УДК 159.922.736.4 К ВОПРОСУ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗИТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЖИЗНИ У СТУДЕНТОВ Дрожжина И.О., Панова Е.Н., Резник М.В., научный руководитель канд. психол. наук Григоричева И.В. Алтайский государственный педагогический университет В связи со сложившимся в обществе положением, характеризующимся интенсивными социально-экономическими изменениями в стране, достаточно четко встает задача формирования позитивного отношения человека к жизни. Возрастающее внимание к позитивным аспектам человеческого бытия, таким как самоактуализация и самореализация, счастье, жизнестойкость, любовь и т. п., становится одной из приоритетных тенденций развития современной психологии. Понятию «счастье», как состоянию довольства, благополучия, радости от полноты и удовлетворения жизнью, отводится особая роль в теории и практике позитивного направления психологии, акцентирующим свое внимание на определенном потенциале человека, являющемся неотъемлемой частью его жизни. До настоящего времени психология рассматривала слабые стороны человека, воспринимая его в качестве потенциальной жертвы не только для социума, но и для обстоятельств, обращаясь к человеческому несчастью. Поэтому позитивным направлением в психологии была предложена смена парадигмы, обуславливающая формирование позитивных взглядов на жизнь. Изучение позитивного отношения к жизни впервые было начато в конце 1990-х годов (М. Селигман, М. Аргайл, Дж. Вейлант, Э. Динер, М. Чиксентмихали и др.). Именно в этот период президент Американской ассоциации психологов М. Селигман предложил в рамках позитивной психологии новый подход, обозначивший изучение психики человека, в основу которого был заложен позитивный оптимизм. В выдвинутой им теории подчеркивалось одно из преимуществ людей с позитивным отношением к жизни, выраженное в инициативности, энергичности, редком впадении в депрессии, высокими результатами деятельности и т.д. Такие люди отличаются тем, что производят положительно впечатление на окружающих людей, чаще других радуются жизни и имеют хорошее настроение[3]. По мнению М. Аргайла, стремление к счастью, следует считать одной из базовых потребностей личности с социологической точки зрения. Вследствие чего позитивное отношение к жизни каждого человека выстраивается на основе нескольких базовых состояний, включая в себя: положительные эмоции, значимую степень удовлетворенности и отсутствие негативных эмоциональных состояний[1]. С позитивным отношением к жизни связывают когнитивные аспекты личности, которые нередко называют способами мышления, в результате чего может складываться оптимистичный взгляд на жизнь. Однако следует учитывать и тот факт, заключающийся в других способах формирования такого отношения к жизни: институты социализации, личностное самосовершенствование и саморазвитие, определенный уклад жизни и многое другое. Наука, достигнув нового этапа своего развития, должна помочь окружающим людям развивать позитивные взгляды на жизнь, что позволит каждому отдельно взятому человеку воспринимать происходящие события с более оптимистичной позиции. Множество ситуаций негативного характера может провоцировать у некоторых субъектов возникновение депрессивных состояний, что приводит к заключению выводов отрицательного характера в отношении своего жизненного пути. Поэтому изменения в равной степени необходимы во всех сферах жизни человека: физическом, моральном, психологическом и интеллектуальном. На современном этапе развития позитивной психологии, и рассматриваемой ею концепции построения счастливой жизни, специалистам психологической дисциплины необходимо определить особенности работы с социумом, ориентируясь на особенности их психической деятельности. Каждому индивиду присуща способность позитивных изменений, достигаемая не всеми из-за жизненных обстоятельств и среды. Для этого необходима работа со всеми компонентами позитивного мышления, формирующим отношение к миру: когнитивным компонент (совокупность позитивных мыслей, установок убеждений); эмоциональный компонент (эмоциональная саморегуляция деятельности и поведения); поведенческий компонент (тенденция к реализации позитивных форм поведения, характера регулирования)[2, С.20]. Следовательно, деятельность по формированию позитивных взглядов людей к себе и к окружающему их миру будет наиболее эффективной, если организовать систему занятий на базе АлтГПУ по повышению позитивного отношения к жизни у студентов, при сотрудничестве с Центром психологического и социального здоровья молодежи Института психологии и педагогики. Такая работа будет проведена с помощью психологического кружка как одной из разновидностей форм организации труда, чья продолжительность составит 1, 5 часа с периодичностью 1 – 2 раз в месяц. При этом формы занятий выбираются исходя из их тематики и подготовленности контингента учащихся. Ведущими принципами формирования позитивного отношения к жизни студентов следует считать: принцип ориентации на ценности и ценностные ориентации; принцип развития рефлексии, принцип развития диалогичности мышления; субъектности; научности; последовательности; систематичности. Цель: способствовать развитию позитивного отношения к жизни у студентов, обучающихся в Алтайском государственном педагогическом университете. Задачи: 1) сформировать представления о позитивном отношении к жизни у молодого поколения; 2) закреплять и расширять представления о базовых психологических понятиях, их значении в жизни человека; 3) способствовать овладению обучающимися знаниями, умениями в области конструктивного межличностного взаимодействия; 4) актуализировать потенциал личностного саморазвития обучаемых. Количество человек: ≈ 200 Деятельность включает в себя рассмотрение отношения к различным видам взаимоотношения между людьми такими как: «любовь», «дружба», «счастье», «нерациональные установки», «конфликт», «образ Я». С помощью нетрадиционных форм работы (рефлексия, элементы сказкотерапии, танцевальной терапии, кинотерапии, изотерапии) будет происходить способствование формированию позитивного отношения к миру. В качестве социального эффекта, может выступать выделение положительных аспектов в любой ситуации жизни, следовательно, повышение удовлетворенности своей жизнью. Таким образом, реализация целей и задач позволит студентам: - изменить свои взгляды в отношении жизни; - стать более уверенными в себе; - научиться видеть положительные стороны в трудных жизненных ситуациях, воспринимающимися ими в более негативных окрасках; - научиться успешно разрешать жизненные трудности. Список литературы: 1.) Аргайл, М. Психология счастья / М. Аргайл ; пер. с англ. А. Лисицыной. — 2-е изд. — Санкт - Петербург.: Питер, 2003. — 270с. 2.) Колесова, С.В. Практическая позитивная педагогика: учебно-методическое пособие/ С.В. Колесова. – Барнаул: АлтГПА, 2014. – 226с. 3.) Селигман, М. Новая позитивная психология: Научный взгляд на счастье и смысл жизни/ Перев. с англ. — М.: Издательство «София», 2006. —368с.