Отчет о прохождении научноисследовательской практики с 18.02 по 17.03.2013 г. на базе ДОУ №22 «Алсу» Студентка группы 02925 Булгакова Ирина Алексеевна Тема ВКР: Роль сенсорного развития в социализации детей раннего дошкольного возраста Цель исследования: изучить теорию сенсорного воспитания и эмпирически доказать влияние сенсорного развития на уровень социализации детей раннего возраста. Б а л л ы 2.3 2.2 Цвет 2.1 Форма Величина 2 1.9 1.8 1.7 Характеристики Рис. 1 Уровни сенсорного воспитания на этапе констатирующего эксперимента 12 Б а 10 л л 8 ы низкий средний высокий 6 4 2 0 Ребенок и взрослый Ребенок и сверстник Отношение к самому себе Рис. 2. Уровень социальных отношений на этапе констатирующего эксперимента Б а л л ы 1.95 Общий эмоциональный фон Познават-я и игровая деят-ть Взаимоотношения со взрослым Взаимоотношения с детьми Реакция на изменение ситуации 1.9 1.85 1.8 1.75 1.7 Характеристики Рис.3. Адаптированность ребенка к МБДОУ на констатирующем этапе эксперимента Программа развивающе-коррекционных упражнений по актуализации сенсорного развития детей раннего дошкольного возраста Цель: актуализировать сенсорное развитие детей раннего дошкольного возраста в условиях детского сада. Формы работы: *развивающе-коррекционные упражнения; *игры-эксперименты; *Работа с родителями; *создание сенсорного уголка в группе; Б а л л ы Уровни сенсорного воспитания на контрольном этапе эксперимента 2.85 2.8 2.75 Цвет Форма Величина 2.7 2.65 2.6 2.55 2.5 2.45 Показатели Рис.4. Уровни сенсорного воспитания на контрольном этапе эксперимента Б а л л ы 14 12 10 8 низкий средний высокий 6 4 2 0 Ребенок и взрослый Ребенок и сверстник Отношение к самому себе Рис.5. Уровень социальных отношений на контрольном этапе эксперимента Общий эмоциональный фон Б 2.8 а л 2.75 л ы 2.7 Познават-я и игровая деят-ть Взаимоотношения со взрослым 2.65 2.6 Взаимоотношения с детьми 2.55 2.5 Характеристики Реакция на изменение ситуации Рис.6. Адаптированность ребенка к МДОУ на контрольном этапе эксперимента Таблица 1 Сводная таблица значений tф. Стьюдента Разница (d) Дисперсия (Dd) Сред. Квадратическое отклонение σd tф. Цвет -0,4 0,252 0,503 -3,56 Форма -0,6 0,252 0,503 -5,34 Величина Общий балл по сенсорному развитию -0,65 0,345 0,587 -4,95 -1,65 0,555 0,745 -9,903 Уровень развития -9,65 15,818 3,977 -10,85 Общий эмоциональный фон -1 0,211 0,459 -9,75 Познавательная и игровая деятельность -0,7 0,326 0,571 -5,48 Взаимоотношения со взрослым Взаимоотношения с детьми Реакция на изменение ситуации -0,8 0,484 0,696 -5,14 -0,8 0,484 0,696 -5,14 -0,8 0,379 0,616 -5,81 сенсорного Актуализируя характеристики сенсорного развития, мы оказали влияние на повышение уровня социальных отношений, что доказывает существование взаимосвязи между уровнем сенсорного развития и уровнем социализации детей раннего возраста. Проведенное исследование подтверждает выдвинутую нами гипотезу. Поставленная цель достигнута, решены все исследовательские задачи. Практика способствовала: - освоению умений ставить цели; - формулировать задачи деятельности; - закреплению теоретических знаний; - получению навыков их практического применения; - проявлению личных и профессиональных качеств в индивидуальной и совместной деятельности Особую благодарность хочется выразить организаторам практики и особенно руководителю - Полуяновой Нине Валентиновне