Птицы - Maam.ru

Педагогический проект
по экологическому воспитанию
с детьми средней группы
«Птицы»
Кригер Лариса Валерьевна
воспитатель
Паспорт проекта
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Наименование учреждения Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «СОШ № 2» детский сад
«Белоснежка»
Ханты-Мансийский Автономный округ – Югра Тюменская область, г.Югорск, ул.Таежная, д.27 ,
628260
Название проекта
«Птицы»
Автор проекта
Кригер Лариса Валерьевна
Воспитатель
Тип проекта
Информационно - познавательный
Продолжительность
Краткосрочный
проекта
26.01.2015 –30.01.2015
По содержанию
Экологическое воспитание дошкольников
По характеру контактов
Открытый, осуществляется внутри ДОУ, в контакте с семьей
Участники проектов
Дети средней группы, воспитатели, родители воспитанников
Цель: расширение и обогащение знаний о перелетных и зимующих птицах.
Цель проекта
10.
Задачи
11.
Проблема, значимая для
детей, на решение которой
направлен проект
Предполагаемый результат
Дети
Родители
12.
Задачи:
1. Закрепить знания детей о перелётных и зимующих птицах, о роли человека в их жизни.
2. Пополнить развивающую среду по теме проекта.
3. Воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время.
Недостаточно сформировано понятие о зимующих и перелетных птицах.
- дети имеют представление о зимующих и перелетных птицах (почему одни птицы улетают
на юг, а другие остаются зимовать);
— имеют представления о том, какую пользу приносят птицы;
— узнали о том, что с помощью клюва птицы строят гнезда;
— рассказать о том, что птицам трудно найти пищу зимой;
— помогать птицам зимой делать кормушки (насыпать корм);
— умеют устанавливать причинно-следственные связи между объектами природы.
Актуальность проекта
Осенью перед птицами встают жизненно важные вопросы: как
прокормиться. Птицы, которые улетают от нас на зиму, едят
разных насекомых, жуков, мух. Когда становится холодно, и
насекомые прячутся в щели, птицы не могут их достать, поэтому
они улетают от нас в теплые края, где тепло и много корма. А
весной, когда природа оживает перелетные птицы снова
возвращаются в родные края.
В холодное время года перед зимующими птицами встают
жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи
становится значительно меньше, но потребность в ней
возрастает. Иногда естественный корм становится практически
недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и
погибают.
Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный этап:
- Подобрать и изучить художественную литературу.
- Подобрать иллюстрации с изображением птиц.
- Изготовить атрибуты для сюжетных и театрализованных игр.
- Оформление предметно-пространственной среды по теме недели.
- Подготовить запись с голосами птиц, подготовка презентации «Перелётные птицы».
- Подготовка выставки «Пернатые друзья».
- Оформление родительских уголков по теме недели.
2.Основной этап:
Формы работы с детьми:
- Беседы на тему «Зимующие птицы», «Перелётные птицы».
Прослушивание аудиозаписи голосов птиц (синица, воробей, ворона, сорока, журавлей, сова, скворец,
кукушка).
- Просмотр презентации «Перелётные птицы».
- Дидактические игры: «Голоса птиц», «Это что за птица?», « Кто во что одет?», «Три среды
обитания», «Зимующие – перелётные», «Кто где живёт», «Логический экран».
- Чтение художественных произведений по теме недели.
- Рассматривание наборов картинок «Птицы», «Птицы средней полосы»
- Художественное творчество: рисование
- «Сказочная птица»-конструирование из бумаги , лепка из соленого теста «Птичка»
- Подвижные игры «Собачка и вороны», «Воробушки и автомобиль», «Воробей», «Птички и кошка»,
«Совушка-Сова», «Воробей», «Цапля и лягушки».
- Наблюдение за птицами на кормушке, за птичьими следами на снегу, подкормка птиц. Отгадывание загадок про птиц. Формы работы с родителями:
- Консультация «Как научить ребёнка заботиться о птицах».
- Оформление вместе с воспитателями выставки «Пернатые друзья».
