Создание условий для успешного развития дошкольника

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ
ДЛЯ УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ
ДОШКОЛЬНИКА
И МАКСИМАЛЬНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Васильева Елена Валерьевна,
заведующий МАДОУ д/с № 55
города Калининграда
«…В
ПРАВИЛЬНОЙ СРЕДЕ ПРАВИЛЬНО РАСТУТ И
ПРАВИЛЬНО РАЗВИВАЮТСЯ ДЕТИ»
Л.С. ВЫГОТСКИЙ
Л.С. ВЫГОТСКИЙ
В
СООТВЕТСТВИИ С
ФГОС ДО
ПРОГРАММА ДОЛЖНА
СТРОИТЬСЯ С УЧЕТОМ ПРИНЦИПА ИНТЕГРАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ И В СООТВЕТСТВИИ С
ВОЗРАСТНЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ И ОСОБЕННОСТЯМИ
ВОСПИТАННИКОВ
Образовательная среда
ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Финансовое и
материально-техническое
обеспечение
Кадровое обеспечение
Предметно-развивающая
среда
Психолого-педагогическое
обеспечение
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ
ФИНАНСОВЫЕ УСЛОВИЯ
И
КАДРОВОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
3.4.1. Квалификация педагогических и учебновспомогательных
работников
должна
соответствовать
квалификационным
характеристикам, установленным в Едином
квалификационном справочнике.
Должностной состав и количество работников
определяется ее целями и задачами, а также
особенностями развития детей.
Непрерывное сопровождение педагогическими
и учебно-вспомогательными работниками в
течение всего времени
ее реализации в
Организации или в Группе.
КАДРОВОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Педагогический процесс в ДОУ обеспечивают
специалисты:
 заведующий;
 заместитель заведующего;
 методист
 учитель-логопед - 2
 педагог -психолог – 3
 учитель-дефектолог – 1
 музыкальный руководитель - 2
 педагог дополнительного образования - 2
 инструктор по физической культуре -3
 воспитатель - 25.
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Кадровое обеспечение
2012-2013
учебный год
2013-2014
учебный год
Высшая
9
12
Первая
Образование
Высшее
12
15
23
25
Среднее - специальное
14
15
Категория
Повышение профессионального мастерства и педагогической квалификации
Курсы повышения квалификации
2
6
Обучение в высших учебных заведениях
2
2
Обучение в средне-специальных учебных
заведениях
Аттестация на высшую квалификационную
категорию
Аттестация на первую квалификационную
категорию
Стаж работы
0-5 лет
2
2
3
4
6
5
8
13
5-10 лет
6
6
10-15 лет
7
6
15-20 лет
8
7
20 лет и выше
8
8
Начинающие педагоги
Молодые специалисты
1
3
Имеющие опыт работы в другом учреждении
3
4
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ
СРЕДА
Требования к развивающей предметнопространственной среде
3.3.1. Развивающая предметно-пространственная
среда обеспечивает максимальную реализацию
образовательного
потенциала
пространства
Организации (группы, участка) и материалов,
оборудования и инвентаря для развития детей
дошкольного возраста, охраны и укрепления их
здоровья,
учёта
особенностей
и
коррекции
недостатков их развития.
Предметно-развивающая среда
определяется как «система
материальных объектов
деятельности ребенка,
функционально моделирующая
содержание его духовного и
физического развития»
С. Л. Новоселова

ЗОНИРОВАНИЕ
ПРОСТРАНСТВА ГРУППЫ
Условно рабочая зона
 Условно спокойная зона
 Условно активная зона

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРЕДМЕТНОРАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ








Принцип дистанции, позиции при взаимодействии.
Принцип активности, самостоятельности,
творчества.
Принцип стабильности – динамичности
развивающей среды.
Принцип комплексирования и гибкого зонирования.
Принцип эмоциогенности среды, индивидуальной
комфортности и эмоционального благополучия
каждого ребенка и взрослого.
Принцип сочетания привычных и неординарных
элементов в эстетической организации среды.
Принцип открытости-закрытости.
Принцип учета половых и возрастных различий
детей.
БАССЕЙН –
ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ
КАЖДОГО РЕБЕНКА
ЗИМНИЙ
САД
–
БЛИЖЕ К ПРИРОДЕ
МЕДИЦИНСКИЙ КАБИНЕТ –
ДЕТИ ПОСЕЩАЮТ С УЛЫБКОЙ
Тубус-кварц
(КУФ зева и носа)
УВЧ
(ультразвуковая терапия)
Аппараты для ингаляций
Аппараты для
коррекции зрения
Предметно-развивающая среда
Требования к развивающей
предметно-пространственной среде
3.3.2.
Развивающая
предметнопространственная среда Организации
(группы, участка) должна обеспечивать
возможность общения и совместной
деятельности детей и взрослых (в том
числе детей разного возраста), во всей
группе и в малых группах, двигательной
активности детей, а также возможности
для уединения.
В
КАЖДОЙ ГРУППЕ
УЮТНО- КАК ДОМА
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ
СРЕДА
Требования к развивающей
предметно-пространственной среде
3.3.3.




