Внутрифирменное повышение квалификации педагогов в

Внутрифирменное
повышение квалификации
педагогов в условиях
введения ФГОС НОО
Т.Л. Середовских,
директор МБОУ «Гимназия №2»
Национальная образовательная
инициатива
Основные направления развития общего образования
1. Переход на новые образовательные стандарты
2. Развитие системы поддержки талантливых детей
3. Совершенствование учительского корпуса
4. Изменение школьной инфраструктуры
5. Сохранение и укрепление здоровья школьников
6. Расширение самостоятельности школ
Основа современной кадровой политики:
Наличие у педагогов профессионального
образования и квалификационной
категории
Способность педагогов к инновационной
профессиональной деятельности
Сформированность готовности
к непрерывному образованию
Минимальный объем программы повышения
квалификации педагогов в условиях введения ФГОС
НОО
основного общего
образования - 108 часов
начального общего
образования - 72 часа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Гимназия №2» – стажерская площадка
по опережающему введению ФГОС
начального общего образования
Формы повышения
квалификации
На рабочем
месте учителя
Вне рабочего
места учителя
Формы и методы обучения на рабочем месте
Формы и методы обучения
№
п/п
1. Работа по инструкции, памятке, специально разработанной
методике до полного освоения новой деятельности.
2. Обучение в группе – обучение в процессе выполнения задач,
поставленных перед группой сотрудников за счет общения,
выполнения групповых поручений.
3. Педагогические мастерские – обучение в процессе совместной
разработки образцов профессиональной деятельности (планов
уроков, учебных планов и программ и т.д.) под руководством
одного из наиболее опытных учителей.
4. Обучение на собственных открытых уроках – обучение в
процессе подготовки урока по новому стандарту вместе с
консультантом или наставником и его анализ с посещавшими
урок специалистами.
5. Самоанализ и самооценка – обучение в процессе анализа и
оценки своей деятельности по разработанным критериям
(проводится примерно за одну-две недели до экспертной
оценки).
6. Участие в управлении реализацией проекта введения ФГОС,
работа в составе методического объединения, педсовета и
других органов.
Формы и методы обучения вне рабочего места
№
Формы и методы обучения
п/п
1. Обучение в процессе контроля руководителя – обучение в
процессе совместного анализа и выработки корректирующих
решений наблюдаемой руководителем деятельности.
2. Экспертиза и контроль равного равным – обучение в процессе
экспертизы и оценки работы другого сотрудника равного по
статусу.
3. Круглые и дискуссионные столы по проблемам – обучение в
ходе организуемых дискуссий по проблемам введения ФГОС,
самостоятельных выступлений и выслушивания различных
альтернативных точек зрения.
4. Уроки-панорамы – обучение в качестве участника урока,
который ведет коллега, а также в качестве участвующего в его
последующем обсуждении.
5. Семинары – обучение в процессе переработки,
систематизации и воспроизведения информации, полученной
на лекции или самостоятельно.
6. Анализ ситуаций – моделирование и анализ типичных
педагогических ситуаций и способов их решения.
7. Аукционы педагогических идей – представление наиболее
эффективных педагогических технологий коллегам, их
экспертиза и предложение для освоения. Обучение в процессе
разработки, представления эффективных технологий и их
экспертной оценки.
8. Групповые и индивидуальные консультации – получение
информации по конкретному вопросу у специалиста.
9. Открытые уроки и другие мероприятия – обучение в процессе
просмотра и анализа посещенного открытого мероприятия.
10. Мастер-классы и авторские мастерские – обучение под
руководством опытного педагога, ведущего мастерские.
