ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА (2014/ 2015 учебный год) Номинация: «Организация воспитательного процесса» Тема: Развитие мелкой моторики руки через нетрадиционные техники рисования, аппликации и лепки. Автор: воспитатель Саттарханова Ольга Сергеевна Место выполнения работы: АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ № 9 «ЧЕРЕПАШКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД РАДУЖНЫЙ Актуальность: Каждый ребенок — это отдельный мир со своими правилами поведения, своими чувствами. И чем богаче, разнообразнее жизненные впечатления ребенка, тем ярче, неординарнее его воображение, тем вероятнее, что интуитивная тяга к искусству станет со временем осмысленнее. "Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок", — утверждал В.А.Сухомлинский. Приобщая детей к искусству необходимо использовать различные нетрадиционные техники. Среди них много таких, которые дают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественного изображения и колоссальный толчок детскому воображению и фантазированию. Цель: Формирование у детей интереса к изобразительной деятельности через нетрадиционные техники рисования, лепки, аппликации, развитие в ребенке чувства красоты, чувства ритма, художественного вкуса, творческого воображения, фантазии. Задачи: способствовать развитию мелкой моторики рук у детей: развивать точность и координацию движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность. развивать психические процессы: произвольность внимания, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память, речь детей. формировать и совершенствовать пространственные представления: ориентация на листе, ориентация на примере собственного тела. учить детей манипулировать с разнообразными по качеству, свойствам материалами, использовать нетрадиционные способы изображения. побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них интересно или эмоционально значимо. Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Скатывание бумаги Сидят на ветках снегири, Сияют, словно фонари. Их тёплый, розоватый цветКак будто солнышка привет. Снегирь Свеча + акварель. Над бумажным над листом Машет кисточка хвостом. И не просто машет, А бумагу мажет, Красит в разные цвета. Ах, какая красота! Точечный рисунок. Будем рисовать сейчас! Где тут палочки у нас? Отпечатки листьев. Начинаем рисовать Рисовать, как всем известно, Очень-очень интересно! Тампонирование. Детишки – маленькие маги. И столько вложено души В их мир прекрасный на бумаге! Пластилин является незаменимым художественным средством для детей. Большинство приёмов работы с пластилином получили прекрасный результат в коллективных и личных работах детей. Мы сегодня рано встали. Тихо сели у стола. Много пластилина взяли И - картина начата. Занятия аппликацией, в том числе и с использованием нетрадиционных техник, доставляет детям огромное наслаждение. Аппликация из отпечатков руки Аппликация из полосок цветной бумаги. Техника «айрис-фолдинг». Получаются цветы Небывалой красоты! Мы букетик из тюльпанов От души подарим маме! Коллективная аппликация из крупы «Петушок и бобовое зернышко» Коллективная аппликация из готовых форм, выполненная в технике «квиллинг». Аппликация из готовых форм «Самолет для папы» Самолёт летит по свету И мотором не ревёт. Если в нём мотора нету, Разве это самолёт? В нём мотор и не положен. Раз, два, три! Занять места! А мотор мы завтра сложим Из бумажного листа. Каждая из вышеперечисленных техник – это лишь небольшая часть того, что может использоваться в работе с детьми. Я намерена и дальше продолжать работу в этом направлении, так как нетрадиционные техники открывают огромные возможности развития у детей творческих способностей, фантазии, воображения. Нужно запомнить простое правило – бездарных детей нет, есть нераскрытые дети. А раскрыть эти таланты должны мы, взрослые. Литература: 1. Г.И.Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Москва «Издательство Скрипторий 2003», 2008 г. 2. А.А.Фатеева «Рисуем без кисточки», Ярославль, издво «Академия развития-Академия холдинг», 2004 г. 3. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» под редакцией Р. Г. Казаковой, Москва, изд-во «Творческий центр Сфера», 2005 г. 4. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», Москва, изд-во «Карапуз-Дидатика», 2007 г. 5. Ю.В.Рузанова «Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности: Техники выполнения работ, планирование, упражнения для физкультминуток», СПб.: КАРО, 2009. 6. Р.Г.Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста», М.: Творческий центр СФЕРА, 2004. Т Ч Е С К Р О И В В У С П Е А М Х О Х ! В