Выполнили: воспитатели МБУ детский сад №43 Волкова О.А., Горбенко Н.А., Корнеева Е.В. педагог-психолог МБУ детский сад №43 Актуальность. Единственная красота, которую я знаю – это здоровье» « Генрих Гейне Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна. В настоящее время проблемой формирования здорового образа жизни занимаются ученые из различных областей знаний: медицины и физиологии (В. Н. Дубровский, Ю. П. Лисицын, психологии и экологии (О. С. Осадчук, А. Ф Аменд, и педагогики (В. Г. Алямовская, М. Лазарев, О. С Толстова и др). Интерес ученых к поставленной проблеме не случаен. Направленность личности на здоровый образ жизни – процесс довольно сложный и противоречивый, на него влияют экологическая обстановка, общественное мнение, технология воспитательно-образовательного процесса, а также состояние семейного воспитания. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни. Привычка к здоровому образу жизни – это главная, основная, жизненно важная привычка; она аккумулирует в себе результат использования имеющихся средств физического воспитания детей дошкольного возраста, поэтому необходимо помочь ребёнку, как можно раньше понять непреходящую ценность здоровья, осознать цель его жизни, побудить малыша самостоятельно и активно формировать, сохранять и приумножать свое здоровье Противоречия. Актуальность нашей темы определяется рядом следующих противоречий между: потребностью общества, заинтересованного в воспитании здоровой личности с одной стороны, и резким ухудшением состояния здоровья подрастающего поколения, с другой; необходимостью теоретического обоснования формирования у детей представлений о здоровом образе жизни и отставанием в разработке этого вопроса теории дошкольного воспитания; Профессиональная проблема. Каковы пути формирования начальных представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста? Цель – разработать механизм формирования у детей старшего дошкольного возраста начальных представлений о здоровом образе жизни. Цель – разработать механизм формирования у детей старшего дошкольного возраста начальных представлений о здоровом образе жизни. Задачи: 1.Определить цели и задачи реализации содержания образовательной области «Здоровье», способствующие формированию начальных представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста. 2.Отобрать содержание, средства, методы и приёмы образовательной области «Здоровье», способствующие формированию начальных представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста. 3.Выделить интегративные качества ребёнка, которые могут быть сформированы у детей старшего дошкольного возраста в процессе приобщения к здоровому образу жизни. Целевой компонент Содержательный компонент Технологический компонент Результативный компонент Целевой компонент формировать у детей представления о способах профилактики заболеваний и первой помощи; формировать умение детей осознанно и самостоятельно осуществлять профилактику заболеваний и оказывать первую помощь; развивать эмоционально-положительное отношение детей к осуществлению профилактических мероприятий. Непосредственная образовательная деятельность «Мой организм» Совместная деятельность Содержательный компонент Технологический компонент Ход НОД Цель: определить проблемы формирования 1. Чтение художественного произведения представлений о своём организме у детей К. Чуковского «Мойдодыр». старшего дошкольного возраста. 2. Рассматривание сюжетных картинок из серии Интеграция: «социализация», «познание», «Как ухаживать за собой». «чтение художественной литературы», 3. Беседа «Кто такие микробы». «художественное творчество» 4. Дидактическая игра «Подумай и ответь». Режимные моменты Утро Темы: 1. «Значение гигиенических процедур»; 2. «Зачем мы дышим?» 3. «Роль зрения в жизни человека» Прогулка Темы: 1. «О пользе свежего воздуха» 2. «Чтобы кожа была здоровой» 3. «Что мы видели не скажем, а что делали покажем» Вечер Темы: 1. «Первая помощь при ушибах» 2. «Правила безопасного поведения» 3. «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» Методы и приёмы Утро: беседа, дидактическая игра, рассматривание картинок Прогулка: Заучивание стихов и загадок, подвижная игра Вечер: 1. Беседа 2. Изготовление книжки-малышки 3. Ситуация общения «Дружи с водой» Самостоятельная деятельность Содержательный компонент Технологический компонент Взаимодействие с родителями Темы: 1. «Бабушкины рецепты» 2. «Если хочешь быть здоров» 3. «По дорожке бегут ножки» 4. «Поможем ребенку сохранить зрение» Формы и способы взаимодействия 1. Сбор народных знахарских рецептов сундучок «Бабушкины рецепты»; 2. Подбор детской художественной литературы; 3. Консультация «Босоножие»; 4. Круглый стол Результативный компонент Любознательный, активный. Проявляет интерес к своему здоровью, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни. Принимает заинтересованное участие в процессе применения знаний по профилактике заболеваний и оказания первой медицинской помощи. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (выражает свои суждения о здоровье, обменивается мнениями). Имеющий первичные представления о представлений о самом себе, своих физических и личностных возможностях, о том, что для здоровья вредно, а что полезно. УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ 1. Кадровые условия: педагог-психолог, воспитатели старшей группы, мед.работник. 2. Научно-методические условия 1.«Основная общеобразовательная программа дошкольного образования от рождения до школы» /под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой-М.: Мозаика-синтез, 2010 Учебно-методическое пособие /Дыбина О.В., Ошкина А.А., Анфисова С.Е., Кузина А.Ю. 2.Образовательная область «Здоровье» Как работать по программе «Детство» учебно-методическое пособие / науч. ред. А.Г. Гогоберидзе – СПб: ООО Издательство «Детство-прессс; М: ТУ «Сфера», 2012-176с. Акулова О.В. образовательная область «Социализация» Как работать по программе «Детство» учебно-методическое пособие /О.В. Акулова. О.В. Солнцева/ науч. ред. А.Г. Гогоберидзе – СПб: ООО Издательство «Детство-прессс; М: ТУ «Сфера», 2012-176с. 3. Материально-технические ресурсы - музыкальный центр, -медиаоборудование для показа дошкольникам слайдов и видеороликов, анатомический атлас, -фотографии, сюжетные картинки, -спортивный инвентарь. 4. Нормативно-правовые ресурсы: Закон РФ «Об образовании»(10.07.1992г); ФГТ к структуре ООП ДО (209г); ФГТ к условиям ООП ДО (2011г); СанПиН (2010г) Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (2011г) 5. Информационные: Физическое развитие дошкольников «Алгоритм реализации «Социализация», «Здоровье», «Безопасность». Учебно-методическое пособие под редакцией О.В. Дыбиной. 6. Организационные: Сценарии, дидактические игры, планы-конспекты форм работы родителями. -разработать конспект непосредственно-образовательной деятельности; -разработать содержание тематических бесед с детьми старшего дошкольного возраста; -создать картотеку «Бабушкины рецепты»; -привлечь родителей к организации круглого стола; -привлечь родителей к участию в совместных спортивных мероприятиях; -разработать содержание консультаций для родителей. Перспективы решения проблемы Разработка методических рекомендаций по формированию начальных представлений здорового образа жизни у детей старшего возраста (для воспитателей) Публикация презентации на сайте детского сада Проведение семинара по здоровому образу жизни