Развивающая предметно-пространственная
среда Организации (дошкольной группы, участка)
должна обеспечивать:
реализацию
различных
образовательных
программ,
используемых
в
образовательном
процессе Организации;
в случае организации инклюзивного образования
необходимые для него условия;
учёт национально-культурных, климатических
условий,
в
которых
осуществляется
образовательный процесс;
учет возрастных особенностей детей.
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ
СРЕДА
Требования к развивающей
предметно-пространственной среде
3.3.4.
Развивающая
предметно-пространственная
среда
Организации
(группы)
должна
быть
содержательно
насыщенной,
трансформируемой,
полифункциональной, вариативной, доступной и
безопасной.
1) Насыщенность среды должна соответствовать
возрастным возможностям детей и содержанию
Программы.
Образовательное
пространство
Организации (группы, участка) должно быть
оснащено средствами обучения (в том числе
техническими), соответствующими материалами, в
том числе расходными, игровым, спортивным,
оздоровительным оборудованием, инвентарём (в
соответствии со спецификой Программы).
.
СПОРТИВНЫЙ
ЗАЛ
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ
СРЕДА
Требования к развивающей
предметно-пространственной среде
2)
Трансформируемость
пространства
предполагает
возможность
изменений
предметно-пространственной
среды
в
зависимости от образовательной ситуации, в том
числе от меняющихся интересов и возможностей
детей.
КОМНАТА
РУССКОГО БЫТА ВОЗВРАЩАЕТ К
ИСТОКАМ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ
ИЗОСТУДИЯОКОШКО В МИР
ИСКУССТВА
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ
СРЕДА
Требования к развивающей предметнопространственной среде
3)


Полифункциональность
материалов
предполагает:
возможность разнообразного использования
различных составляющих предметной среды,
например детской мебели, матов, мягких
модулей, ширм и т. д.;
наличие
в
Организации
(группе)
полифункциональных (не обладающих жёстко
закреплённым
способом
употребления)
предметов, в том числе природных материалов,
пригодных для использования в разных видах
детской активности, в том числе в качестве
предметов-заместителей в детской игре.
РАЗНООБРАЗИЕ
ПОМОГАЕТ
РАЗВИВАТЬСЯ В
РАЗЛИЧНЫХ
НАПРАВЛЕНИЯХ
ПОЗНАЕМ
НОВЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ
СРЕДА
Требования к развивающей предметнопространственной среде
4) Вариативность среды предполагает:
 наличие
в Организации (группе) различных
пространств
(для
игры,
конструирования,
уединения и пр.), а также разнообразных
материалов,
игр,
игрушек
и оборудования,
обеспечивающих свободный выбор детей;
 периодическую сменяемость игрового материала,
появление новых предметов, стимулирующих
игровую,
двигательную,
познавательную
и
исследовательскую активность детей
ВСЕ ГРУППОВОЕ ПРОСТРАНСТВО РАСПРЕДЕЛЕНО НА
ЦЕНТРЫ, КОТОРЫЕ ДОСТУПНЫ ДЕТЯМ:
ИГРУШКИ, ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ, ИГРЫ
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ
СРЕДА
Требования к развивающей
предметно-пространственной среде
5) Доступность среды предполагает:
 доступность для воспитанников, в том числе детей с
ОВЗ и детей- инвалидов, всех помещений
Организации, где осуществляется образовательный
процесс;
 свободный доступ воспитанников, в том числе детей
с
ОВЗ
и
детейинвалидов,
посещающих
Организацию (группу), к играм, игрушкам,
материалам,
пособиям,
обеспечивающим
все
основные виды детской активности;
 исправность
и
сохранность
материалов
и
оборудования.
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ
СРЕДА
Требования к развивающей
предметно-пространственной среде
6) Безопасность предметно-пространственной среды
предполагает соответствие всех её элементов
требованиям по обеспечению надёжности и
безопасности их использования.
Дом окнами в детство
Дом, в котором все окна распахнуты в детство,
Я любуюсь тобой, не могу наглядеться.
Мне милее и краше всех зданий на свете
Дом, в котором с утра собираются дети.
Поселились здесь сказки, звучит звонкий смех,
И внимания, ласки хватает для всех.
Стал он домом родным для детей – дошколят,
Неразлучны мы с ним – это наш детский сад!
Дом, в котором все окна распахнуты в
детство,
Я любуюсь тобой, не могу наглядеться.
И внутри он наряден, и светел, и ярок,
Каждый день детворе – как волшебный
подарок.
Н. Агошкова