Руководитель проекта Желнина С.Р. Зам.директора по УВР 1. 2. 3. Наблюдается стойкая тенденция роста заболеваний: сколиоз, снижение зрения, нарушение осанки; Многие из названных заболеваний приобретаются детьми в школе; Растёт процент учащихся, состоящих на внутришкольном учёте; моделирование, внедрение и анализ системы здоровьесбережения в школе 1. 2. 3. 4. 5. Создание модели взаимодействия учителей, учащихся и родителей с целью проведения информационно-обучающих мероприятий; Диагностика и мониторинг физиологических изменений и динамики состояния здоровья детей; Дальнейшая реализация программ здоровья на всех ступенях обучения; Освоение педагогами новых методов и технологий урока, сберегающих здоровье учащихся; Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей. Сохраняется значительное количество больных детей; Несбалансированность питания учащихся с учётом особенностей состояния здоровья; Недостаточно культивируются вопросы здоровьесбережения в семьях учащихся. учебновоспитательный процесс в начальной школе Содержание и формы организации учебновоспитательного процесса, процесс формирования здорового образа жизни, технологии обучения, формирующие мотивацию к ЗОЖ. Устойчивая мотивация школьников к ЗОЖ, готовность к реализации личностного потенциала; Улучшение состояния здоровья детей; Укрепление и оздоровление социальнопсихологического климата в школе; Оптимизация учебного и воспитательного процесса. Учащиеся 1-11 классов муниципального общеобразовательного учреждения «Добрянская средняя бщеобразовательная школа № 3». В реализации проекта участвуют все: учащиеся, родители, педагоги, администрация школы, социальный педагог, психолог, школьный врач, работники столовой и технический персонал. №пп Содержание Сроки 1 Создание проектной группы по проблеме организации и осуществления Август, 2009 здоровьесберегающего подхода в образовательном пространстве школы 2 «Инвентаризация» школьных проблем; факторов, способствующих здоровью. 3 Создание рабочих материалов, которые включают текущее и перспективное планирование работы: способы измерения успехов и неудач, форы сотрудничества с другими организациями и школами, информационное обеспечение, материально-техническое обеспечение проекта; Познавательные визитки-поездки по другим школам, учебным центрам, выставкам и т.д. 4 выявление существенных Сентябрь, 2009г. Октябрь, 2009г. Сентябрьоктябрь, 2009г. №пп Содержание Сроки 1. Проведение консультаций сотрудников школы и других Сентябрь – май, 2009-2010 участников проекта при планировании работы на различных учебного года временных периодах (месяц, полугодие, год) 2. Проведение обучающих семинаров для педагогов 3. Внедрение неаудиторных педагогов и учащихся 4. Организация работы по оптимизации школьной среды, её Сентябрь – май, 2009-2010 санитарно-гигиенических и эстетических условий учебного года 5. Организация массовых акций 6. Осуществление организациями 7. Организация социологических опросов среди участников проекта технологий взаимодействия с обучения Сентябрь – май, 2009-2010 учебного года здоровью Октябрь-май учебного года 2009-2010 Октябрь-май учебного года 2009-2010 межведомственными Октябрь-май учебного года 2009-2010 1 раз в четверть 2009-2010 учебного года №пп Содержание Сроки 1. Составление итогового отчета Июнь, 2010г. 2. Издание учебно-методического сборника по теме проекта Июнь, 2010г. Качественные изменения, связанные с внедрением новых здоровьесберегающих технологий в обучение; Объективные медико-физиологические показатели здоровья школьников; Востребованность услуг школы со стороны школьников и их родителей (обращения); Рост психолого-валеологической компетентности педагогов; Снижение уровня конфликтности, агрессивности школьников, количества правонарушений; Рост удовлетворения качеством образовательного процесса; Реальное изменение поведения учащегося; Оценка программы как целостной системы с охватом детей всех возрастных групп (параллельных классов) школы.