• Учитель английского языка, высшей категории • Первый продвинутый уровень курсов повышения квалификации Использование Warm – up является важным средством, с помощью которого учитель добивается включения каждого ученика в активную целенаправленную учебнопознавательную деятельность. Warm – up предназначен для создания у учащихся рабочей настроенности. Требует от учителя творческого подхода, поиск своеобразных форм, отвечающих содержанию урока. Warm – up включает в себя организацию внимания учащихся; мобилизирующее начало урока; актуализацию знаний учащихся. Целью Warm – up является психологический настрой учащихся и вовлечение всех учащихся в учебный процесс, создание ситуации успеха. Психологическая установка на урок. Нестандартное начало урока это: Создание мотивации урока: включение элементов новизны, необычности, занимательности, противоречивости, личной значимости, творческого мышления, сообразительности, инициирование фантазий Эмоциональное вхождение в урок: поделись улыбкою своею, музыка в подарок, цвет и настроение, моменты радости и т.д. Введение в тему урока Оқушыларға сіз басқа планетадан келген адаммын деңіз. Сіз қазақша өте жақсы сөйлейсіз, бірақ Жер туралы көп білмейсіз. Танысудан бастаңыз және Сізге көмектесейін бе? / Сізге көмек қажетпе?деп сұрағандарын талап етіңіз. Ия! -деңіз де қарапайым сұрақ қойыңыз, айтарлық: Мектеп деген не? Оқушылар, жауап берү үшің сол сөздің анықтамасын айтады. (Мысалы: Ол оқушылар білім алатын жер) Оқушы деген кім? деп сұраңыз. Сынып оқушылары оның да анықтамасын береді.... Нені білдіреді? деп сұраңыз. Келесі жолында естімей қалғандай: Кешір, сен қалай дедің? Бұл ойынды жұппен жалғастырады, әр оқушы басқа зат есімінді сүрап сұрақ қойып, жауап береді. Аяғында, бір жұпты тақтаға шығарып, диалогтарын сынып алдында айтайтғызыңыз. All Ss write down a telephone number on two pieces of paper (the same number on each). They keep one copy and you collect in the other. Re-distribute the numbers and make sure no-one has their own. Ss have to find out whose number they have by mingling and asking: Is your number …? The other student either answers Yes, it is. or says: No, my number is… As the game goes on, Ss may remember numbers and be able to say: No, that’s … ‘s number