как организовать учебный проект или учебное исследование на

реклама
Организация проектной и
исследовательской деятельности учащихся
на уроках истории и обществознания на
примере УМК Издательского дома «ДРОФА»
Цветкова Оксана Николаевна,
учитель истории и обществознания,
заместитель директора по УВР
Гимназии № 33 г. Костромы
zvetkova70@mail.ru
Проблема: как организовать учебный
проект или учебное исследование на уроке?
1. Познакомиться с
технологией учебного проекта
или исследования
2. Познакомиться с примерами
использования данной
образовательное технологии
http://www.drofa.ru/forusers/teacher/help/project/
Проблема: как организовать учебный
проект или учебное исследование на уроке?
3. Проанализировать учебный
материал, выбрать темы для
учебного проекта или
исследования
Линия учебно-методических комплексов
«История России» для 6–11 классов А. Ф.
Киселева, В. П. Попова
Учебный проект Подготовка
отмены крепостного права в России
Линия учебно-методических комплексов для 10–
11 классов «Право» А. Ф. Никитина
Конституция РФ как основа демократии,
правового государства и гражданского
общества
Проблема: как организовать учебный
проект или учебное исследование на уроке?
4. Провести урок и
проанализировать результаты
Есть ли риски при организации
данной формы работы?
Элективный курс как
педагогический проект
Виды элективных курсов, факультативов и др.
Курсы по подготовке
учащихся к ЕГЭ и ГИА
Проблема: как обеспечить
высокое качество сдачи
учащимися ЕГЭ
Курс «Готовимся к ЕГЭ
по обществознанию»
http://nsportal.ru//cvetkova-oksana-nikolaevna
гипертекст
Результат
Учебный
год
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Доля учащихся,
Средний балл по
выбравших в
гимназии,
качестве экзамена
показанный
по выбору
моими учениками
обществознание
на экзамене
65 %
63
65 %
67,1
57 %
71,83
57 %
74,3
Средний
балл по
городу
Костроме
Средний
балл по
Костромско
й области
60,2
61,5
58,3
66,3
59,8
60,5
58,3
63,8
Сравнительный анализ, (динамика) результатов ЕГЭ
по обществознанию за 4 года по среднему баллу
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2009-2010
63
2010-2011
67.1
2011-2012
71.83
2012-2013
74.3
по городу Костроме
60.2
61.5
58.3
66.3
по Костромской области
59.8
60.5
58.3
63.8
по гимназии
Элективный курс как
педагогический проект
Виды элективных курсов, факультативов и др.
Курсы по подготовке
учащихся к олимпиадам
Проблема: как подготовить
ученика к успешному участию
в предметных олимпиадах?
1. Мониторинг , определение учащихся,
которым будет предложено участвовать
в программе
2. Определение социальных партнеров
(центры дополнительного образования)
http://e-learning.vscc.ac.ru/
3. Формирование
базы
данных
с
теоретическим
материалом
и
олимпиадными заданиями
4. Определение
индивидуальных
образовательных маршрутов
5. Организация участия в олимпиадах и
конкурсах
Проектирование
Пример ученического проекта
Результат
Повышение качества участия моих учащихся
в региональном этапе Всероссийской олимпиаде школьников
(количество победителей и призеров регионального этапа)
Количество
победителей и
призеров
2010-2011
учебный год
1 победитель
Коренная Н., 10
класс,
обществознание
2011-2012
учебный год
3 призера
Коренная Н.,11 кл. право
Малыгин А.,10 а кл,
право
Пих С., 11 класс, общ.
2012-2013
учебный год
3 победителя
Курицына К. 9 класс, право
Малыгин А., 10 кл., право
Курицына К. 9 класс, общ.
Элективный курс как
педагогический проект
Виды элективных курсов, факультативов и др.
Организация деятельности
юридического клуба
«Твой выбор – право!»
Проблема: как сформировать
у учащихся интерес к праву,
гражданственность?
http://nsportal.ru/user/266402/page/yuridicheskiy-klub-tvoy-vybor-pravo
Элективные курсы как способ
формирования навыков проектной и
исследовательской деятельности учащихся
Проект учителя
Реализация проектов учащихся
(групповых и индивидуальных)
Городской фестиваль дворовых игр:
«Правовой лабиринт», 7 сентября 2013 год
Паспорт программы
элективного курса
Название элективного курса
Класс
Место элективного курса в
образовательном процессе
Цели и задачи курса
Формы и методы организации
деятельности учащихся
Социальные партнеры
Результат
Метапредметные результаты обучения
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД – система ценностных ориентаций школьника, отражающих
личностные смыслы, мотивы, отношения к различным сферам жизни общества.
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД отражают способность обучающегося выстраивать учебно –
познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив,
прогнозирование результата (формулировка гипотезы), средства, контроль,
оценка(самооценка).
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД – это система способов познания окружающего мира,
построение самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность
операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной
информации.
КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД – способность ученика осуществлять коммуникативную
деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и внеурочных
ситуациях; самостоятельная организация речевой деятельности в устной и
письменной форме
Приращение каких знаний должно произойти в ходе
реализации проекта или исследования?
Что
такое
проект?
Совместная
поэтапная
деятельность
учащихся,
имеющая
общую
цель,
согласованные
методы
и
способы
деятельности,
направленная на достижение
общего результата, решение
проблемы.
Обязательным
условием
проектной
деятельности
является
наличие
заранее
выработанных представлений
о
конечном
результате
деятельности.
Что такое исследование?
Деятельность, связанная с
решением творческой или
исследовательской задачи с
заранее
неизвестным
решением и предполагающая
наличие основных этапов,
характерных для исследования
в ночной сфере: выдвижение
гипотезы, изучение теории,
подбор методик исследования,
сбор собственного материала,
его анализ и обобщение,
выводы.
Важное для организации проекта!
ЭТАПЫ ПРОЕКТА!
Проблемная
ситуация
Проблема
Планирование
Проектирование
Презентация
Проблемная ситуация в России
накануне и в начале Первой русской
революции
Проблема: как правительству
Николая II остановить революцию
Планирование: изучить требования,
выяснить взгляды императора….
Проектирование: составление
программы действий правительства
Презентация проекта, сопоставление
с реальными действиями
правительства
Рефлексия
Важное для организации исследования!
ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ!
Проблемная
ситуация
Гипотеза
Определение методов
исследования
Проведение
исследования
Предположение: нормы права имеют
свои особенности
Предположение: современная Россия
находится на пути становления
постиндустриального общества
Предположение: в Конституции РФ нашли
отражение особенности истории,
культуры, менталитета России
Формулирование
выводов
Презентация
Рефлексия исследования
Скачать