоустройства.
Основные
аспекты
охраны
природы
в
горных
мероприятиях.
Определение понятий: экология, природа, охрана природы. О мусоре, о
животных, птицах, грибах, ягодах, цветах. О костре, о моющих средствах.
Подведение итогов занятия.
36
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
4. Подготовиться к тестовому контролю знаний.
Тема-8. Занятие – 13. Основы экологической подготовки и
природоохранного благоустройства
Время -2 часа.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные пособия (картографические материалы, фотографии, слайды),
инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с проблемами экологии и природоохранного
благоустройства территорий.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
-сформировать у студентов представление о проблемах экологии и
природоохранного благоустройства территорий;
-содействовать формированию знаний об изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание необходимости учёта вопросов
экологии и природоохранного благоустройства территорий.
3. Оздоровительные:
-сформировать у студентов положительное отношение к проблемам экологии
и природоохранного благоустройства в горах, как фактору сохранения
окружающей природы.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
37
1. Основные требования природоохранного благоустройства.
2. Планирование работ по благоустройству туристских маршрутов.
Краткое содержание
Основные
требования
к
экологии
охраняемых
территорий,
к
природоохранному благоустройству. Планирование основных мероприятий
по охране и благоустройству природных территорий. Основы классификации
природоохранных мероприятий.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
4. Подготовиться к тестовому контролю знаний.
Тема-8. Занятие – 14. Основы экологической подготовки и
природоохранного благоустройства
Время -2 часа.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные пособия (картографические материалы, фотографии, слайды),
инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с проблемами экологии и природоохранного
благоустройства территорий.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
38
-сформировать у студентов представление о проблемах экологии и
природоохранного благоустройства территорий;
-содействовать формированию знаний об изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание необходимости учёта вопросов
экологии и природоохранного благоустройства территорий.
3. Оздоровительные:
-сформировать у студентов положительное отношение к проблемам экологии
и природоохранного благоустройства в туризме, как фактору сохранения
окружающей природы.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Выбор, подготовка и основные элементы благоустройства бивачных полян.
2.
Природоохранная
пропаганда
и
художественное
оформление
в
художественное
оформление
в
благоустройстве туристских маршрутов
Краткое содержание
Природоохранная
пропаганда
и
благоустройстве природных территорий.
Выбор, подготовка и основные элементы благоустройства бивачных полян,
туристских маршрутов.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
Тема
-
9.
Занятие
–
15.
Основные
направления
научных
исследований в сфере горной подготовки и экологии
39
Время -2 часа.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные пособия (картографические материалы, фотографии, слайды),
инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с перспективными направлениями развития горной
и экологической подготовки.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
-сформировать у студентов представление о перспективах республики;
-содействовать формированию знаний об изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание феномена горной среды для развития
человека и общества.
3. Оздоровительные:
-сформировать у студентов положительное отношение к перспективам
развития республики, как средству развития человека.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Современные тенденции в развитии горных территорий
2. Качество обслуживания туристов
3. Опыт продвижения туристского продукта за рубежом
4. Реклама в туризме
5. Ближайшее туристское будущее КБР
Краткое содержание
Современные тенденции в развитии горных территорий для целей
оздоровления, физического развития и спортивной подготовки. Последствия
развития горных территорий для целей горного туризма, альпинизма и
40
горнолыжного спорта. Актуальность исследований в сфере эффективного
использования и природоохранного благоустройства горных территорий.
Новые технологии в сфере оздоровления, физического развития и
спортивной подготовки в различных видах спорта. Средства и методы
эффективного использования факторов природной горной среды для целей
оздоровления, физического развития и спортивной подготовки.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
4. Подготовиться к тестовому контролю знаний.
3.3. Формы контроля знаний по дисциплине
Оценка успеваемости студентов по дисциплине осуществляется на
основе бально-рейтинговой системы и предусматривает следующие виды:
-текущий контроль - осуществляется в ходе аудиторных занятий в
форме опросов на семинарах, практических и лабораторных занятиях, а
также на лекционных занятиях в форме коротких письменных заданий.
