Учитель английского языка Бакута М.К. Солидарный опрос. Взаимоопрос. Тихий опрос. Идеальный опрос Англо-русские стихотворения Навсегда запоминаем: Much и Little не считаем! Если нужно сосчитать, Many / Few будем писать! В отрицание, в вопросах Little,Few,Much,Many просим Нам помочь,а в утвержденьях И без всякого сомненья, И считая, не считая, Мы A lot of подставляем! Исключенья нужно знать, Чтобы правильно считать, Суффикс TH мы подставляем По порядку всё считаем. Ты запомни лишь одно: Первый, третий и второй FIRST, THIRD, SECOND – вот они Исключения твои! Оборот LET’S используется, чтобы предложить кому-то сделать что-то. Сильные учащиеся легко запоминают, что после данного оборота глагольный инфинитив следует без частицы to. В конце изучения данной темы слабым учащимся предлагается выучить небольшое стихотворение: Let’s visit our town Let’s travel all the world Let’s draw the autumn brown Let’s talk by English word Ten little fingers Ten little toes Two little ears And one little nose Two little eyes That shine so bright And one little mouth To kiss Mum “Good Night” To the right or To the left, To the station, To the West, To the tower, to the bridge, To the market, to the beach Everywhere I can go… But where I’m? I don’t know. В конце каждой темы учащиеся готовят проектные работы в группах, где присутствуют слабые учащиеся, они назначаются капитаном команды и отвечают за конечный результат. Видео-урок – одна из форм нетрадиционного урока, учащиеся знакомятся с культурой страны изучаемого языка. При изучении темы Past Continuous предлагается сыграть в игру «Зеркало» При изучении темы Present Perfect учащимся предлагается выполнить задания по электронному учебнику Round Up 4, при этом слабый учащийся выполняет только основную часть, а для сильного подготовлены дополнительные упражнения. CARD 1 1.Every day I (run) in the park with my friend. 2. It is 3 o’clock now, Molly (have) dinner. 3. … your mother (cook) now? 4. Peter (go) to school at 7.45 every morning. CARD 2 1.Every day I (run) in the park with my friend. 2. It is 3 o’clock now, Molly (have) dinner. 3. … your mother (cook) now? 4. Peter (go) to school at 7.45 every morning. Дифференцированный подход может быть осуществлён на любом этапе урока. Распределение заданий по уровню сложности – одна из главных задач учителя, потому что каждый учащийся должен понимать свою значимость на уроке, а также знать, что он способен сделать многое. Чтоб Ребенок тянулся к прекрасному, Чтоб открыл своё сердце учителю, Покажите ему небо ясное, Небо знаний, умений, открытий!