ekologo-psihol.trening

г.Москва, ЗАО
ГБОУ СОШ №1467
ЭКОЛОГОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ
ТРЕНИНГ
С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Опыт работы
старшего воспитателя,
педагога-психолога
дошкольного отделения «Радуга»
Тереховой Е.В.













Цели тренинга:
сформировать у детей целостный взгляд на природу и место человека в ней;
сформировать ответственное отношение к окружающей среде
Задачи тренинга:
способствовать сплочению группы;
расширение чувственного опыта детей;
развитие воображения;
развитие чувства эмоциональной отзывчивости, экологической эмпатии;
коррекция способов взаимодействия с природой;
закрепление умения правильно вести себя на природе;
углубление представление детей об окружающем мире;
вырабатывать навыки грамотного и безопасного поведения в природе;
развивать способность устанавливать контакт с партнерами;
развивать умение работать в команде
Оборудование и материалы:
комплект из 10 экологических карт (на каждого ребенка); музыкальный
центр; музыкальный диск «Звуки природы»; запись Ю.Антонова «Не рвите
цветы»; 2 картинки Лесовичка (веселого и хмурого); карточки «Правильное и
неправильное поведение в природе»; разрезанная большая картина «Утро в
сосновом лесу» И.Шишкина (паззл); мольберт и магниты
ХОД ЗАНЯТИЯ









Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о … А давайте-ка, я вам сейчас загадаю
загадки и вы сами поймете, о чем будет наша сегодняшняя встреча? Итак… (далее
предлагаются загадки, отгадав которые дети поймут тему встречи: природа, экология.
Детям дается небольшая информационная справка о том, что такое экология.
Упражнение «Волшебные карточки»:
На ребенка комплект из 10 экологических карточек размером 5х10 см. С одной стороны на
карточках закреплен разнообразный природный материал: стебли растений разной толщины,
листья и кора деревьев, семена растений, песок, мелкие камешки, рыбная чешуя, иголки ели
и сосны, перышки птиц.
Детям раздается комплект карточек и предлагается обследовать каждую разными способами:
рассмотреть, пощупать, понюхать и пр. Определить природный материал, закрепленный на
карточке, вспомнить, где его можно встретить в природе. Затем закрыть глаза, выбрать одну
из карточек, обследовать ее и рассказать о своих ощущениях. Представить себя на том месте,
где встречается этот материал, рассказать о воспоминаниях, связанных с данным местом, об
опыте использования этого природного материала. Придумать название карточке.
Упражнение «Поздороваемся»
Рассказать детям, что в старину люди относились к природе с глубоким уважением. Они
приветствовали наступление нового дня, просили прощения у Земли кормилицы, за то, что
боронят, пашут ее тяжелой бороной, копают, беспокоят, т.е. чтили и уважали они свою
Землю.
Давайте и мы придумаем приветствие деревьям на участке нашего детского сада, солнышку,
водичке, другим объектам природы. Подумайте и произнесите эти приветствия (с разной
интонацией, эмоционально).
Затем на прогулках продолжать традицию общения с природой.












«Забавные танцы»
Детям предлагается представить свое самое любимое растение или животное и попробовать
выразить его в движениях. Один ребенок показывает, остальные угадывают, чей это образ.
Постепенно упражнение усложняется: детям предлагается придумать танец улитки,
дождевого червяка, засыхающего листочка, надломленного дерева, а далее танец дождя,
радуги и других природных явлений. Танец может сопровождаться любой музыкой.
Упражнение «На участке дождь»
Детям предлагается вспомнить участок осенью во время дождя, рассказать как он выглядит,
что на нем находится (деревья мокрые, с пожухлой листвой, большие лужи, потемневшая от
дождя скамейка, нахохлившиеся воробьи и т. д.). Предложить каждому ребенку выбрать один
из объектов, представить себя на его месте. Рассказать, что ощущает этот объект во время
дождя. Предложить придумать небольшой рассказ о своих ощущениях от имени выбранного
объекта, передавая его настроение, эмоции. Организовать диалог между двумя объектами,
который мог бы состояться во время дождя, например, скамейкой и лужей, капелькой и
деревом, листочком и ветром.
Упражнение "Лесовичок"
Рассказ педагога: «Лесовичок - хозяин леса. Он следит за порядком и чистотой. Когда в лес
приходят друзья природы, он радуется и чувствует себя самым счастливым и веселым. А
когда правила поведения в природе нарушаются, он сердится и становится хмурым и
нелюдимым».
Предложить детям отобрать карточки с изображением разнообразных способов
взаимодействия человека с природой - веселому Лесовичку положить карточки, где правила
природы соблюдаются, а хмурому Лесовичку - где правила природы нарушаются. И
проговорить вслух (закрепить знания) правильное и неправильное поведение в природе.
Упражнение проводится на мольберте при помощи магнитов.
Упражнение-игра «Большой паззл»
Предложить детям из разрезанных частей собрать вместе (командой) общую картину. Можно
усложнить условия игры, ограничив время выполнения задания. Можно ввести запрет на
вербальное общение. Можно провести игру в 2 этапа: 1 – вербально, 2 – невербально.
Во время обсуждения участники делятся впечатлениями о том, что мешало и что помогало
выполнению задания.
УПРАЖНЕНИЕ «ВОЛШЕБНЫЕ КАРТОЧКИ»
УПРАЖНЕНИЕ «ЛЕСОВИЧОК» И
УПРАЖНЕНИЕ-ИГРА «БОЛЬШОЙ ПАЗЗЛ»