Устный опрос - на семинарских занятиях оценивается уровень и умение
излагать в словесной форме знания, приобретённые на лекциях и в процессе
самостоятельной работы студентов по материалам пройденной темы.
Письменный опрос - на занятиях оценивается уровень и умение излагать
в письменной форме знания, приобретённые на лекциях и в процессе
самостоятельной работы студентов по пройденной теме.
-рубежный контроль - осуществляется по окончании изучения учебных
модулей в заранее установленные сроки. В течение семестра проводится три
41
рубежных контроля: 1–6, 7–11, 12-17(18) недели. Формами рубежного
контроля могут быть использованы коллоквиумы, письменные контрольные
работы, тестирование, выполнение самостоятельных домашних заданий и др.
Форму рубежного контроля выбирает преподаватель.
Рейтинговый
контроль
знаний
и
компьютерное
тестирование
студентов, являются этапной и итоговой формой проверки успешности
освоения программного материала и осуществляются в письменной форме, а
также компьютерными средствами. По результатам рейтинговой проверки,
студент может быть (не) допущен к аттестации, получить «зачет»
автоматически при соответствующем количестве баллов.
-промежуточный контроль – осуществляется на зачёте или экзамене в
сессионный период по дисциплине в целом.
Зачет, является одной из форм предварительной аттестации студентов,
средством получения обратной информации и критерием оценки успешности
усвоения студентами знаний, умений и навыков.
3.4. Список литературы
Основной:
1. Ганопольский, В.И. Туризм и спортивное ориентирование / В.И.
Ганопольский // Учебник для ин-тов ФК и С. - М.: ФК и С, 1987. - 240 с.
2. Гранильщиков, Ю. Горный туризм / Ю. Гранильщиков, С. Вейцман, В.
Шимановский. - М.: ФК и С, 1966. – 82 с.
3. Маринер, Б. Проблемы безопасности в горах / Б. Маринер. - М.: ФК и С,
1981. – 65 с.
4. Истомин, П.И. Организация массового самодеятельного туризма / П.И.
Истомин, В.И. Симаков // Учебное пособие. – М.: Турист, 1986. - 57 с.
5. Природоохранное благоустройство туристских маршрутов. Методические
рекомендации. - М.: Турист, 1981. - 72 с.
Дополнительный:
42
1.Аркин, Я.Г. Люди в горах / Я.Г. Аркин, П.П. Захаров. - М.: ФК и С, 1986. –
98 с.
2. Волков, Н. Спортивные походы в горах / Н. Волков. - М.: ФК и С, 1974. 160 с.
3. Котляров, В. Кабардино-Балкария природная жемчужина / В. Котляров, М.
Котлярова. – Нальчик: Издательство М. и В.Котляровых, 2005. - 31 с.
4. Малеинов, А.Л. Путешествия в горах / А.Л. Малеинов, Г. Тушинский. – М.:
Географгиз, 1950. – 102 с.
5. Покровский, А.А. Беседы о питании / А.А. Покровский. - М.: Экономика,
1966. – 56 с.
6. Попчиковский, В.Ю. Организация и проведение туристских походов /
В.Ю. Попчиковский. - М.: Профиздат, 1987. - 223 с.
7. Туранов, В.В. К вопросу о предупреждении горной болезни. Побежденные
вершины / В.В. Туранов. – М.: ФК и С, 1957. – 54 с.
8. Хубер, Г. Альпинизм сегодня / Г. Хубер. – М.: ФК и С, 1980. – 75 с.
9. Шимановский, В.Ф. Горнолыжный туризм / В.Ф. Шимановский. - М.: ФК и
С, 1965. – 46 с.
10. Шимановский, В.Ф. Ходить в горах без аварий / В.Ф. Шимановский //
«Ветер странствий», вып. № 5, 1970. – 54 с.
11. Штюрмер, Ю. Опасности в горах мнимые и действительные / Ю.
Штюрмер. - М.: ФК и С, 1972. – 64 с.
3.5. Методические рекомендации для студентов
Обязательным
условием
проявления
активности
студентов
на
лекционных занятиях считается написание конспектов и ведение тетради по
дисциплине, в которой должен быть собран весь лекционный материал, а
также
информация,
полученная
студентом
самостоятельно
из
43
рекомендованной литературы. Эта работа должна вестись систематически
отдельно по каждой теме.
