Организация учебной деятельности - Санкт

Городской семинар
Подготовка к ГИА учащихся как
методический инструментарий
организации учебной
деятельности
Наталья Ариевна Андрощук,
аспирант кафедры педагогики
РГПУ им.А. И. Герцена
6 ноября 2013
«Вообразите школу с детьми, которые
умеют читать и писать, но с учителями,
которые не умеют, и вы получите
представление о веке информации, в
котором мы живем».
Питер Кохрейн, современный исследователь информационных технологий.
• Обучение – целенаправленный процесс
организации учебной деятельности
обучающихся по овладению знаниями,
умениями, навыками, компетенциями,
приобретению опыта деятельности,
развитию способностей;
Закон об образовании в Российской Федерации
• В контексте формирования требуемого
уровня коммуникативной компетенции все
виды речевой деятельности необходимы
для эффективного овладения искусством
коммуникации, дальнейшего развития
личности
Методика преподавания
• Совокупность приемов проведения
занятий;
• Наука о закономерностях организации
массового обучения.
Методика как наука
• Объект исследования: процесс обучения
конкретной дисциплине.
• Предмет исследования: связь и
взаимодействие преподавания в обучении
конкретному учебному предмету.
• Задача: выявление критериев
применимости той или иной технологии.
Роль Учителя
• Как учитель внедряет ту или иную методику
определяется
его
технологией
деятельности и профессионализмом.
Методика включает выбор технологии для
целесообразности проведения работы.
Методика
•чему учить? зачем
учить? как учить?
Технология обучения
• Как учить результативно?
Образовательная технология
Деятельность и взаимодействие субъектов
образовательного процесса.
(Н.Е.Щуркова)
Результативность педагогического
процесса зависит от технологии:
• совокупность гибких, теоретически и
практически обоснованных
индивидуально-личностных средств,
методов и приемов, отражающих
профессиональную индивидуальность
педагога и нацеленность на результат.
Организация учебной
деятельности. Зачем?
8
10
ГИА
ЕГЭ
9
11
семья
Ученик
2-4
Спос
обно
сти
10-11
ГИА
ЕГЭ
8-9
Плани
рован
ие
5-7
Учитель
спосо
бност
и
Ученик и технологии
ГИА
• Умение оценить результаты учебной
деятельности и определить, насколько они
зависят от её содержания, позволяет
научить школьника планировать свою
дальнейшую деятельность, выстраивать
программу саморазвития и становится
залогом успеха изучения английского языка
на последующих ступенях обучения.
К вопросу о работе МО
Сформировать устойчивые, жизненно
необходимые навыки и умения для
использования языка в ситуациях реального
общения.
Обучить иностранному языку
и при помощи технологий
ПОДГОТОВИТЬ
к итоговой аттестации
Санкт-Петербургская
Мастерская педагогических
инноваций
при поддержке и научном консультировании НИИ общего образования и
кафедры педагогики РГПУ им.А. И. Герцена
СПб Мастерская педагогический
инноваций • сообщество учителей старшей школы и
преподавателей вузов как целостного
информационно-экспериментального
пространства взаимодействия ученых и
практиков сферы образования с целью
развития профессиональной
компетентности учителя в системе
взаимодействия «школа–вуз».
Приоритетные формы работы Мастерской
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
методические семинары
открытые уроки
мастер-классы
банк идей
лекции ученых педагогов
конкурсы
работа в группах
метод case study
анкетирование
дискуссии
обмен опытом
исследования
Конкурсное направление в работе Мастерской
Проект «Россия. Пространство. Время.
310-тию Санкт-Петербурга посвящается»
«Мой
школьный МИР»
- мотивация к рефлексии учителей над реализацией
воспитательных функций в ходе учебного процесса;
- побуждение к профессиональному развитию.
«Мир из моего окна» - патриотическое воспитание;
- развитие творческих способностей учащихся и
исследовательских навыков.
«Поликультурное
пространство
Санкт-Петербурга»
-развитие интереса учащихся к поликультурной истории СанктПетербурга;
- развитие коммуникативной и проективной компетенций
старшеклассников;
- поддержка талантливых педагогов.
Научная
конференция
«Толерантность»
- создание условий для формирования толерантного
мировоззрения школьников;
- выявление и определение форм преодоления проблем
интолерантности в школьной жизни.
Сборники с работами учителей и
преподавателей вузов!
Победитель конкурса
инновационных продуктов
«Петербургская школа 2020»
2013 год
Санкт-Петербургская Мастерская
педагогических инноваций
• Сайт: mustinnovate.com
• e-mail: mustinnovate@gmail.com
• Тел.: 8 812-956-24-49
• Наталья Андрощук - руководитель