Коммуникативная компетентность педагога как условие реализации деятельностного подхода
реклама
Коммуникативная компетентность педагога как условие реализации деятельностного подхода в образовании ©Бородкина Н.В., Тихомирова О.В. ГОАУ ЯО ИРО Компоненты деятельности желаемый результат потребность анализ результата мотив цель осознание (обдумывание) действия Сущность деятельностного подхода • Сущность деятельности заключается в самостоятельности исполнения каждого компонента деятельности, возникшей на основе необходимости решения проблемы • Сущность деятельностного подхода заключается в формировании каждого компонента деятельности Фасилитация деятельности (от англ. Facilitat) - облегчать, помогать, способствовать возникновению и развитию деятельности (целенаправленных и осознанных действий, возникших вследствие какого-либо мотива, основанного на потребности, и направленных на достижение желаемого результата ) Коммуникативные качества, необходимые для фасилитации деятельности • Способность обмениваться информацией (а не транслировать знания) • Способность говорить с учеником о самых сложных вещах • Способность слышать ученика • Способность выстраивать обратную связь Коммуникативные качества, необходимые для фасилитации деятельности • Способность использовать стимулирующие средства общения , создающие ситуацию поиска, ситуацию успеха… • Способность использовать косвенные средства общения • Способность варьировать стили общения (демократический, авторитарный, либеральный) Особенности подготовки педагога Этап деятельности Формирование потребности Способы организации учебной деятельности на КПК Обращение к личному (профессиональному) опыту, ситуативный разговор, постановка проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций, решение открытой педагогической задачи… Формирование образа желаемого результата Формирование мотива Целеобразование Рисуночные методики (портрет учителя, идеальный класс…), работа с видео кейсами… Планирование Работа с технологическими картами, информационными источниками, предъявление образцов образовательных практик педагогов… Выполнение действий Консультирование, собеседование, составление данных, имитационные игры, реальная деятельность…. Рефлексивные методы… Первичная статистика… Анализа полученного результата ученика, Работа с индивидуальным профилем специалиста.. Эвристическая беседа с формулированием цели как интеграции результата и средств его достижения… банка пед. Результаты курсовой подготовки • Реализованные образовательные со-бытия (28 проектов) • Разработанные индивидуальные планы профессионального развития (около 200 обученных) • Повышение коммуникативной компетентности «Учителю надо, прежде всего, спокойно прислушаться голосам своих учеников, чтобы научиться ценить то, что они говорят, - неважно громко или тихо, мягко или сердито, по делу или нет». Учитель начальной школы (Voices…1993.P.30) Спасибо за внимание!