Диагностика профессиональных затруднений
40
40
35
Планирование урока
Оценка достижений
планируемых
результатов
35
Составление рабочих Составление рабочих
программ по
программ
учебным предметам
внеурочной
деятельности
Внутрифирменное повышение квалификации педагогов
МБОУ «Гимназия №2» в условиях введения ФГОС НОО
КАРТА МОНИТОРИНГА
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП НОО
РЕФЛЕКСИВНЫЕ ЛИСТЫ УСПЕШНОСТИ
Рефлексивный лист успешности
ученика (-цы)_______________________________________________________
год поступления в 1 класс ________________
классный руководитель ______________________________________________
Раздел 1. Образовательные результаты. Зона актуального развития
(обученность) (заполняется в конце учебного года)
№
Учебные предметы
Результат освоения учебных программ по предмету
2 класс
3 класс
4 класс
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Раздел 2. Уровень сформированности универсальных учебных действий
Блоки
№ универсальн Характеристика УУД
ых учебных
действий
1. Личностные Знание моральных
норм, умения
соотносить поступки и
события с принятыми
этическими
принципами, умение
выделять нравственный
аспект поведения
2. Регулятивн Организация учеником
учебной деятельности
ые
3. Познаватель Общеучебные,
логические действия,
ные
постановка и решение
проблем
4. Коммуникат Социальную
компетентность и учет
ивные
позиции других людей
Оценка уровня сформированности УУД
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
РЕФЛЕКСИВНЫЕ ЛИСТЫ УСПЕШНОСТИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №2» –
стажерская площадка по опережающему введению ФГОС
начального общего образования
Цель деятельности:
 определение способов и
последовательности деятельности
педагогического коллектива по созданию
образовательной среды;
 транслирование опыта работы для
образовательных учреждений города и
региона.
Внутрифирменное повышение квалификации педагогов МБОУ
«Гимназия №2» в условиях введения ФГОС НОО
Внутрифирменное повышение квалификации педагогов МБОУ
«Гимназия №2» в условиях введения ФГОС НОО
Вебинары по УМК
Образовательной системы
«Школа 2100»
Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
Всероссийский педагогический форум
«Образование: взгляд в будущее»
Проект «Гимназический союз России»
Фонда поддержки образования
( г. Санкт-Петербург)
Т.И. Голубева
Президент Фонда
поддержки образования
Л.А. Зуева, директор по
работе с регионами Фонда
поддержки образования
А.К. Федоров,
заместитель Президента
Фонда, руководитель
проекта
«Гимназический союз
России»
Проект «Гимназический союз России»
Фонда поддержки образования
( г. Санкт-Петербург) — тематика сеансов ВКС
Системно-деятельностный подход как условие реализации ФГОС ООО
Оценка результатов освоения ООП НОО в условиях ведения ФГОС
Интегрированный сеанс по теме: Формирование регулятивных УУД в начальной школе
согласно требованиям ФГОС
Основные компоненты современного урока 29.11.2012
Реализация ФГОС НОО: ресурс системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова
Условия организации исследовательской деятельности в условиях гимназии на уроках
математики и во внеурочное время.
Стажерская площадка как форма повышения квалификации педагога
Организация внеурочной деятельности при реализации ФГОС НОО
Организации внеурочной деятельности в связи с переходом на ФГОС НОО" (Опыт
региональной пилотной школы)
Управление введением ФГОС НОО в гимназии
Проект «Гимназический союз России»
Фонда поддержки образования
( г. Санкт-Петербург)
Карта индивидуального образовательного маршрута
повышения квалификации
УЧАСТИЕ В РАБОТЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ СЕМИНАРОВ,
СЕМИНАРОВ ПРАКТИКУМОВ
№ п/п
Дата
Тема
Место проведения
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГИМНАЗИЯ №2»
Подтверждающий
документ
КАРТА
ИНДИВИДУАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
ПО ВОПРОСАМ ВВЕДЕНИЯ ФГОС НОО
учителя начальных классов
_________________________________________
УЧАСТИЕ В СЕАНСАХ ВИДЕОКОНФЕРЕНЦСВЯЗИ ФОНДА
ПОДДЕРЖКИ ОБРАЗОВАНИЯ (Г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ)
№ п/п
Дата
Тема
Место проведения
Подтверждающий
документ
Г. НИЖНЕВАРТОВСК
УЧАСТИЕ В РАБОТЕ ВЕБИНАРОВ
№ Дата
п/п
Тема
Место
проведения
Подтверждаю
щий документ
УЧАСТИЕ В ДИСТАНЦИОННЫХ КОНКУРСАХ,
ПРОЕКТАХ
№ п/п
Дата
Тема
Место проведения
Подтверждающий
документ
Только у успешного учителя могут
быть успешными ученики!
Внутрифирменное
повышение квалификации
педагогов в условиях
введения ФГОС НОО
Т.Л. Середовских,
директор МБОУ «Гимназия №2»