КОНСПЕКТ занятия в подготовительной к школе группе «Конструирование с использованием образовательной робототехники (робот автомобиль для гонок FI)» Автор: воспитатель МАДОУ ЦРР д/с № 10 «Родничок», г. Советск, Калининградской области ЦЕЛЬ: развитие познавательного интереса к конструктивной деятельности. ЗАДАЧИ: Образовательные: • закрепить умение конструировать модель по заданной схеме; • выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью; • расширять знания детей об окружающем мире. Развивающие: • совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре; • развивать мелкую моторику рук, конструктивное мышление, внимание, творческое воображение, познавательный интерес; • стимулировать детское научно-техническое творчество; • развивать умение довести решение задачи до работающей модели; Воспитательные: • воспитывать умение и желание трудиться; • воспитывать культуру и этику общения. ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ: набор конструкторов по образовательной робототехнике FUN&BOT exciting, ноутбук. Дополнительный материал: презентация «Автомобили вокруг нас», схема модели. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: • просмотр презентации «Автомобили вокруг нас»; • беседы о назначении транспортных средств; • рассматривание журналов с видами транспорта; • наблюдение за транспортом во время прогулок и экскурсий. • чтение художественной литературы ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: Познавательное развитие: • закрепление навыков счета, знания геометрических фигур, цвета, ориентировка в пространстве; Речевое развитие: • обогащение словаря (название деталей: датчик, батарейка, гаечный ключ, пластина, стержень), части автомобиля (двигатель, колеса, корпус) Социально-коммуникативное развитие: • приобщение к правилам безопасного поведения при работе с конструктором; формирование умения работать в паре, договариваться. Художественно-эстетическое: • формирование умения последовательно выполнять работу, развивать творческие способности. Физическое развитие: развитие мелкой моторики и двигательную активность. Методические приемы: Наглядные – рассматривание схем, показ; Словесные – вопросы, речевые упражнения; Практические – самостоятельное выполнение сборки модели. ХОД ЗАНЯТИЯ: I. Введение в игровую ситуацию(2-3 мин.) Воспитатель. - Ребята, сегодня на электронный адрес нашего детского сада пришло видеообращение от директора «парка развлечений» для детей. Послушайте внимательно, что он говорит (на экране монитора появляется обращение): «Здравствуйте, ребята детского сада Родничок»! Меня зовут Николай Иванович! Мы открыли для детей парк развлечений, в котором есть площадка с разными видами транспорта. Дети катаются на легковых автомобилях, поездах, даже плавают на катерах. Недавно нам подарили робот-автомобиль для гонок FI, но он в разобранном виде и мы затрудняемся его собрать. Мы знаем, что вы любите конструировать и умеете собирать модели по схемам. Помогите нам, пожалуйста! Мы выслали вам схему и необходимые детали для сборки.» - Ребята, мы сможем помочь Николаю Ивановичу? (ответы детей). - А как мы это сделаем? (варианты ответов детей). - Давайте пройдем в свою мастерскую, где мы конструируем, и приступим к выполнению задания. II. Основная часть Воспитатель: - Давайте рассмотрим, что нам прислал Николай Иванович! Смотрите, здесь коробки с деталями. Давайте посчитаем. Сколько здесь коробок? - А сколько нас? Всем ли хватит по коробке? Что же делать. Коробок меньше. Нас больше? (предполагаемые ответы детей) - Правильно. Нам нужно поделиться на пары. Каждая пара будет собирать свою модель. - Займите свои места. Откройте коробки, и подумайте, с чего мы начнем сборку моделей. (необходимо прочитать схемы, отобрать нужные детали, договориться между собой кто, что будет собирать). -Перед началом сборки нам необходимо вспомнить правила безопасности работы с конструктором ( работу начинать только с разрешения воспитателя, не отвлекайся во время работы, работать с деталями только по назначению. Нельзя глотать, класть детали конструктора в рот и уши .Детали конструктора и оборудование хранить в предназначенном для этого месте. Содержать в чистоте и порядке рабочее место. Выполнять работу внимательно, не отвлекаться посторонними делами.) -Давайте перед выполнением задания сделаем зарядку Пальчиковая игра: Замок! Ручки складываете в замок, переплетая пальцы. Читая стишок, ритмично раскачиваете «замок»: - На двери висит замок. - Кто его открыть бы мог? - Постучали. На этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы - Покрутили. Не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их. - Потянули. Тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью. - И открыли! Резко отпуская руки, разводите их широко в стороны. III. Практическая деятельность(самостоятельное конструирование модели детьми). Во время самостоятельной деятельности детей воспитатель контролирует, помогает наводящими вопросами, поощряет. - Ребята, вы уже долго работаете, давайте немного отдохнем. Физминутка: Вновь у нас физкультминутка, Наклоняйся, ну-ка, ну-ка. Выпрямляйся, потянись, А теперь назад прогнись. Поднимай-ка руки, плечи, Чтоб работать было легче! Продолжение самостоятельной деятельности. - Мы заканчиваем конструировать модели. Соберите оставшиеся детали в коробки. Приведите в порядок свои рабочие места. IV. Итог занятия Давайте посмотрим, что у нас получилось. Ваши модели подключены к датчику движения. Давайте проверим, все ли мы правильно соединили. Включайте датчики! Поехали! Ура! Все получилось! - Как вы думаете, почему у нас все получилось? (внимательно прочитали схему, подобрали необходимые детали, правильно их соединили, сумели договориться и выполнять работу в парах). -Вы молодцы, сумели выполнить просьбу Николая Ивановича! Узнали много интересного. Теперь мы сможем с вами отправить готовые модели в «Парк развлечений». Они порадуют детей, которые придут в парк. - Посмотрите, у нас в коробках остались еще детали. Как вы думаете, сможем ли мы собрать еще модели? Давайте, на следующем занятии, мы соберем шестиногого жука и подарим детям в парк.