- Помощь в подкормке птиц (семечки и крупы)
Заключительный этап:
- Проведение викторины «Кто больше знает о птицах?».
- Театрализованная представление «Сорока - белобока».
- Рассматривание творческих работ «Дикие лебеди».
Формы работы с родителями:
- Наблюдение за птицами зимующими и перелётными с детьми на совместных прогулках.
- Изготовление масок-шапочек для театрализованной игры.
Результаты реализации проекта.
Расширен кругозор детей о зимующих птицах. Улучшилась предметно –
развивающая
среда:
литературой,
фотографиями,
иллюстрациями,
стихотворениями, рассказами о птицах, загадками, презентациями о зимующих
птицах. У детей сформировалась любознательность, творческие способности,
познавательная активность, коммуникативные навыки. Воспитанники и их
родители приняли активное участие в оказании помощи птицам в трудных
зимних условиях
Первый этап реализации проекта
Модель трех вопросов:
Птичек зимой
нужно кормить
Лиза
За птичками
нужно ухаживать
Елисей
Что мы знаем?
Птицам зимой
холодно
София
Птицы есть везде
Алиса
Птичкам нужно
делать кормушки
Кирилл
Что мы хотим узнать?
Чем нужно
кормить птичек?
Карина
Что мы можем
сделать, чтобы
птички не мерзли
зимой?
Даша
Как птички строят
гнезда?
София
Что будет если
птички не улетят
на юг?
Артем
Зачем птички
улетают на
юг?
Максим
Что нужно сделать, чтобы узнать?
Спросить у
воспитателя
Катя
Посмотреть по
телевизору
Василиса
Посмотреть в
компьютере
Артем
Посмотреть в
книжках
Витя
Спросить у
родителей
Елисей
Второй этап реализации проекта
Данный проект предполагает реализацию поставленных задач в различных видах
деятельности, обеспечивая интегрированный подход. Каждый день недели носил игровую,
творческую направленность, которая способствовала воспитанию эмоциональноположительного отношения к птицам.
Во время всего нашего проекта дети рисовали, играли, узнавали, готовили вместе с
родителями кормушки для птиц.
-Утренний сбор
-Стихотворения для чтения и заучивания.
-Загадки о перелетных птицах:
-Загадки о зимующих птицах:
-Игры и упражнения.
-Пальчиковая гимнастика
-Наблюдения
-Работа с родителями: консультация, письмо-обращение.
Рекомендации родителям
Родителям рекомендуется:
Поговорить с ребенком о том, какое время года наступило.
Во время прогулки в парке обратить внимание на изменения,
происходящие в живой и неживой природе ранней весной (днем с крыш
капает капель, снег стал рыхлым, ярче светит солнце, звонче поют птицы).
Назвать весенние месяцы, обратить внимание на первый весенний месяц
– март.
Заучить названия весенних месяцев поможет стихотворение:
Идет матушка-весна, отворяй-ка ворота.
Первым март пришел, белый снег сошел.
А за ним и апрель отворил окно и дверь.
А уж как пришел май, солнце в дом приглашай!
Упражнения на развитие речи:
Подобрать как можно больше признаков к словам:
Солнце весной (какое?) – теплое, яркое, ласковое, весеннее, долгожданное …
Небо весной (какое?) – светлое, ясное, голубое, чистое, безоблачное …
Снег весной (какой?) – темный, осевший, талый, липкий …
Ветер весной (какой?) – весенний, теплый, свежий …
Ручьи (какие?) – быстрые, чистые, звонкие, прозрачные …
Пересказ с опорой на вопросы.
Наступает теплая весна. Ярче светит солнышко. Начали таять снег и
сосульки. На деревьях набухают почки. Скоро из теплых стран прилетят
птицы. Они будут вить гнезда.
Объяснить
значение
словосочетаний:
"набухают
почки",
"теплые
страны".
- Какое время года наступает?
- Как светит солнышко?
- Что набухает на деревьях?
- Кто скоро прилетит из теплых стран?
- Что будут делать птицы?
Спасибо за внимание!