Педагогические основы мотивации творческой деятельности

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
МОТИВАЦИИ ТВОРЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В
УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Мотив – от лат. (moveo) двигаю
Мотивация человека к деятельности совокупность
движущих
сил,
побуждающих человека к осуществлению
определенных действий.
МОТИВ
МОТ+ интерес
потребность
ЦЕЛЬ
МОТИВ
РЕЗУЛЬТАТ
способы и приемы
достижения цели
ТВОРЧЕСТВО –
процесс создания
объективно
имеющего социальную значимость
нового
продукта,
И. Я. Лернер определил черты творческой деятельности
ребенка:
• самостоятельный перенос ранее усвоенных знаний в
новую ситуацию;
• видение новой функции предмета (объекта);
• видение проблемы в стандартной ситуации;
• видение структуры объекта;
• способность к альтернативным решениям;
• комбинирование ранее известных способов
деятельности с новыми.
Мотивация творческой деятельности
Условия мотивации творческой
деятельности
Творческая среда учреждения
Профессиональная компетентность педагога
Организация процесса обучения
Учет возрастных особенностей обучающихся
Анализ и оценка результатов творческой
деятельности
Условия обеспечения творческой среды
1. Интеллектуальные
создаются
при
наличии
необходимости
решения
педагогом
профессионально-творческих задач.
2. Психологические - возникают благодаря поддержке
руководством
образовательного
учреждения
творческих
начинаний
педагогов;
способствует
формированию чувства внутренней безопасности,
раскованности и свободы.
3.
Материальные
предполагают
наличие
определенных материально-технических условий для
творчества.
Компоненты творческой среды
образовательного учреждения
1. Мотивационной-целевой – постановка цели, задач,
мотивация
к
творческой
деятельности,
стимулирование.
2. Содержательный
–
организация
жизненного
пространства и предметного окружения.
3. Процессуальный
–
овладение
технологиями,
методами, средствами и использование их в работе.
4. Когнитивный – создание положительного настроя.
5. Контрольно-регулировочный
эффективности деятельности.
6. Рефлексивно-оценочный
результата деятельности.
–
–
оценка
контроль
качества
Профессиональная компетентность
педагога
Функционально-содержательные
компоненты
Общепрофессиональная
компетентность
Общепедагогическая
компетентность
Специальная
компетентность
(научные и исследовательские
компетенции)
(образовательные, творческие
компетенции)
(педагогические, художественнотворческие и др. компетенции)
ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
1. Первоначальная
деятельности.
ориентировка
в
творческой
2. Целенаправленные творческие действия.
3. Самостоятельные творческие действия.
"Главное условие, которое надо
обеспечить в детском творчестве, искренность. Без нее все другие
достоинства теряют значение".
Б. М. Теплов
Спасибо за внимание