коррекционно

Формирование слоговой структуры слова.
Задачи:
коррекционно-обучающие: активизировать навык письма, закрепить
звуко-буквенный анализ и синтез слов, активизировать зрительную и
слуховую дифференциацию длины слова, учить дифференцировать слова по
количеству слогов, учить составлять трёхсложные слова, активизировать
словарный запас (И.П.); учить составлять сложные слова с соединительной
гласной, учить составлять многосложные слова из заданных слогов;
коррекционно-развивающие:
развивать
пространственный
гнозис,
познавательную активность, память, зрительное и слуховое внимание,
мышление, воображение;
коррекционно-воспитывающие:
воспитывать
умение
работать
в
микрогруппе, воспитывать взаимоуважение, взаимопомощь.
1. Введение в тему занятия.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня я предлагаю вам совершить необычное
путешествие в сказочную страну Словандию. Жители этой страны –
маленькие человечки Слоговички. Хотя они и невелики, зато очень дружны.
Слоговички всегда рады гостям в своей стране. Чтобы мы не заблудились в
Словандии, Слоговички дают нам волшебную карту, на которой будет видно,
где мы сейчас находимся. Ну что, отправляемся в путь!
2. Активизация зрительной и слуховой дифференциации длины слова.
- Первое место остановки – Отборочная Пещера. Как вы думаете,
почему она так называется? А чтобы точно это узнать, давайте заглянем
внутрь. Что вы там видите? А ещё? Давайте заглянем ещё дальше. Теперь
вам понятно, почему эта пещера так называется? В этой Отборочной Пещере
происходит отбор Слоговичков для защиты Словандии. Только самые
крепкие Слоговички могут стоять на входе в страну. Они берутся за руки и
образуют слово. Чем длиннее слово, тем лучше будет защищена страна.
Ребята, а вы сами не хотели бы поучаствовать в этом отборе? Посмотрите на
слова и определите, какое слово длиннее. Если слово длинное, рисуем
длинный отрезок, если короткое – короткий. (кот – котёнок, конь –
жеребёнок, месяц – неделя, год – день). А остальных Слоговичков нам не
видно из-за темноты в пещере. Мы их может только услышать. Послушайте в
какие слова они соединились и начертите отрезки. (метр – сантиметр, семь –
пять, один – три, три – триста, сто – сорок). Какие отрезки у вас получились?
Почему?
- Здорово у вас получилось! А вам самим понравилось участвовать в
таком сложном отборе? Вы готовы продолжить наше путешествие? Тогда
нам нужно выбраться из пещеры и раскрыть волшебную карту.
3. Дифференциация слов по количеству слогов.
- Далее наш путь лежит к голубым замкам. Посмотрите, какие они
красивые! Нравится? В этих голубых замках живут Слоговички, которые
распределяют слова по трём направлениям. Налево пойдут слова, которые
состоят из двух слогов, прямо – их трёх, направо – из четырёх. Давайте и мы
поможем Слоговичкам. Распределите слова по трём столбикам. (Учащиеся
раскладывают карточки со словами по трём направлениям.)
Квакушка, лопата, пианино, замок, паутина, карта, картон, линейка,
витамины.
- Сколько слов получилось в первом столбике? Какие это слова? И т.д.
Придумайте по одному слову в каждый столбик. Молодцы! Слоговички
очень вам благодарны! Ну что, отправляемся дальше?
4. Составление трёхсложных слов из трёх заданных слогов.
- Следующим на нашем пути стоит прекрасный домик. Давайте
заглянем в него, посмотрим, что там внутри. Что вы там увидели, ребята?
Верно, слоги озоруют, летают по домику, а один Слоговичок командует,
чтобы слоги встали в ровный ряд. А вы бы хотели так покомандовать
слогами? Тогда попробуйте. Запишите получившиеся слова. Как быстро у вас
получилось! Молодцы! Теперь нам пора покинуть этот замечательный дом
возле реки и отправиться дальше в не менее прекрасное место – замок
Волшебства. Это самый главный замок Словандии. Давайте сядем в лодку,
так как путь наш лежит через реку.
5. Релаксационные упражнения.
- Ребята, устройтесь в лодке поудобнее, так как путь нам предстоит не
близкий. Закройте глазки и послушайте, как вода бьётся о лодку. А теперь, не
открывая глаз, сделайте глубокий вдох, насладитесь воздухом волшебной
страны. Сделайте выдох и снова вдохните.
6. Активизация словарного запаса (И.П.).
- Вот мы и добрались до замка Волшебства. Откройте глазки и
посмотрите, какой он красивый. Вам нравится? Что именно? Почему?
Давайте вместе со Слоговичками сделаем несколько фотографий, по которым
вы сможете сказать, какой он, замок Волшебства. Пока Слоговички делают
фотографии для вас, опишите его. Какой он? Молодцы! Ой, ребята, смотрите,
что это? Что за вопросительный знак? Слоговички говорят, что этот
вопросительный знак появляется всегда перед гостями, которые хотят
попасть в замок Волшебства. Чтобы войти в замок, нужно назвать пароль –
три слова – признака (И.П.) для замка Волшебства. Я думаю, вы быстро
отгадаете пароль. Молодцы! Вот и ключ от замка. Давайте зайдём внутрь.
7. Составление сложных слов.
- В замке Волшебства живут Слоговички, которые при помощи
волшебных ручек, соединяют два слова в одно. Хотите посмотреть, как они
это делают? Тогда смотрите!
- Ну а теперь попробуйте сами! Возьмите свои волшебные ручки. В
волшебной стране всё становится волшебным. Соедините слова. Запишите
полученные.
нос
сос
сам
кол
пыль
рог
лед
ход
пар
вар
- Как быстро вы справились с заданием! К сожалению, нам пора
возвращаться домой. Путь нам предстоит не близкий. Нужно снова
перебраться через реку. Ребята, а где же мост и лодка? А я догадалась, кто
всё испортил! Присмотритесь! Он прячется в тени. Этот злодей часто
нападает на Словандию. Вот и сегодня день не прошёл без его разрушений.
8. Составление многосложных слов из заданных слогов.
- Что же нам делать? Как возвращаться домой? Придётся строить мост
заново. Слоговички все, как один, пришли нам на помощь. Но и мы не будем
сидеть без дела. Мы будем составлять слова из слогов. Чем больше слогов
будет в слове, тем крепче и длиннее мост получится. Запишите
получившиеся слова.
(Слоги: ба, ра, бан, ран, бо, бёр, чка, тон, чик, ро, да, му, хо, мор.
Возможные слова: барабан, баран, бобёр, бочка, батончик, борода,
мухомор.)
- Ребята, мы не зря так трудились вместе со Слоговичками. Посмотрите,
какой мост получился! Этот мост приведёт нас с вами сразу же домой.
Давайте прощаться со Слоговичками! Хотя, я думаю, что это не последнее
наше путешествие в Словандию.
9. Подведение итогов занятия.
- Ребята, вам понравилось наше путешествие? А вы обратили
внимание, что мы сегодня не успели исследовать всю Словандию. Может
быть, нам стоит отправиться туда ещё раз? Тогда мы обязательно их посетим
на следующем занятии.
10. Рефлексия.
- А сегодня нарисуйте, пожалуйста, на полях своих тетрадей кружочек,
в котором нужно поставить знак: вопросительный или восклицательный.
Вопросительный знак, если вам на занятии было что-то непонятно;
восклицательный знак, если на занятии всё понравилось, и всё было понятно.
11. Завершение занятия.
- Спасибо вам, ребята, за занятие. До свидания!