В процессе самостоятельной работы студент должен расширить список
использованной, для изучения дисциплины, литературы и дополнить из этих
источников лекционные материалы. Активность студентов на семинарских
занятиях должна проявиться в содержательности их ответов, дополненных
собственным взглядом на излагаемое.
В итоге изучения дисциплины студент должен в достаточном объёме
уяснить организационные формы, средства и методы проведения горных и
природоохранных мероприятий в рамках учебно-научной деятельности.
Результатом такой работы должны быть написанные и оформленные
конспекты и реферат.
Основными организационными формами изучения данной дисциплины
являются:
-лекционные занятия, на которых
студент должен освоить основы
теории и методики организации и проведения горных и экологических
мероприятий и законспектировать весь материал в тетради;
-практические занятия (аудиторные и внеаудиторные), в процессе
которых студенты должны овладеть умениями и навыками, необходимыми в
освоении разделов профессиональной деятельности; установить связь теории
с практикой посредством самостоятельного выполнения заданий, в условиях
учебного полигона в природной среде. Должны овладеть методикой
обучения
элементам
горной
техники
и
тактики
и
осуществления
природоохранных мероприятий и передачи знаний, умений и навыков в
самостоятельно организованных условиях;
-семинарские занятия, в процессе которых студент проверяет знания,
полученные на лекциях и в результате самостоятельной работы; развивает
способность к логическому мышлению, анализу и обобщению полученной
информации;
44
Высокая эффективность в изучении дисциплины студентами достигается
сочетанием работы на лекционных занятиях с самостоятельным изучением
вопросов из рекомендуемой литературы, приданием занятиям практической
и исследовательской направленности путём приближения к реальным
условиям организации и проведения различных мероприятий по горной
подготовке и основам экологии.
3.6. Организация самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа является основой индивидуальной, творческой
работы и критерием оценки учебной активности студента. Такой вид учебной
деятельности закрепляет его знания, формирует методическое и научное
мышление и аналитические способности. Это способствует формированию у
будущих специалистов знаний, профессионально-педагогических умений и
навыков в не учебное, самостоятельно организованное время.
Самостоятельная работа студентов по изучению материалов дисциплины
подразделяется на две её активные формы:
-первая - полная самостоятельность студента в вопросах организации
процесса изучения основных и дополнительных материалов дисциплины;
-вторая – контролируемая преподавателем самостоятельная работа
студентов,
осуществляемая
в
процессе
выполнения
спланированных
мероприятий и отдельных заданий с отчетом в установленные сроки.
Основными организационными формами и методами самостоятельной
работы студентов являются:
-написание конспектов по темам лекционных занятий;
-работа
с
учебно-методическими
и
научными
материалами
из
рекомендованной или самостоятельно подобранной литературы;
-написание рефератов и докладов по проблемным темам дисциплины;
45
-консультации, на которых студенты получают сведения о необходимой
учебно-методической
литературе,
приёмах
самостоятельной
работы.
Разъясняются неосвоенные разделы программы, вносятся корректировки,
акцентируется внимание на недостаточно усвоенных студентами разделах,
на требованиях к контрольным мероприятиям, тестированию, курсовым и
дипломным работам;
-учебные походы, экскурсии, слёты, восхождения, соревнования решают задачи формирования профессиональных знаний, умений и навыков
в горах. Обязательной частью указанных мероприятий, должно быть участие
студентов на всех её этапах: организация, участие и подведение итогов;
-организация практик, осуществляет высшее учебное заведение и
кафедра, реализующие основную образовательную программу специалиста,
должны обеспечить студентам возможность эффективного прохождения
практик, предусмотренных образовательным стандартом:
-педагогическая практика у студентов 3 курса может проходить в
общеобразовательных школах, учебных заведениях или других учреждениях,
имеющих необходимое, для проведения занятий и организации массовых
мероприятий, материально-техническое оснащение и квалифицированных
учителей;
-профессионально-ориентированная практика у студентов 4 курса
должна проходить в специализированных учреждениях ФК и С и туризма, с
начинающим
контингентом
занимающихся,
имеющих
необходимую
материально-техническую базу, необходимые для организации практики
условия
и
квалифицированных
специалистов,
способных
выполнять
обязанности методистов;
-по
специализации
у студентов
5
курса
должна
проходить
в
специализированных учреждениях ФК и С, туризма и альпинизма и
обеспечить закрепление навыков углубленной профессиональной подготовки
46
по избранной специализации. Конкретное содержание практики зависит от
специализации и определяется кафедрой.
