* муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 96 * комбинированного вида «Алёнушка» Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта Новосибирск 2015 ДВА ОСНОВАНИЯ ДЛЯ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: 1) 2) Закон «Об образовании в РФ»; Вызовы современной социокультурной ситуации. ФГОС ДО – это совокупность 3-х групп Требований: 1) к структуре Программы; 2) к условиям её реализации; 3) к результатам освоения Программы. Требования к развивающей предметно-пространственной среде 3 Требования к развивающей предметно-пространственной среде 1. Максимальную реализацию образовательного потенциала пространства: • Организации • Группы • территории, приспособленной для реализации Программы • материалов, оборудования и инвентаря 4 Требования к развивающей предметно-пространственной среде 2. Возможность: • общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых • двигательной активности • уединения 5 Требования к развивающей предметнопространственной среде 3. • реализацию различных ОП • необходимые условия в случае организации инклюзивного образования • учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность • учёт возрастных особенностей детей * 6 Требования к развивающей предметнопространственной среде 1) 2) 3) 4) 5) 6) Содержательно насыщенной трансформируемой полифункциональной вариативной доступной безопасной * 7 Требования к развивающей предметнопространственной среде Включает оснащение: Соответствует возрастным возможнос тям детей и содержанию Программ ы Средства обучения (в т.ч. технические) Оборудование и инвентарь Соответ ствующие материа лы *Насыщенность среды (в т.ч. расходные) игровой 8 спортивный оздоро витель ный Требования к развивающей предметнопространственной среде Образовательное пространство обеспечивает: Активность (для всех категорий воспитанников): игровую познавательную исследовате льскую творче скую (+ экспериментирова ние с доступными материала ми, в т.ч. с песком и водой) двигат ельную Эмоцио нально е благополучие Возможность самовыражения (в т.ч. во взаиразвитие модейсткрупной и вии с мелкой предметн моторики, участие в о-просподвижтранстных играх венным и соревно- (продолжение) окружени ваниях) *Насыщенность среды 9 ем Требования к развивающей предметнопространственной среде Для детей младенческого и раннего возраста образовательное пространство должно предоставлять необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами * Насыщенность среды 10 Требования к развивающей предметнопространственной среде Возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей * Трансформируемость среды 11 Требования к развивающей предметнопространственной среде Доступность всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность для воспитанников (в том числе детей с ОВЗ и детейинвалидов) * Свободный доступ к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности воспитанников (в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов) Доступность среды 12 Исправность и сохранность материалов и оборудования Требования к развивающей предметно-пространственной среде Отсутствие жёстко закреплённых способов употребления предметов Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т. д.) * Наличие полифункциональных предметов (в т.ч. природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности, в т.ч. в качестве предметовзаместителей в детской игре) Полифункциональность среды 21 Требования к развивающей предметнопространственной среде Соответствие всех элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования * Безопасность среды 14 Требования к развивающей предметнопространственной среде Организация самостоятельно определяет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимые для реализации Программы * 15