Объекты практики должны иметь условия, обеспечивающие решение
поставленных задач, и квалифицированных специалистов, способных
выполнять функции инструкторов-методистов. Все виды практики должны
проходить в три этапа:
-ознакомительный этап, работа в качестве помощника инструктораметодиста по горной подготовке;
-стажёрский этап, работа в качестве помощника инструктора-методиста с
самостоятельным
выполнением
отдельных
заданий
по
горной
и
экологической подготовке;
-завершающий этап, самостоятельная работа по организации процесса
обучения и практической реализации знаний, умений и навыков горной и
экологической подготовки.
Каждый вид практики должен завершаться итоговой методической
конференцией,
с
участием
инструкторов-методистов
и
студентов-
практикантов, с обсуждением итогов практики, недостатков, мероприятий по
её совершенствованию. По практике студенты отчитываются по учебнометодической документации, разработанной кафедрой.
-реферат
-
предусматривает
индивидуальную
творческую
работу
студента по обобщению новой информации из литературных источников по
отдельным разделам и развивает способности к исследовательской работе;
-курсовая работа - основная форма индивидуальной творческой работы
студента,
развивающая
способности
к
экспериментальным
и
исследовательским видам профессиональной деятельности.
-выпускная квалификационная работа специалиста представляет собой
законченную научно-исследовательскую разработку, в которой решается
актуальная задача для отрасли ФК и С и туризма.
47
3.7. Рейтинговый контроль знаний по дисциплине
В соответствии с действующим Положением о бально - рейтинговой
системе оценки успеваемости студентов КБГУ состав планируемых
контрольных мероприятий должен быть чётко обозначен и доведён до
студентов с указанием сроков исполнения и оценки за выполненную работу.
Шкала оценки знаний
№
пп
I
1
2
II
1
2
III
1
2
Наименование мероприятий
Рубежный контроль. Рейтинг-1:
Текущий контроль
-устный ответ
-письменная работа
-компьютерное тестирование
Поощрительные виды работ
-домашнее задание
-ведение записей в тетради
-посещаемость занятий
-реферат
Рубежный контроль. Рейтинг-2
Текущий контроль
-устный ответ
-письменная работа
-компьютерное тестирование
Поощрительные виды работ
-домашнее задание
-ведение записей в тетради
-посещаемость занятий
-реферат
Рубежный контроль. Рейтинг-3
Текущий контроль
-устный ответ
-письменная работа
-компьютерное тестирование
Поощрительные виды работ
-домашнее задание
-ведение записей в тетради
Сроки и
место
проведения
5-6 неделя
Количество
баллов
Учеб. ауд.
Учеб. ауд.
Комп. класс
2
3
10
23
11-12 неделя
2
2
2
2
23
Учеб. ауд.
Учеб. ауд.
Комп. класс
2
3
10
Учеб. ауд.
17-18 неделя
2
2
2
2
24
Учеб. ауд.
Учеб. ауд.
Комп. класс
2
3
10
Учеб. ауд.
2
2
Учеб. ауд.
48
-посещаемость занятий
-реферат
Всего
2
3
70
Итоговая оценка по дисциплине определяется по сумме баллов текущего,
рубежного и промежуточного контроля.
Дисциплина оценивается в 100 баллов, которые распределяются:
-70 баллов - в семестре,
-30 баллов - на экзамене.
Распределение 70 баллов, отводимых на семестр:
-1-я рубежная точка - 23 балла,
-2-я рубежная точка - 23 балла,
-3-я рубежная точка - 24 балла.
Допуск к экзамену - 40 баллов.
На экзамене студент может получить 15-30 баллов. При меньшем
количестве баллов в ведомости, в соответствующей колонке, выставляется
«0» баллов. В этом случае, если набранная в семестре сумма баллов меньше
60, то студенту выставляется оценка «неудовлетворительно». Если сумма
баллов составляет 61-70 баллов, то по желанию студента, выставляется
оценка «удовлетворительно» (за исключением профессионально-образующих
дисциплин). Получение оценок «5» и «4» автоматически не предусмотрено.
Экзаменационная ведомость заполняется деканатом перед сессией из
ведомости учета текущей успеваемости. Если студент имеет допуск, то он
идет на экзамен, где может набрать 15-30 баллов, которые заносятся в графу
«сумма баллов на экзамене». Сумма баллов (баллы текущей успеваемости
плюс баллы на экзамене) заносится в графу «итоговая сумма баллов»,
которые пересчитываются в 5-бальную систему, и оценка заносится в графу
«итоговая оценка».
Пересчет суммы баллов по предмету в оценку производится по шкале:
- «отлично», сумма баллов равна или больше 91;
49
- «хорошо», сумма баллов находится в пределах 81–90;
- «удовлетворительно», сумма баллов составляет 61–80;
- «неудовлетворительно», сумма баллов меньше или равна 60.
3.8. Компьютерное тестирование студентов
Обязательное компьютерное тестирование студентов проводится в семестре три
раза в рамках текущего контроля знаний (1,2,3 треть семестра).
Компьютерное тестирование проводится по комплексу тестовых заданий (не
менее 400 по дисциплине) по утверждённому графику на 5-6, 11-12, 17-18 (19)
неделе в компьютерном классе. Количество заданий на текущем тестировании
составляет 30. Время, отведённое на ответы 30 мин.
Оценка уровня знаний студентов на тестировании осуществляется в %, которые
затем переводятся в баллы, соответственно 100 % - равно 10 баллам.
При текущем тестировании сумма полученных баллов прибавляется к баллам,
выставленным за другие виды работ. При промежуточном тестировании сумма
полученных баллов должна быть не менее 51 %, что означает удовлетворительные
знания студента.
50
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие………………………………………………………………………3
1. Предмет, цели и задачи изучения дисциплины ………………….……………....5
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины ……...….……………. 8
3. Содержание дисциплины………………………………………….……………..11
3.1. Распределение учебных часов………………………………….…………..11
3.2. Тематический план дисциплины…………………...………………….…...12
3.2.1.Тематический план лекционных занятий……………………...…..……….13
3.2.2.Содержание лекционного материала…………………………..……..…….13
3.2.3. Тематический план практических занятий…………………………………...17
3.2.4. Содержание тем практических занятий…………………………….…...17
3.3.Формы контроля знаний по дисциплине……...……………………..………….41
3.4.Список литературы...…………....….…………………………………...……….42
3.5.Методические рекомендации для студентов…………………....…………43
3.6. Организация самостоятельной работы студентов .……….…….......…….45
3.7. Рейтинговый контроль знаний ………………...……………...………………47
3.8. Компьютерное тестирование студентов ………………….……...…..……….50
51
ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ УЧЕБНОГО ИЗДАНИЯ
Название рукописи
Горная подготовка и основы экологического образования
Автор (Фамилия, имя, отчество, домашний телефон)
Хаупшев Мухаммед Хасанбиевич, (88662) 474024
Факультет
Физической культуры и спорта
Кафедра (название, телефон)
Чрезвычайных ситуаций, (88662) 442876
Вид издания
Учебно-методические рекомендации
Специальность - 032101 «Физическая культура и спорт»
Дисциплина - ЕН.Р.01 - Горная подготовка и основы экологического
образования
Назначение: основное, дополнительное, справочное (нужное подчеркнуть)
Объём __________________________________________
(в уч.-изд. листах)
Расчёт тиража
Рассылка…………………………………………………..
21
Авторские………………………………………………… 3
Для библиотеки…………………………………………...
По заказу других вузов и организаций…………………..
ВСЕГО……………………
Подписи
Автор
52
Председатель РИК факультета
53